七年級生物上冊2.4.2生物的分類單位教案2新版濟(jì)南版2018112033

1、.第二節(jié) 生物的分類單位【教學(xué)目的】1、說出生物的分類等級以及生物分類的根本單位。重難點(diǎn) 2、嘗試鑒別生物。難點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能和理論才能，能對生物進(jìn)展初步分類，并能判斷生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。4、關(guān)注生物的多樣性，初步形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件，動植物檢索表的查詢?！窘虒W(xué)過程】1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1、老師課件展示生馬上意識到這是身份證號碼，其中劉文婷同學(xué)會反響的更強(qiáng)烈一些，因?yàn)檫@是她的身份證號碼。老師：大家知道這組數(shù)字一共多少個？代表什么含義？有什么規(guī)律嗎？劉文婷：這18個數(shù)字組成了我的身份證號碼。它是有規(guī)律的：前6位為

2、地址碼，第7至14位為出生日期碼，第15位至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。師生補(bǔ)充：37代表山東省，前一個04代表?xiàng)椙f市，后一個04代表嶧城區(qū)，2019，04，22代表出生于2000年4月22日，002代表順序碼表示在同一地址碼所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)對同年同月同日出生的人編定的順序號奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性，5是一般是隨計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生的校檢碼，有時也用x表示。它們是按照地址和出生年月日的從大到小的順序排列的。 老師：你們的身份證號碼和她的有一樣的嗎？學(xué)生：沒有。每個人的身份證號碼都是不同的，都是唯一的。老師：作為中華人民共和國的每一個公民，我們每個人都有著自己的身份證，它包含我們的一些重

3、要的個人信息，也是證明公民身份的法定證件。作為生物圈中的生物家族的一員，人類在生物圈中的身份證又是怎樣的呢？每一種生物是不是也都有著證明自己身份的身份證呢？這節(jié)課讓我們來共同揭開這個謎題。導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使學(xué)生在上課伊始就把注意力集中到問題上來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，而且很自然的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到每種生物的在生物圈中的分類地位，從而導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)探究、層層推進(jìn)1、老師展示圖片，問：這些植物的標(biāo)牌是不是就是它們的身份證呢？這些標(biāo)牌中，共同具有的是哪些工程？ 學(xué)生觀察交流：可以看作是這些植物的身份證。分別寫有各自的中文名字、學(xué)名、所屬的科、特征等。 共同具有

4、的工程是學(xué)名和所屬的科。 老師：這個“科就是確定某種生物身份所必需的工程之一。下面同學(xué)們根據(jù)老師提出的相關(guān)問題，閱讀教材127頁，考慮：生物的分類地位是如何來確定的？【設(shè)計(jì)意圖】：老師展示學(xué)校里一些植物的標(biāo)牌，讓學(xué)生感受到分類就在我們身邊，讓學(xué)生對分類有些感性的認(rèn)識，也很自然地過渡到分類的根本單位。2、老師出示相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材127頁。1生物學(xué)家把生物的分類單位劃分為幾個分類等級？2生物分類的根本單位有哪些？請按照從小到大的順序排列。3生物分類中最大的一級分類單位和最根本的單位？4一個物種就是一個生物，這句話對嗎？假如不對，應(yīng)該怎樣解釋？5分別描繪蘿卜和小麥的分類地位。學(xué)生閱讀后，師

5、生共同交流。 生1：7個等級。生2：種、屬、科、目、綱、門、界。 生3：界和種。 生4：不對，物種包含這一種類的所有生物。 生5：蘿卜：植物界-種子植物門-雙子葉植物綱-十字花目-十字花科-蘿卜屬-蘿卜種。 生6：小麥： 植物界-種子植物門-單子葉植物綱-禾本目-禾本科-小麥屬-小麥種。【設(shè)計(jì)意圖】：老師通過“任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，合作交流，對分類單位有一個較為全面的認(rèn)識和理解。三、老師展示圖片，并提出問題。分別描繪出虎、貓、狼的分類地位，并進(jìn)展比較。1、目前動物界中，已經(jīng)被人類識別的動物就有150多萬，節(jié)肢動物門的動物種數(shù)超過100多萬， 哺乳綱的動物種數(shù)大約有4000多種。通過以

6、上數(shù)據(jù)分析，生物的分類單位的大小與包含的生物種類的數(shù)量之間有什么關(guān)系？2、所有的虎都是一個物種，虎與兔同屬于哺乳綱，不同目。那么東北虎與華南虎之間的共同特征多，還是虎與兔之間的共同特征多？由此可以看出，生物的分類單位的大小與包含的生物之間的共同特征有什么關(guān)系？3、對于虎、貓和狼，你認(rèn)為哪兩類生物之間親緣關(guān)系較近？ 并說出你判斷的理由。 學(xué)生不難看出：貓與老虎的親緣關(guān)系較近，因?yàn)樗鼈兊墓餐卣鞫?同屬于貓科；而貓與狼的親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，它們同屬于食肉目。4、請同學(xué)們綜合以上題目分析，歸納總結(jié)分類單位的特點(diǎn)。 學(xué)生識圖，分析交流： 生1：虎和貓同科不同屬；虎、貓和狼同目不同科。 生2：分類單位越大，包

