育嬰師考試試題及答案

1、101、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出（A ）A、多樣性B、單一性C、普遍性D、復(fù)雜性102、嬰兒最基本的（A ）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀察D、思考103、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C ）。A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)C、掌握抽象邏輯思維的方法D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展104、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（A）。A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合D、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域105、整體性教育的原則不

2、包括（ B ）0A、教育目標(biāo)的整體性B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性106、下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（ D ）。A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展107、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（B ）劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)C、成人的經(jīng)驗(yàn)D、以往嬰兒的成長規(guī)律108、

3、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成（ D ）是錯(cuò)誤的A、通過多種途徑進(jìn)行教育B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能C、通過多種形式進(jìn)行教育D、通過完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育 109、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有（B ）A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校110、嬰兒教育的最終目標(biāo)是（C）。A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個(gè)水平上的提高和發(fā)展C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到

4、統(tǒng)一水平上111、環(huán)境育人原則是（D ）。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響等C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料D、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面112、（C ）是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的。A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和 經(jīng)驗(yàn)B、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的C、反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍113、游戲目標(biāo)要（B ）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)A、持平于B、略高于C、脫離D、大大高于114、總目

5、標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（C ）為基礎(chǔ)。A、最高值B、最低值C、平均值D、極限115、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B ）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù), 而不是指某個(gè)個(gè)體。A、少數(shù)B、所有C、大多數(shù)D、某個(gè)116、下列對(duì)選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是（B ）。A、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排D、圍繞游戲的難易度安排117、（A）不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥的注意事項(xiàng)。A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)條件來確定B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值

6、、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要 素D、實(shí)施游戲，要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng) 驗(yàn)和需要118、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目標(biāo)是（ C ）。A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人B、教03歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對(duì)自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)C、掌握03歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)D、推廣學(xué)校式的育兒觀念119、嬰兒發(fā)展是（D ）。A、03歲嬰兒語言不斷成熟的過程B、03歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、 03歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程D、03歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù) 雜過程120、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（B ）。A、只對(duì)嬰兒生長速度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B、

7、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)C、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)121、（A ）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A、確保嬰兒超常發(fā)展B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提122、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是（A ）。A、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn)123、（ D ）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、形成了

8、人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征124、（D ）是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)的目的。A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展B、編制團(tuán)體教育計(jì)劃C、對(duì)嬰兒實(shí)施特殊教育D、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃125、下列對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（ A ）A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力也很重要C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明D、音樂、動(dòng)作、交往能力

9、等同樣重要126、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（ A ）作為正確方法的。A、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展D、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展127、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（B ）。A、發(fā)育診斷法B、指標(biāo)評(píng)價(jià)法C、觀察評(píng)價(jià)法D、發(fā)育篩查法128、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施（C ）的教育。A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上129

10、、DDST發(fā)育篩選法分布在（B ）幾個(gè)領(lǐng)域。A、個(gè)人社會(huì)、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)B、個(gè)人一社會(huì)、適應(yīng)性、語言、運(yùn)動(dòng)C、個(gè)人一社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)D、個(gè)人一社會(huì)、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)130、用DDST為嬰兒進(jìn)行測評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出（ A ）結(jié)果。A、正常、可疑、異常、無法解釋B、正常、可疑、超常、無法解釋C、異常、可疑、超常、無法解釋D、正常、異常、超常、無法解釋131、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（A ）。A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參加，無需家長陪同C、適用于16歲的嬰幼兒D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)132、蓋澤爾發(fā)

11、育量表是適用（C ）。A、出生后4周到2歲的嬰幼兒B、出生后2周到6歲的嬰幼兒C、出生后4周到3歲半的嬰幼兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒133、目前從事育嬰職業(yè)的人員（B ）。A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒有較大的差異134、（C ）模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)D、膳食和教育二個(gè)135、育嬰職業(yè)劃分為（B ）等級(jí)。A、保姆和育嬰員二個(gè)B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)C、保姆和育嬰師二個(gè)D、育嬰員和育嬰師二個(gè)136、高級(jí)育嬰師的職責(zé)不包

12、括（D ）。A、高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒B、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估C、幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題D、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可137、高級(jí)育嬰師只有（A ）這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和 評(píng)估工作。A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求C、掌握嬰兒家長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求138、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員 （師）多掌握的有（B ） 等內(nèi)容。A、會(huì)測量身長體重B、預(yù)防和疾病的護(hù)理C、識(shí)別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、避免鉛中毒139、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必

13、要遵循的原則是（C ）。A、循序漸進(jìn)的原則B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C、指導(dǎo)教師為重的原則D、互動(dòng)的原則140、從簡到繁，從低到高，與培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)是（D 的要求。A、少數(shù)服從多數(shù)B、理論聯(lián)系實(shí)際C、互動(dòng)的原則D、循序漸進(jìn)的原則141、指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容（D ）,是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。A、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性B、要有欣賞性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力142、對(duì)高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的要求不正確的項(xiàng)是(A )A、充分發(fā)揮高級(jí)育嬰師的培訓(xùn)主體作用B、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體C、以培訓(xùn)對(duì)象是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)D、以培訓(xùn)對(duì)象是否需要為出發(fā)點(diǎn)14

14、3、培訓(xùn)過程中充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象積極性、主動(dòng)性的方法不包括（D ）A、讓培訓(xùn)對(duì)象充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題B、提倡參與式教育、情景教學(xué)、師生互動(dòng)C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給與切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)D、充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位144、（ B ）是常見的培訓(xùn)模式。A、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等145、培訓(xùn)可劃分為（C ）三類，其根據(jù)是不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間要求。A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)D、

