小學班級環(huán)境布置

1、小學班級環(huán)境布置杜威說： “想要改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了 ”。環(huán)境具有潛移默化的功能。教室布置就是將有關的教學資源和兒童作業(yè)成果，加以整理，而配合教學需要陳列在教室里，以豐富教學情境，使教室充滿學習氣氛， 可以引發(fā)兒童學習興趣， 刺激兒童多方面的思考， 培養(yǎng)兒童積極主動的求知態(tài)度，便利兒童學習，增進學習效果。今年我們和外語實驗合并，搬進了新的教室，教室寬敞，明亮，而且還有獨立的水槽和教室四周的軟木墻。 開學伊始， 學校就給每位班主任下達了布置教室的任務。接到任務后，我在幾位家長的協(xié)助下，對班級進行了以下布置：（ 1 ）我們都是一家人創(chuàng)意來源： 這個創(chuàng)意來自于第一次

2、全校大會上朱校長的話， 我們都是一家人。制作：這是由一顆大心構成，其中有23 個女生頭像和 21 個男生頭像，其中的笑臉都是孩子們自己畫上去的， 細細看來每個孩子給自己畫的頭像都栩栩如生。 中間四位是我們的班級中的老師。 這和我在一年級就和孩子們灌輸?shù)奈覀兪且粋€集體是一家人不謀而合。 44 個孩子手拉手，和老師們圍著一起，大家相親相愛，其樂融融！意圖及作用： 我們是一家人擺在教室后面墻的正中間， 非常的醒目。 既緊扣學校的大主題， 又是孩子們表現(xiàn)情況的粘貼欄， 孩子們把每次獎票換的的五角星、紅蘋果，貼在上面，裝扮了自己又裝扮了教室。（ 2 ）小腳丫走天下創(chuàng)意來源：這個創(chuàng)意是進口班級的特色，旅游

3、簡介而來。制作：這是由三朵花拼成的照片墻。里面貼上了孩子們?nèi)ジ鞯芈糜蔚恼掌?。一開始我們制作的顏色非常顯眼， 但是看來看去， 比較顯眼， 于是經(jīng)過了多次細節(jié)上的改裝，變成了現(xiàn)在的樣子，凸顯而不搶眼。意圖及作用： 我們班的孩子比較喜歡旅游。 從一年級開始， 我們就有一個旅游 PPT 的展示時間。 就是讓每個出去旅游的孩子把旅游中經(jīng)典的照片制成PPT ，配上景點的介紹， 和旅途中的故事， 在全班孩子面前展示。 這個既有利于孩子在旅途中觀察， 用心記憶， 又通過孩子的展示分享了他們的快樂， 增長了其他孩子的見識。但是，PPT 一閃而過，能讓孩子記住的精彩也只是瞬間，因此，我在今年的展臺上增加了把孩子的

4、照片上墻，通過課間孩子們的觀看，猜測，詢問。讓孩子感覺回味無窮。（ 3 ）童心妙筆創(chuàng)意來源：墻上要有一些語文元素。制作： 用幾張彩色的 A4 紙做底色， 用 16K 的白紙打印作文， 利用兩種紙的大小差異進行修飾。 使整塊大方又不史唯美。 而且， 作文可以經(jīng)常更換， 低碳且。環(huán)保。意圖及作用： 語文是所有學科的基礎， 我不是語文老師， 也寫不出一手好文章。我很佩服那些出口成章的老師們。作文得從娃娃抓起，因此，我覺得優(yōu)秀作文的展示應該是墻面必不可少的一部分。 每次的優(yōu)秀作文展示孩子們都非常的積極，而且文章一旦更新，會有很多孩子圍在那兒細細品味，并且品頭論足。（ 4 ）新聞袋袋褲創(chuàng)意來源：給每個孩

