七年級下數(shù)學(xué)第11周每周一練(含答案)

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2、構(gòu)成 個不同的三角形.5、在ABC中，假設(shè)C=40，那么A= .6、在ABC中，ABC=90，C=43，那么A= .7、在ABC中，AD是角平分線，假設(shè)B=50，C=70 ，那么ADC= .8、假如ABC中，A：B：C=2：3：5，那么此三角形按角分類應(yīng)為 .9、直角三角形兩銳角平分線相交所成的鈍角為 .10、假如一個角的兩邊分別平行于另一個角的兩邊，其中一個角為50度，那么另一個角為 度。二、選擇題11、ABC中，三邊長為a，b，c，且ac，假設(shè)b=8，c=3，那么a的取值范圍是 A.312、三角形中最大的內(nèi)角不于 A.30 B.45 C.60 D.9013、在ABC中，A=50，B，C的平

3、分線相交于0，那么BOC的度數(shù)為 A.65 B.130 C.115 D.10014、如下圖，圖中的三角形有 A.6個 B.8個 C.10個 D.12個15、 ，那么 的值是 A、9 B、49 C、47 D、1三、計算題1 23 4 a- b-c 2四、解答題16、a，b，c為ABC的三邊，化簡：|a+b-c|+|b-c-a|-|c-a-b|.17、三角形中有一邊比第二條邊長3cm，這條邊又比第三條邊短4cm，這個三角形的周長為28cm，求最短邊的長。18、閱讀下文，尋找規(guī)律： ，觀察以下各式： ，1填空： .2觀察上式，并猜測： _ _. _.3根據(jù)你的猜測，計算： _. _.19.完成以下證

4、明過程：6分：如圖，ADBC于D，EFBC于F，3，求證 ：AD平分BAC。20.利用我們學(xué)過的知識，可以得到下面形式優(yōu)美的等式：該等式從左到右的變形，不僅保持了構(gòu)造的對稱性，還表達(dá)了數(shù)學(xué)的和諧、簡潔美.1請你檢驗這個等式的正確性.2假設(shè) =2020， =2019， =2019，你能很快求出 的值嗎?初一數(shù)學(xué)第11周每周一練答案1，203-x-1416，由a+bc知，a+b-c0，b-c-a=b-a+c0，c-a-b=c-a+b0，故|a+b-c|+|b-c-a|-|c-a+b|=a+b-c+a+c-b+a-b-c=3a-b-c17，設(shè)第二邊長為xcm，那么第一邊長為x+3cm，第三邊長為x+

5、7cm，又x+x+3+x+7=3x+10=28，解得x=6cm即為最短邊長.18、1填空：2 ，3 19、證明：ADBC 于D ，EFBC于FADEFE 3 又12與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。我國古代的讀書

6、人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:

7、提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。AD平分BAC要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