幼兒教師師德師風心得體會(精選多篇)

1、（ 精選多篇 ）第一篇： 2020 年幼兒教師師德師風心得體會在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了許多工具，特別是現(xiàn)在在舉行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的磨練，我們不僅要對一期課改有肯定的相識，還要趕上二期課改的步調(diào)，不斷用新的教育理念來武裝本身。對此，我有一點小小的感覺。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教誨，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒西席是多才多藝的，確實藝術能升華人的精力，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功效地提拔與開辟，使人獲得了創(chuàng)造的思緒與靈氣。所以幼兒教師在師范中擔當?shù)乃囆g教誨、藝術熏陶對實際工作有著解凍頭腦僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園

2、是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會孕育發(fā)生應試講授。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有牢固的模式，這就使教師可根據(jù)班級的現(xiàn)實環(huán)境，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的計劃教學活動。 我認為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒西席的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設民主氛圍是指建立營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與要領創(chuàng)建一個同等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的生理空間。這時他們的頭腦是開放的，思維是活躍的，會自由表達本身的想法，因為她有充足的安全感，縱然說錯也不要緊。因此教師容易產(chǎn)生特別流通的奇特的頭腦，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造&#

3、39; 需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能" 自由的呼吸" 。讓園長與老師之間的干系少一些嚴肅，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的品德得到恭敬，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教誨孕育發(fā)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)矩，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有肯定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作擺設的非常緊湊，那么就沒有時間舉行思索、探索，創(chuàng)新的構(gòu)思也無條件孕育發(fā)生。要認可每一位教師的才能并充實發(fā)掘潛伏才氣，使西席之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性

4、和效益，使她們自身代價得到較好實現(xiàn)，本性得到充分發(fā)揮。注重學習讓西席具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學能力以及不斷吸收教誨學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的本領。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于西席知識是否廣博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師結(jié)業(yè)，文化條理相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力生長加速，知識面增寬的近況形成突出抵牾。因此園長要激活西席的創(chuàng)造性頭腦，必須為教師建立學習的條件。如；開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發(fā)展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上

5、期間生長步調(diào)，事實創(chuàng)新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我逾越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)西席創(chuàng)造的情緒，必須建立科學公道的評價尺度。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：" 處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 " 由于個人先天和后天條件差別，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的崎嶇則有所差別。要善于發(fā)明西席的閃光點，不輕視西席的點滴創(chuàng)造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)西席的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提由中等水平的成績目的，經(jīng)常對教師的教學工作情 況作詳細詳細而實時的反饋，不斷加以豉勵、強化、糾偏，形 成對工作穩(wěn)固的熱情，從而激勵西席的創(chuàng)造意志。要引

6、導西席 自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我 激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的重要因素。二十一世 紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也 是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素 質(zhì)的教師步隊是期間的必要，是教改的需要。只有領導不斷更 新辦理履歷，才能培養(yǎng)西席的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。第二篇：幼兒教師師德師風心得體會幼兒教師師德師 風心得體會姜笑靜兒時的選擇，我從事了幼教奇跡。不經(jīng)意間, 十多年的時光在平凡和清靜中寂靜逝去，沒有留下什么驕人的 結(jié)果，沒有作由什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還服從 在這里。我不敢說非常熱愛這份工作，我更不敢說

7、為之支付了 幾多，但正是在這平常和樸素中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著 一個普通幼兒教師存在的價值！作為一名幼兒教師，要忠誠黨 的教誨奇跡，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。 陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者 不僅要有博識的知識，更要有崇高的師德。優(yōu)良的師德、高尚 的師風是搞好教誨的魂魄。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止, 為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表 不克不及說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一， 成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我便是他 們的模范?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖 令不從。” 一切師德要求都是

8、基于西席品德，因為師德的魅力 主要從人格特性中體現(xiàn)由來。我樂觀向上，每天都帶著一份好 心情投入到工作中，帶著微笑歡迎孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的領導下玩的很開心，我覺的這就是我工作的代價和意義?？梢哉f每天我都是以溫和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的看待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重生理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事變。教師的文明動作行為也是影響孩子的舉動因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是情況決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生存。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的恭敬和喜好，從而加強孩子的自信心。如果每個孩子都可以或

9、許做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了調(diào)和。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常緊張的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德尺度來要求本身，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能表現(xiàn)工作的代價。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，描畫著巨大的魂魄，有一種愛，歌頌著高貴的品格。那就是西席對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個5 歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些前進，我都會非常高興，這種喜