5、子一次上臺的機會制作： 這塊版面的內(nèi)容是每個孩子自己來創(chuàng)作的。 按照學號輪流， 每個孩子制作一張， 把一周的新聞用剪報的形式貼在紙上。 周一在養(yǎng)成教育的時候先在班級里播送新聞，然后貼在后面的墻面上。意圖及作用： 墻報上的東西大部分是擇優(yōu)入取的， 對部分孩子而言， 上一次的機會比較少， 不免會影響孩子的情緒， 在這里我讓每個孩子都有權利也有義務上臺展示，為自己的班級出一份力，每個孩子一份，每次展示1 個月左右。讓大家都參與其中。我設想，到期末，把這些裝訂起來，制作成一本本子。做為班級一大特色。（ 5 ）英語俱樂部創(chuàng)意來源：我們是一所英語特色的實驗小學，英語的原素不可缺少。制作： 外圍的兩顆大樹下

6、掛滿了蘋果和梨意味著碩果累累。 在和英語老師商量下，把每個單元學習的單詞打印下來，貼在蘋果和梨上。意圖及作用： 英語角是學校規(guī)定的內(nèi)容之一。 如何讓這塊內(nèi)容實實在在的起到作用， 而不是只有華麗的外衣沒有內(nèi)涵呢？我想到了我們這個學期的難點就是熟記英語單詞。 我讓孩子把單詞印在蘋果和梨上， 并告訴孩子們， 每天吃一個蘋果或梨也就是記住一個單詞， 什么時候能把蘋果和梨都吃完了， 你就變成了單詞王了。孩子在課間會不經(jīng)意地看上幾遍，增強了他們的學習熱情。（ 6 ）祝福滿滿創(chuàng)意來源： 教師節(jié)期間， 學校要求每個班級要留一塊祝福墻， 貼上孩子給老師的祝福。制作： 用粉紅色做底色， 孩子們在小一號的白色紙上寫

7、或者畫上自己的祝福，貼在紅色的紙上。 所有的祝福紛紛揚揚的撒滿整個版面， 讓大家感覺到祝福滿滿！意圖及作用： 既然是整個版面做祝福墻， 那么就不能浪費。 所以我沒有做成只能送祝福給老師的墻， 我取名為祝福滿滿。 教師節(jié)時送給老師的祝福， 國慶節(jié)時送給祖國的祝福，新年來臨時寫送給自己的祝福而且這樣的小紙片也可以 收集起來，留作紀念?。?7 ）品書齋創(chuàng)意來源：高爾基說過： “書是人類進步的階梯。”要讓孩子愛看書還得讓孩子選對書。介紹一些適合孩子看的好書非常必要。制作： 首先搜集一些適合這個年齡段孩子看的好書， 封面和內(nèi)容介紹， 以及 推薦理由，或者大家看后的體會，讓孩子參考后選擇購買。意圖及作用：

8、孩子愛看書，但不會選擇怎樣的書比較好，所有非常盲目。因此我請一位對書比較有研究的家長，推薦了一些好書，然后制作成美麗的圖片，貼在品書齋里。孩子們非常喜歡，經(jīng)常在說那本書好，那本書我有的（ 8 ）班級公告欄創(chuàng)意來源：學校要求制作：簡潔明了意圖及作用：把三表及班級的一些公務公示。（ 9 ）我秀， MY SHOU創(chuàng)意來源：展示學生優(yōu)秀書畫、手抄報作品制作：簡潔明了，以學生作品為主意圖及作用：展示優(yōu)秀的學生作品，讓孩子有更多的積極性參與班級管理。（ 10 ）隊角創(chuàng)意來源：學校要求制作：三朵向日葵展示中隊口號、中隊特色、輔導員寄語，下面的小向日葵 中是中隊干部的入職演說。意圖及作用：拋開條條框框，把隊角做活。讓向日葵和向陽中隊呼應。下面 的小向日葵是學生手工折成的，中間的誓詞是班干部入選后的演說， 以后還會更 改成班級明星介紹等等。（ 11)植物角創(chuàng)意來源：讓班級增添