猜謎語教案反思

1、語言活動猜謎語活動目標(biāo)：了解猜謎語的技巧，在游戲中體驗(yàn)猜謎語的樂趣。學(xué)習(xí)按動物的特點(diǎn)來猜謎語。活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒猜謎語的興趣。導(dǎo)入：謎語王國今天要舉行謎語比賽，你們想去嗎？想去的話，要先學(xué)會猜謎語的本領(lǐng)，老師說一首兒歌，小朋友仔細(xì)聽，猜猜是什么？1、 出示圖一，教師朗讀幼兒猜。（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 ）提問：你們是怎么知道的，誰能用兒歌里的話告訴我。小結(jié)：從它的外形特征猜出來的。2、 出示圖二，教師朗讀幼兒猜。（粽子臉，梅花腳，叫聲汪汪汪，愛吃肉骨頭。 ）提問：你是從兒歌的哪句話猜出來是小狗？小結(jié)：從它的叫聲猜出來的。2、 了解猜謎語的技巧。1、

2、 出示圖3 教師朗讀幼兒猜。（小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉來愛梳頭，老鼠一見連忙跑。 ）提問：你是從兒歌的哪一句猜出來的。教師分析：第一句是說小貓的樣子；第二句是說小貓聲音；第三句是說小貓的愛好；第四句是說小貓的本領(lǐng)。提問：那老師說的這首兒歌里面有“貓”字嗎？教師分析： 這首兒歌就是謎語的謎面， 小朋友猜的小貓就是謎語的謎底，一則謎語由謎面和謎底組成。謎面里面不能出現(xiàn)謎底。2、 幼兒用方法猜謎語。出示圖 4 教師說謎面，幼兒猜謎底。（遠(yuǎn)看像只貓，其實(shí)是只鳥，夜夜去放哨，田鼠跑不了。 ）請你猜猜謎底是什么？小結(jié)：從它的樣子和本領(lǐng)猜出來的。教師總結(jié)：在猜動物謎語時，我們可以從它的樣子、叫

3、聲、愛好、本領(lǐng)來猜。你們學(xué)會猜謎語了嗎？3、 游戲謎語比賽。師：謎語王國到了，比賽開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？三組幼兒分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。比賽分兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是必答題，第二環(huán)節(jié)是搶答題。教師組織比賽游戲。為獲勝的隊(duì)發(fā)獎品。教師總結(jié)： 謎語王國里好玩嗎？今天回家就可以給爸爸媽媽講一講發(fā) 生在謎語王國里的事情。語百活動猜謎語反思本次活動，我是以去謎語王國參加比賽為激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)。先讓幼兒了解什么是猜謎語，并學(xué)習(xí)猜謎語的方法，然后去謎語王國參 加比賽。為了激發(fā)幼兒的興趣，我利用了多媒體手段做了生動的課件， 讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒又兄i語的設(shè)計(jì)，我是以“可愛的動物”為興趣點(diǎn)切入核心， 將幼兒已有的對

4、各種動物的了解引入活動， 鼓勵幼兒大膽的想象、推 測、判斷。讓幼兒知道猜動物謎語時，可以從動物的樣子、叫聲、愛 好、本領(lǐng)四方面來猜。在組織活動中，仍有不足之處：第一：在這次猜謎語活動中，我由于外界因素，自身的情緒不夠 高漲，幼兒由于換了新環(huán)境，整個的活動氣氛不夠熱烈，沒有到達(dá)預(yù) 期的效果。但主要是我自身對課堂氣氛把握不好導(dǎo)致的， 因此在課堂 把握，教師活動語言方面多下功夫。第二：在活動設(shè)計(jì)中的比賽環(huán)節(jié)，我將幼兒分為三組，但是中班 幼兒沒有競爭意識，應(yīng)將幼兒分成兩組，設(shè)計(jì)的謎語也過多，應(yīng)相應(yīng) 的減少一部分。這主要是我設(shè)計(jì)活動經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)在以后的活動中多 看多學(xué)。通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜

5、謎語這一語言教學(xué)有了更 進(jìn)一步的認(rèn)識，對語言活動游戲化有了更深的了解，但在活動中，反 應(yīng)我還應(yīng)加強(qiáng)對“語言領(lǐng)域集體教育活動游戲化”理論知識的學(xué)習(xí)， 和對組織活動經(jīng)驗(yàn)的提高。聽課總結(jié)本次活動是 “語言領(lǐng)域集體教育活動游戲化” ， 共聽了 9 節(jié)活動，各個老師都有自己精彩的環(huán)節(jié)， 這些精彩的環(huán)節(jié)都使我受益匪淺， 感受頗深。首先是大五班李湛梅老師的顛倒歌 ，我覺得李老師的導(dǎo)入部分，是用一副顛倒畫導(dǎo)入， 讓幼兒體會到顛倒常理的可笑，增加了活動的趣味性，幼兒對顛倒的興趣也更濃了。在學(xué)習(xí)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，李老師能結(jié)合大班前半學(xué)期的特點(diǎn)，由老師說正確的語句，幼兒說顛倒，降低難度，但沒有降低幼兒學(xué)習(xí)顛倒的興趣。其次中

6、二班邵曉娟老師的象形字 ，邵老師活動中準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力讓我佩服。 活動導(dǎo)入用兩幅簡單的圖畫， 讓幼兒了解象形字的由來， 這一點(diǎn)比其他幾位老師用口頭表達(dá)形式要好的多， 幼兒容易理解，也能激發(fā)幼兒對象形字的興趣。游戲環(huán)節(jié)小小汽車設(shè)計(jì)的兒歌，朗朗上口， 幼兒聽一遍兩遍后就能記住，并積極的參與到游戲中?；顒幼詈蟮碾娪胺庞常延變簬肓讼笮巫值耐鯂?，讓幼兒對學(xué)習(xí)象形字，對發(fā)現(xiàn)生活中的象形字更有興趣，這一點(diǎn)非常重要，對培養(yǎng)幼兒今后的學(xué)習(xí)興趣非常重要。但我覺得老師們對“游戲化”的了解還不夠準(zhǔn)確，不敢深入，在組織活動時把握不好， 設(shè)計(jì)中沒有新意， 游戲的設(shè)計(jì)與活動融合的不夠密切，應(yīng)讓老師多學(xué)習(xí)理論知識，多看看的活動形式，多聽聽專家講座，來提高教師的能力及素質(zhì)?；顒又兴玫挠螒蚣靶问奖敬握Z言活動猜謎語游戲是比賽游戲，游戲形式是集體競賽 形式。游戲準(zhǔn)備：謎語，獎品。游戲玩法：將幼兒分成三組，比賽中分兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是必 答題，第二環(huán)節(jié)是搶答題。游戲開始教師請第一組幼兒猜必答題，其他兩組的幼兒聽聽想想 他們猜的對嗎？但不能說出來，以此進(jìn)行第二組、第三組必答題。答 對一則謎語得到一個笑臉娃娃。第二環(huán)節(jié)搶答題，老師說出謎面，三組幼兒同時來猜，哪組的幼 兒先猜對，哪組幼兒獲得一個笑臉娃娃。兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后，哪組得到的笑臉娃娃最多，哪組的幼兒獲得最 后的勝利。獲得勝利的這組幼兒每人獲得