復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件

1、本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件導(dǎo)讀：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教學(xué)設(shè)計(jì)模板，整理自己的教學(xué)思路！關(guān)聯(lián)詞位置：任何詞語(yǔ)在句中都有它固有的位置，關(guān)聯(lián)詞也不例外。有一次到鎮(zhèn)初中部聽課，課堂上很多學(xué)生都舉出類似這樣的句子：(1)不但他學(xué)習(xí)好，而且還思想好。(2)他不但思想好，而且你也思想好。以上兩句都是病句。毛病 出在哪里？毛病就出在連詞的位置上。在用”,不但而且” 造句時(shí)，如果分句的主語(yǔ)相同，“不但”只能出現(xiàn)在主語(yǔ)后；如果分 句的主語(yǔ)不同，“不但”只能出現(xiàn)在主語(yǔ)前?！岸摇辈还芊志涞闹?語(yǔ)相同還是不同，都只能出現(xiàn)在主語(yǔ)前。因此上面句子應(yīng)改為：(1)他不

2、但學(xué)習(xí)好，而且還思想好。(2)不但他思想好，而且你也思想好。弄清關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的位置，對(duì)學(xué)生把握復(fù)句層次，明白句子意 思，造出規(guī)范的句子都具有極其重要的作用。用法：構(gòu)成復(fù)句的分句間必須有一定的意義關(guān)系，這種關(guān)系通過(guò) 關(guān)聯(lián)詞關(guān)系起來(lái)，表達(dá)出來(lái)。表示不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞1并列 又又一面一面有時(shí)有時(shí)本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀一會(huì)兒一會(huì)兒既又爸爸不抽煙，也很少喝酒。李老師既會(huì)拉小提琴，又會(huì)吹笛子。2承接 一就首先然后便於是才接著哥哥擬好作文大綱，才打草稿。我一做好功課，便到球場(chǎng)踢球。3遞進(jìn) 不僅而且不但還不但不反而連也何況甚至濫用藥物不但會(huì)損害心智，還會(huì)造成不可復(fù)原的腦部損壞祖父尚且參加體育活動(dòng)，何況我

3、們青少年呢！4選擇 不是就是本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀或是或是寧可也不還是日明喜愛球類運(yùn)動(dòng)，每天清早，他不是打球，就是踢球去了我寧可給老師責(zé)罰，也不說(shuō)謊，隱瞞真相。5轉(zhuǎn)折盡管可是雖然但是卻然而盡管天氣嚴(yán)寒，可是伯父仍到海灘游泳。媽媽愛靜，爸爸卻愛動(dòng)，兩人性格截然不同。6假設(shè)如果就假使便要是那麼如果明天下雨，旅行就要取消了。要是你不聽爸爸的勸告，那麼定會(huì)闖禍。7條件只要就只有才無(wú)論都不管也只要多讀多寫，語(yǔ)文水平就可提高本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀不管多少險(xiǎn)阻，我也無(wú)懼前進(jìn)。8因果因?yàn)樗杂伸兑虼思热荒屈N由於弟弟粗心大意，因此做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題。因?yàn)橹疚牡耐人牧耍孕枰霉照葋?lái)走路。練習(xí)一：分辨復(fù)句關(guān)系1.假如河水再往上漲，河堤就有危險(xiǎn)了2 .既然玩電動(dòng)玩具會(huì)影響功課，那麼就不要去玩就好了3 .運(yùn)動(dòng)員只有不斷地苦練，才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。4 .雖然我長(zhǎng)得不高，但是卻跑得很快。5 .這次旅行是到八仙嶺郊野公園，還是到大潭郊野公園，還沒(méi)有做最后的決定。6 . 他一邊唱歌，一邊跳舞。7 .我們不但要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手。8 .妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸買。本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀練習(xí)二：填填關(guān)聯(lián)詞1. 太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，看上去只有盤子那麼大。2 .晚上，我 看書，看電視。3 .張老師 關(guān)心我們的功課， 關(guān)心 我們的身體。4 . 明天