小學數(shù)學與實踐應(yīng)用

1、小學數(shù)學小學數(shù)學與實踐應(yīng)用摘要：新課程改革后，數(shù)學在實際生活中的使用情況仍不理 想，特別是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以下的小學更是非常嚴峻，不過數(shù) 學源于生活，同時又服務(wù)于生活。生活離不開數(shù)學，生活作 為數(shù)學的源泉，數(shù)學更是離不開生活的。今年教小學五年級數(shù)學，學習完第一單元小數(shù)法以后， 實行了一次測驗，試卷的最后一題是關(guān)于水費的分階段計算, 但是整個五年級僅幾個學生做由來。題目中要求根據(jù)上月讀 數(shù)和本月讀數(shù)算由本月用水噸數(shù)，然后分階段算由水費。絕 大部分學生用上月讀數(shù)加上本月讀數(shù)，算由一個月幾千元的 水費。這說明學生對實際生活中的水費并不了解，同樣的教 科書上關(guān)于由租車、電費、通訊費以及快遞費等實際生活中

2、分階段收費的內(nèi)容，學生也均不能理解?，F(xiàn)如今，實際與綜合應(yīng)用已經(jīng)以獨立的內(nèi)容領(lǐng)域進入了 小學課堂，這既是新課程改革的一個亮點，也是目標結(jié)構(gòu)體 系的一個特色。旨在引導學生在學習過程中體會數(shù)學知識與 實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生使用知識解決實際問題的水平。 不過，在實際教學中，小學教育特別是農(nóng)村小學教育，絕大 部分還處于強于基礎(chǔ)、弱于應(yīng)用，強于答卷、弱于動手，強 于考試、弱于創(chuàng)造的情況。這種情況是多方面原因造成的。首先，每位教師對新課程改革的理解不同，對實踐與綜 合應(yīng)用教學的落實也不同。造成這種局面的原因也是多方面 的。第一，教師本身的個人素質(zhì)參差不齊，每位教師在教育 觀點、水平等方面各有不同；第二，整

3、個社會對考試分數(shù)過 于看重，導致應(yīng)試教育在教師心中仍占很重要的比重，獲得 高分仍是部分教師的教學目標，從而在一定水準上否定了實 踐應(yīng)用的作用；第三，很多學校特別是鄉(xiāng)村學校缺少實踐的 條件，導致教師無法實行實踐活動。其次，家長過于重視分數(shù)，且忽略家庭教育。部分家長 的觀點仍認為學生到學?？几叻植攀侵攸c，并沒有看中實踐 活動，并且認為教育是教師的事，用分數(shù)去評判一個教師是 否優(yōu)秀，從而忽略家庭教育對孩子的重要性。未引導孩子將 課堂所學應(yīng)用到實際生活中去。再次，學生本身個體差異。每個學生在觀察力、理解力、 邏輯思維水平等方面存有著差異性，這些都會影響數(shù)學在實 際生活中的使用。同時，小學階段的學生自身

4、的思維水平不 夠，大多會受到教師和家長的影響，把應(yīng)試教育當做去學校 的目標?？倎碚f之，新課程改革后，數(shù)學在實際生活中的使用情 況仍不理想，特別是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以下的小學更是非常嚴峻， 不過數(shù)學源于生活，同時又服務(wù)于生活。生活離不開數(shù)學， 生活作為數(shù)學的源泉，數(shù)學更是離不開生活的。在這里，我 有幾點粗淺的想法。、讓教師充分理解“教學與實踐應(yīng)用”的聯(lián)系使用是教學的最終目的。它應(yīng)是學生在教師的指導下， 建立在學生已有知識基礎(chǔ)的前提下，實行的教學活動。教師 要改變之前的老舊觀點，理解到教學與實踐應(yīng)用之間密不可 分的聯(lián)系。在持續(xù)的教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗。同時，學?？啥?組織相關(guān)方面的培訓，協(xié)助教師進一步理解教

5、學實踐的作用, 建立相關(guān)的研究課題，專門組織研討課、觀摩課，讓教師能 盡快理解實踐與綜合應(yīng)用的教學內(nèi)容。從而引導學生將教學 融入到實際生活中，用所學的知識解決生活的問題，這既是 能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，也能更好的提升學生的綜合素 質(zhì)。二、給“教學與實踐應(yīng)用”提供更好的條件學校對實踐性教學應(yīng)該投入更多，如專門性講座、加入 教學工具等。讓學生從應(yīng)試教學的束縛中解放，充分去理解 數(shù)學的價值，數(shù)學跟生活密不可分的聯(lián)系。聽相關(guān)講座，讓 學生更了解素質(zhì)教學當下所需要的教學活動形態(tài)。教學工具 讓學生能夠比較直觀的去感受教學的實踐應(yīng)用，從而改變學 生的學習觀點，更好的理解數(shù)學以及相關(guān)實踐應(yīng)用。三、家庭教育同

6、樣起到重要作用父母作為孩子的第一位老師，在孩子每個階段的教育都 起到相當關(guān)鍵的作用。教學活動不但僅是教師的工作，同樣 也是父母的大事。家庭教育對孩子的影響力很大，所以父母也需要更新觀點，從分數(shù)至上的理念里轉(zhuǎn)換出來，更多的去引導孩子將學校學習來的知識用于實踐。例如乘坐交通工具時，可告訴孩子所乘坐交通工具的費用標準；逛街購物時，可告訴孩子購買的物品怎樣計算價格；繳納生活用費時，可告訴孩子具體怎么計算等等。在教學孩子的同時，更能讓孩子對“上知天文，下知地理”的父母樹立一種崇拜感，在學習的同時，拉近與孩子的距離，增強情感。四、學生需要更投入教學活動中，教師和學生都是非常重要的組成部分。學生通過教師的教而學，學生的投入顯得很重要，只有學生認真投入，才能理解教學內(nèi)容，才能更好的投入實踐使用。學生如果不夠投入，一知半解，連應(yīng)試教育都不能滿足，更不能說學以致用了。學生在投入學習的同時也要認真地投入生活，在解決實際生活中的問題時，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的影子。從而感受到知識的力量，知識的實用價值。把所學的知識應(yīng)用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。為了讓學生更好地學習數(shù)學，我們應(yīng)該讓更多地聯(lián)系實際，貼近生活，達