7、含的生物種類越多；分類單位越小，包含的生物種類越少。 生3：分類單位越大，包含的生物的共同特征越少；分類單位的越小，包含的生物的共同特征越多。 生4：虎和貓；虎和貓同科不同屬；虎、貓和狼同目不同科?；⒑拓堉g的共同特征多，親緣關(guān)系較近。生5：分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：老師將教材中的分類地位圖解，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展刪減和增添，并通過進(jìn)一步深化的提問，逐層深化，層層剖析，幫助學(xué)生真正的理解和掌握分類單位的特點(diǎn)?！具^渡】：同學(xué)們你們想不想知道人的分類地位？怎么辦呢？老師課件展示：biosphere問：你知道這

8、個英文什么意思嗎？怎么辦呢？生：查英漢詞典。生物圈師：最快速度要查到，有何規(guī)律呢？生：b. bi. bio.是個范圍逐漸縮小的查找根據(jù)。師：有沒有這樣一個工具來查找人和其他的一些動植物的分類地位呢？由此過渡到“檢索表的學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生熟知的字典和檢索表進(jìn)展比較，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到，檢索表就是一個查閱生物分類地位的工具；同時也引發(fā)學(xué)生考慮，能否按照查字典的方法，來鑒別生物的分類地位呢？老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材128-129頁，考慮并答復(fù)以下問題：檢索表根據(jù)什么編制出來的？根據(jù)生物之間的相似和差異程度老師點(diǎn)撥：檢索表是根據(jù)生物之間的相似和差異程度，按照生物分類單位編織出來的。目前，常用的是二

9、歧分類檢索表。這種檢索表把同一類別的動植物，根據(jù)一對或幾對相對性狀的區(qū)別，分成相對應(yīng)的兩個分支。接著，再根據(jù)另一對或幾對相對性狀，把上面的每個分支再分成相對應(yīng)的兩個分支，好似二歧式分枝一樣，如此，逐級排列下去，直到編制出包括全部生物類群的分類檢索表。四、哺乳動物檢索表根據(jù)哺乳動物檢索表，說出教材圖2.4-3圖中的5中哺乳動物分別屬于什么目？ 大猩猩屬于靈長目，坡鹿屬于偶蹄目，斑馬屬于奇蹄目，狼屬于食肉目，大象屬于長鼻目。分析交流，怎樣利用檢索表鑒別生物？利用檢索表中特征的描繪，對照生物的特征進(jìn)展鑒別；逐條對照，選擇符合的工程；最終找到該生物屬于哪一位置。練習(xí)使用檢索表，完成教材129頁“穩(wěn)固進(jìn)

10、步的第2題。并通過查閱此題的檢索表，判斷向日葵、玉米和銀杏的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，并說明理由。從檢索表可以看出，向日葵和玉米的共同特征多，它們之間的親緣關(guān)系近。歸納總結(jié)，檢索表有什么作用？利用檢索表可以方便快捷鑒別每種生物的分類地位； 利用檢索表可以判斷不同生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近?！纠蠋燑c(diǎn)撥】：隨著生物學(xué)的開展，生物分類已經(jīng)開展為生物學(xué)的一門分支學(xué)科?生物分類學(xué)?，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，科學(xué)家如今已經(jīng)可以根據(jù)生物在分子程度上的差異大小進(jìn)展分類研究，從而可以更準(zhǔn)確地確定生物之間的關(guān)系。例如：科學(xué)家們研究黑猩猩基因組草圖得知，組成人類和黑猩猩的基因組的堿基對序列，僅有1.23%的差異。這就更有力的證實(shí)黑猩

11、猩與人的親緣關(guān)系最近。 五、知識整合、遷移應(yīng)用1、鑒別人的分類地位？2、森林里有一只老虎，已年屆垂暮，可是無兒無女，正在發(fā)愁讓誰來繼承遺產(chǎn)。它委托律師狐貍先生幫助尋找繼承人。虎、豹、貓、狼、熊、兔和蛇都來了，你幫助狐貍先生判斷一下，誰可以繼承老虎的遺產(chǎn)呢？3、在生活的各個領(lǐng)域，都需要分類的智慧。學(xué)會正確地分類，你的工作、學(xué)習(xí)將更有條理，你的生活將變得更加和諧。運(yùn)用你掌握的分類方法，整理自己的衣柜、書架、旅行袋、書包等。注意觀察動物園、植物園、圖書館、中藥房、超市中的分類方法，你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方？【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用的才能，并將分類學(xué)延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中分類的好處，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。六、課堂總結(jié)：用生物分類來確定一個物種是最正規(guī)的、最科學(xué)、最準(zhǔn)確的方法。通過生物分類，能知道生物間的親緣