小學生閑暇生活的教育資源開發(fā)研究-精品作文

1、小學生閑暇生活的教育資源開發(fā)研究一、引言所謂閑暇教育， 就是以在校學習為主， 同時將社會與家庭環(huán)境相結(jié)合， 使學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮， 從而幫助學生樹立起正確的閑暇價值觀， 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣， 充分利用閑暇時間來進行各方面知識的學習， 從而使學生的閑暇質(zhì)量得到提高?，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育越來越得到人們的重視，因此在對學生的培養(yǎng)上更加全面，不僅學會學習，同時也要學會閑 ?。學生們不但是學生生活的主體，同時也是閑暇時間的主體。所以，通過對小學生的閑暇教育現(xiàn)狀的分析，可以看出閑?教育無論在理論上還是實踐上都勢在必行。二、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的界定與特點1. 閑暇的界定所謂閑 ?，既

2、表示閑 ?的時間，也代表了閑 ?的活動。作為閑 ?的時間而言， 閑?就是對于自由時間支配的過程； 而作為閑 ?的活動而言，就是對于自由活動支配的過程和心境。所以說，閑 ?時間也就是沒有必備的事情需要做的時候， 可以由自己來自由支配的時間，以及在這段自由支配時間中可以由自己決定的活動。2. 小學的閑暇教育對于小學生而言， 除了在校內(nèi)的學習時間以外， 其余可以由學生自由支配的時間和空間都是小學生的閑 ?時間。小學的閑 ?教育，就是要正確地引導學生來充分利用好這些閑 ?時間，樹立正確的價值觀，通過這些閑 ?時間來學習更多的知識和技能，既能夠提高學生的閑?生活品質(zhì)，同時也能夠讓學生充分發(fā)揮出學生的個性

3、，是一種非常有益的教育活動。三、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的必要性由于小學生的閑暇時間比較多， 所以也利于學生將自己的個性充分發(fā)揮出來。 但是， 目前我國小學生在閑暇教育中仍然存在一定的問題，這些問題主要有三種類型：第一種，是閑暇時間被剝奪。 很多老師都將學生的閑暇時間占用， 大量的安排各種課程，以面對激烈的學習競爭，這樣一來學生的閑暇時間就大打折扣。第二種，就是閑 ?時間消極度過。許多學生的閑暇時光，都被消極盲目的安排，誤以為閑暇就是休息，因此并沒有發(fā)揮創(chuàng)造性，使閑暇時光荒費掉。第三種，就是成人化的閑暇。有些家長沒有考慮到小學生閑暇的特殊性， 使孩子的閑暇與自己保持同步。 這在某種程度上抑制

4、了學生的創(chuàng)造性，使學生的精神發(fā)展有所缺失。 其實， 消極的閑暇對于學生的身心健康都有一定的負面影響，因此小學生的閑暇生活教育開發(fā)具有十分重要的意義。四、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的原則與價值1.小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的原則（ 1 ）滲透性原則。由于我國的閑?教育理論還不夠完善，在很多方面都有所欠缺，因此滲透性原則是最容易為大家所接受的。 我國的學習具有十分繁重的課業(yè)負擔， 所以對于學生的閑暇教育不適合使用專門設(shè)置課程的方式， 因此通過滲透的方式無疑是最佳選擇，寓教于樂。（ 2）內(nèi)外因素結(jié)合的原則。內(nèi)外因素結(jié)合的原則，所謂外在就是教師的指導， 所謂內(nèi)在就是學生的自愿學習， 而將這兩者結(jié)合起來

5、去培養(yǎng)學生的閑暇價值觀也十分有效。 這樣教師可以將自己的閑暇行業(yè)和閑暇價值教給學生并且指導學生， 而學生也能夠在自己的實踐中找到適合自己的閑暇方式， 這樣既能夠避免一些不良閑暇的形成，同時也培養(yǎng)了學生自己的興趣愛好。（ 3）整體性原則。因為閑暇教育的特殊性，內(nèi)容復雜而且任務多樣，既需要學校、社會與家庭的各方面配合，還要保持好三者之間的平衡關(guān)系，不可單打一。所以說，閑暇教育不僅是學校和老師的事情， 也是家長以及社會各界人士的通力合作才能夠順利進行的事情。 特別是對于小學生， 不僅要發(fā)揮課堂教學的作用，同時還要與課外活動相協(xié)調(diào)，課上課下共同做好閑暇教育。2. 小學閑暇教育的價值分析（ 1）促進生命

6、的自主成長。由于學生自由活動的范圍十分廣泛，所以在閑暇活動過程中，使學生的身心得到愉悅，同時展示了自己的才能， 培養(yǎng)了自身的興趣， 同時也豐富了各類社交活動， 使學生得到全方位的發(fā)展， 因此在學生的成長過程中具有非常重要的作用。 也只有在自己的閑暇時光中， 學生才能夠作為自我發(fā)展的主人。2）促進學生創(chuàng)造性地和富有個性地發(fā)展。為學生創(chuàng)造出寬松的環(huán)境， 對于學生的個性發(fā)展十分重要。 學生在課堂之外的閑暇時光， 也是學生個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。 學生可以在自己的閑暇時間里選擇自己喜愛的活動來開展， 既能夠充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力， 同時也能夠展現(xiàn)出學生的智慧和才華， 發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的人格魅力

7、。五、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的途徑1. 國家應盡快將小學閑暇教育列入教育規(guī)劃的議程對于我國的小學教育而言， 還沒有足夠重視閑暇教育， 也沒有充分意識到閑暇教育的重要性， 使得我國在閑暇教育上存在很大的缺失， 也沒有強有力的政策支持， 導致了人們對于小學生閑暇教育的忽略。因此，要想更好的推行素質(zhì)教育，就應當把閑 ?教育也列入國家和學校教育的日程中來，不斷完善教育的創(chuàng)新性，這也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必然要求。2. 為小學閑暇教育的開展創(chuàng)設(shè)一個高質(zhì)量的環(huán)境社會部門對于小學的閑暇教育應當給予足夠的重視， 將全社會的力量都動員起來， 共同創(chuàng)建閑暇教育資源。 同時社會各部門都應當充分意識到閑暇教育的重要

8、性，提高學生的閑暇生活品質(zhì)，合理安排小學生的閑暇時間。同時，對于公共休閑設(shè)施也要有計劃地開始增加，給學生的閑暇時間提供更大的空間。3. 學校應加強對學生閑暇教育的引導對于學生的閑暇時間安排， 學校和老師都應當給予一定的教 育與引導。學校也可以根據(jù)現(xiàn)有的實際條件舉辦相應的課外活動，包括科技、藝術(shù)、體育、讀書等各方面都可以開展起來，通過多種形式來豐富學生的課余生活， 充分利用閑暇時間來培養(yǎng)學生全面健康地發(fā)展。4. 培養(yǎng)學生善用閑暇的時間觀念在培養(yǎng)學生的閑暇生活時，要有意識地培養(yǎng)學生的時間觀念， 使學生能夠自覺有效并合理地安排時間， 既能夠使日常的學習得到保證， 同時也能夠多方面共同發(fā)展。 通過合理地時間安排，能夠更好地做到各方面之間的協(xié)調(diào)與平衡， 以取得最佳的學習效果。六、小結(jié)在小學生的教育過程中， 閑暇教育具有十分巨大的潛力。 如果將閑暇生活的教育充分利用起來， 能夠更好地將孩子的各方面潛能激發(fā)出來