七年級開心暑假答案

1、.七年級開心暑假答案小編寄語：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了七年級開心暑假答案,供大家參考!。祝大家暑期愉快!【快樂假期】七年級開心暑假答案一、選擇題此題共30分，每題3分題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C C D A B B D A B二、填空題此題共18分，每題3分11.-2 12. 13.11 14.-1 15.-116.-47; 注：此題第一個空1分，第二個空2分三、解答 題此題共24分,第19題8分，其他題每題4分17.解：原式 2分3分. 4分18.解：原式 3分. 4分19.1解：原方程可化為. 2分. 3分. 4分2解：兩邊同時乘以12，得. 1分. 2分

2、. 3分. 4分20.解：原式 1分當(dāng) ， 時，原式 3分. 4分21.解：1否; 1分2 連結(jié)AB，交l于點(diǎn)Q，2分那么水泵站應(yīng)該建在點(diǎn)Q處; 3分根據(jù)為：兩點(diǎn)之間，線段最短. 4分注：第2小題可以不寫作法，在圖中畫出點(diǎn)Q給1分，寫出結(jié)論給1分，寫出作圖根據(jù)給1分.四、解答題此題共 28分，第22題5分，第23題5分，第24題6分 ，第25題6分，第26題6分22.解：∠BOC=2∠AOC，∠AOC=40°，∴∠BOC=2×40°=80°， 1分∴∠AOB=∠BOC +∠A

3、OC= 80°+ 40°=120°，2分OD平分∠AOB，∴∠AOD= ， 4分∴∠COD =∠AOD -∠AOC= 60°- 40°=20°. 5分23.解：設(shè)消費(fèi)圓形鐵片的工人為x人，那么消費(fèi)長方形鐵片的工人為42- x人，1分可列方程. 2分解得： x=24. 3分那么42-x=18. 4分答：消費(fèi)圓形鐵片的有24 人，消費(fèi)長方形鐵片的有18人. 5分24.解：1 ， ; 2分2由1可知方程為 ，那么 3分此方程的 根為整數(shù)，∴ 為整數(shù).又m為整數(shù)，那么 &t

4、here4; 6分注：最后一步寫對一個的給1分，對兩個或三個的給2分，全對的給3分.25.解：15; 1分2 ; 2分證明：M是線段AC的中點(diǎn)，∴N是線段BC的中點(diǎn)，∴ 3分以下 分三種情況討論圖略，當(dāng)C在線段AB上時，4分當(dāng)C在線段AB的延長線上時，5 分當(dāng)C在線段BA的延長線上時，6分綜上： .26. 解：14; 1分22019; 3分3 對于任意兩個正整數(shù) ， ， 一定不超過 和 中較大的一個，對于任意三個正整數(shù) ， ， ， 一定不超過 , 和 中最大的一個，以此類推，設(shè)小明輸入的n個數(shù)的順序為 那么 m一定不超過 中的最大數(shù)，所以 ，易知m與 的奇偶性一樣;

5、1，2，3可以通過這種方式得到0：|3-2|-1|=0;任意四個連續(xù)的正整數(shù)可以通過這種方式得到0：下面根據(jù)前面分析的奇偶性進(jìn)展構(gòu)造，其中k為 非負(fù)整數(shù)，連續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合指的是按*式構(gòu)造計算.當(dāng) 時， 為偶數(shù)，那么m為偶數(shù)，連續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合可得到0，那么最小值為0，前三個結(jié)合得到0，接下來連續(xù)四個結(jié)合得到0，僅剩下n，那么最大值為n;當(dāng) 時， 為奇數(shù)，那么m為奇數(shù)，除1外，連 續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合得到0，那么最小值為1，從1開場連續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合得到0，僅剩下n，那么最大值為n;當(dāng) 時， 為奇數(shù)，那么m為奇數(shù)，從1開場連續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合得到0，僅剩下n和n-1，那么最小值為1，從2開場連續(xù)四個

6、正整數(shù)結(jié)合得到0，僅剩下1和n，最大值為n-1;當(dāng) 時， 為偶數(shù)，那么m為偶數(shù)，前三個結(jié)合得到0，接下來連續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合得到0，那么最小值為0，從3開場連續(xù)四個正整數(shù)結(jié)合得到 0，僅剩下1，2和n，那么最大值為n-1.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些

7、特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密

8、布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。6分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？?/p>