小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)位置(上下、前后)教案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)位置（上下、前后）教案教學(xué)內(nèi)容 ?教科書第10頁的例題，第1011頁想想做做的習(xí)題。？教材簡析 ?本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場景， 讓學(xué)生通過觀察， 領(lǐng)會(huì)上下、 前后的含義， 認(rèn)識(shí)上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對的。想想做做通過看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念。 ?本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。 ?教學(xué)目標(biāo) ?1?在具體場景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 ?2?能按上下、 前后的方位要求，

2、解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。?3?在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。?教學(xué)過程?一、談話引入，揭示課題 ?1?觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么 ?（黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友）?2?設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?3?揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。 (板書：認(rèn)位置 )?二、討論交流，感悟新知 ?1?出示主題圖教室。?提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方 ?(教室 )教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)?告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。 ?2?討論交流。?(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的

3、什么位置?小明在小軍的什么位置?(2)小組匯報(bào)。板書： 國旗在黑板的上面， 小明在小軍前面。 ?(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?3?分組討論。?提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系 ?討論后匯報(bào)：?地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。 ?小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。 ?4?聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。?小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。 ?指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物

4、體的后面。 ?5?游戲。?(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 ?(2)拍手： ?上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。?三、拓展應(yīng)用，深化提高?1?想想做做第1 題。 ?先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。 ?再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2?想想做做第2 題。 ?(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。?(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。?(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3?想想做做第3、 4、 5 題。 ?情境 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也

5、高興地趕來了。（投影演示動(dòng)物圖）?小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎 ?小組討論后匯報(bào)。?情境 2： 小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。 ?上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué) ?情境 3： （投影演示冰箱 ）?小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎?情境4： 最后， 小動(dòng)物們還邀請小朋友去看電視呢 !（投影演示組合家庭影院 ）?你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎 ?小組交流后匯報(bào)。 ?四、總結(jié)評價(jià)?1?今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。 ?2?回

6、家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。 ?總評 ?認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1?緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置?關(guān)系。 ?2?引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培 ?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。 ?要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不

7、自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響

8、亮，學(xué)會(huì)用眼神。 對說得好的幼兒， 即使是某一方面， 我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。3?選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 ?要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、 觀察生活、 觀察自然的活動(dòng)中， 積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)