10、悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶物，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里全部的孩子。這使我深深領會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這便是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能覺得到工作的快樂。第三篇：幼兒教師學習師德師風的心得體會范文通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本教育大計，教師為本; 教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風 ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng); 師風，是教師這個行業(yè)的風俗民風。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種

11、子的傳播者，是文明之樹的培養(yǎng)者，人類魂魄的塑造者，又是人類社發(fā)展與前進的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和燦爛范例。因而，教師的言行是對學生影響的緊張因素之一，它不僅影響著學生學習狀態(tài)及其結(jié)果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理康健的生長程度。教師應因材施教，一視同仁，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與庇護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的前進，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充實的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信學校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21 世紀的教師，應自強不息，不斷充實和美滿本身專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學

12、經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼承加油、努力成為一名良好的幼師。第四篇：幼兒教師師德師風學習心得體會幼兒教師師德師風學習心得體會說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻? 的確，這說的便是我們?nèi)嗣裎飨俏覀儜撘獙Φ闷疬@一個個稱贊的詞，不辜負人們對我們的盼望。這是我們所必要高興的偏向，也是必須要到達的目的。師德師風對一個教師來說特殊的緊張，因為，教師是孩子舉措的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在

13、潛移默化地影響 著孩子。教師師德建設，不僅要求教師建立本身的兒童觀、幼 兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于 幼兒發(fā)展的知識和幼兒怎樣學習的知識，以及教師在教育實踐 中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的 是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心 理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是精良的師生關系, 更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會： 第一、以愛為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最重要的工 具?！弊鹬睾⒆邮莿?chuàng)建同等、友好、和諧的師生關系的底子。 尊重幼兒人格，允許他們在思想、

14、感情或行為中有本身的獨特 性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就高貴 的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩 子當成天使，那么我們就生存在天國。嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本領，每天都 巾著一份好心情投入到工作中，帶著微笑歡迎孩子。幼兒園的工 作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面臨，不以個人的得失瑣屑較 量，不把個人感情帶到工作中。可以說每天我都是以溫和的心 態(tài)、飽滿的情緒，真誠的看待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、 高高興興的心情來干實實在在的事變。第三、培養(yǎng)精良的內(nèi)涵素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以 美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造

15、內(nèi)涵的修 養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得分外緊張。只有不 斷的更新本身的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能 教好學生。在教學中我們要做到有用地備課，體現(xiàn)西席講授的 伶俐，常規(guī)講授做到踏實有用。第四、營造同等民主氣氛，促進師幼互動?！敖處煹膽B(tài)度可以決定講授的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙?切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子創(chuàng)建同等、和 諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩 子的品德，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛伏優(yōu)秀品質(zhì)，要善 于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得 快樂。要真正學會關注孩子生長的平凡時候、傾聽孩子的心聲, 從而最大程度地滿足和順

16、應身邊每一個孩子的生長要求，促進 孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教誨理念。第五、注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才氣得以精良運作，這 就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個, 簡單的說來便是相同、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。 幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才氣得到進 步，領會到工作的痛快，幼兒園也能得到精良的生長。因此， 在工作中我們應該細致與老師的互助，不計較個人得失，以團 體榮譽為條件，做好每一項工作?！巴吨蕴?，報之以李”。 相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把 全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得

17、生 動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能 源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育 環(huán)境和生理情況的寶貝，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促 愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而龐大的內(nèi)心世 界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。師德一一不是簡單的說教，而是一種精力表現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。教師：王璐2020 年 11 月 7 日第五篇：幼兒教師學習師德師風的心得體會師德學習體會通

18、過本章節(jié)的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！边@句話的內(nèi)涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的教授者，更是引導學生怎樣做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的發(fā)展影響最大的人。作為一個幼兒園西席，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。 首先熱愛學生、教書育人是師德的焦點，所以要熱愛和恭敬每位幼兒。走進孩子的童心天下，了解每位孩子的性格特點，感情天下和家庭環(huán)境。用平等的眼光去看待每位孩子，使孩子同時也喜好你，愿意和你玩，在痛快的氣氛中學習。在一日活動中要時時存眷他們。哪怕一個勉勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我

19、們還接納多勉勵、多表揚的方式，多發(fā)明孩子的長處。在教育活動中實時賜與孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教誨孩子，使孩子的身心都得到康健的生長。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面臨每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生存在品評中，他便學會譴責；如果孩子生存在恐驚中，他便會憂心忡忡；如果孩子生存在勉勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受接待的生存情況中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生存在情誼中，他便會覺得生活在一個何等優(yōu)美的天下。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情肯定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂情況的基礎，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f：愛本身的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上表現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種飄逸、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師