15、集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)146、制定培訓(xùn)計(jì)劃主要以（C ）為主要內(nèi)容。A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織評(píng)論、總結(jié)147、要選擇（D ）的地點(diǎn)來開展培訓(xùn)教學(xué)。A、空曠的場地B、只要有上課用的場地C、只要有實(shí)習(xí)操作場所D、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場所148、（D ）是對(duì)育嬰員進(jìn)行評(píng)估的有效渠道。A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭D、教學(xué)、習(xí)慣和社會(huì)149、（ C ）是高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象

16、范圍。A、幼兒園教師B、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）D、只有嬰兒150、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長的意義理解為（B ）是錯(cuò)誤的。A、“家長式孩子的第一任老師”B、家長的任務(wù)是料理嬰兒的生活C、家長是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人D、嬰兒從出生之日起就需要教育，首先家長就需要新的教育理念151、不屬于對(duì)家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（ A ）A、指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程B、向家長和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧C、幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題D、幫助家長建立正確的育兒觀念152、（ C ）不是指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人的常見形式和方法。A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)

17、別指導(dǎo)B、建立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)C、網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、建立家長委員會(huì)、聯(lián)系簿153、要達(dá)到交流的教育效果，在與家長及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（C ）A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行討論B、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論C、隨意的選擇自己感興趣的話題D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。155、市場經(jīng)濟(jì)條件下，根據(jù)服務(wù)對(duì)象來決定是否遵守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于誠實(shí)守信的要求。156、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到助人為樂，有求必應(yīng)。157、在日常接待工作中，根據(jù)性別給與服務(wù)符合平等尊重要求。158、嬰兒發(fā)展是指個(gè)體受遺

18、傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心 理的變化的過程。159、舊特征消失是嬰兒發(fā)展變化的表現(xiàn)之一。160、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為時(shí)個(gè)體在成長中需要完成的“發(fā)展”任務(wù)的內(nèi)容之一。161、年齡越大心律及血流速度越快。162、新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有巴賓斯基反射。163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。164、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。165、兒童手部精細(xì)動(dòng)作到3歲左右才能發(fā)育完成。166、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。167、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。168、人的思維能力從發(fā)生

19、到成熟大約要經(jīng)歷 1820年的時(shí)間。169、3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造想象。170、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系一玩伴關(guān)系一群體關(guān)系的順序 發(fā)展起來的。171、沖動(dòng)、易變、外露是03歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越小特 點(diǎn)越突出。172、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作時(shí)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律之一。173、安全營養(yǎng)的重要原則是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入174、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。176177178179180181182183184185標(biāo)。186187慣188189190191192193175、供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量略高一些是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí) 的基本要求。、嬰兒

20、必須另有的兩種營養(yǎng)素是?；撬岷椭舅?。、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。、碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。、缺乏維生素D是影響鈣吸收的原因之一。、鋅是熱量的“加油站”。、是否補(bǔ)充營養(yǎng)素是營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容。、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。、嬰兒腦組織的增加有賴于脂肪酸的充分供應(yīng)。、人體內(nèi)非必需但必有的微量元素有 4種。、嬰兒生長發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指、健康水平指標(biāo)包括各種各種生化和生理參數(shù)。、通過科學(xué)的進(jìn)食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)、品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食的原則。、糧食所提供的熱能可達(dá)到每天總熱能的 45%

21、 ,所以稱為主食。、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。、動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。、根據(jù)嬰兒生長發(fā)育規(guī)律要不失時(shí)機(jī)的提供產(chǎn)熱和營養(yǎng)性的食物。、根據(jù)嬰兒的活動(dòng)內(nèi)容及興趣安排、配置食物。194、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易接受，然后考慮營養(yǎng)分布廣 泛的品種。195、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡量采用鮮酵母有利于鈣和鐵的吸收。196、天氣炎熱時(shí)，嬰兒出汗過多會(huì)增加飲水量。197、脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。198、輕度脫水嬰兒哭時(shí)有淚，尿量明顯減少。199、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。200、嬰兒重度脫水口唇過度干燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克癥狀。201、如果外界刺激過強(qiáng)

22、，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。202、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。203、日光浴有殺菌的作用。204、因地毯松軟，有利于嬰兒練習(xí)行走。205、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。206、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。207、為嬰兒洗澡時(shí)，在溫水中放入 35g小蘇打可避免長琲子。208、嬰兒體溫不易受外界的影響。209、宮內(nèi)生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受 損傷。210、宮內(nèi)生長發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、健康水平等的一個(gè)重要 因素。211、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到心理、行為因素等。212、嬰兒生長發(fā)育的階段可分為宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階021

23、3、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。214、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康狀況215、嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量 補(bǔ)充。216、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日 13支，30天為一個(gè) 療程。217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征的重要危險(xiǎn)因素。218、濕疹形態(tài)有紅月中、脫皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為瘙癢。219、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)病。220、嬰兒抽風(fēng)時(shí)，不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。221、高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。222

24、、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)施治療方案及原則等。223、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)。224、嬰兒觸電的救助方法是：先現(xiàn)場急救，然后切斷電源。225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，通 過異物的自身重力和嗆咳時(shí)胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。226、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20min左右即可自然恢復(fù)。227、嬰兒皮膚表面中度燙傷，將患部放入盛有冷水的盆中使用流動(dòng)自來 水進(jìn)行冷卻。228、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的 被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。229、嬰兒發(fā)生休克時(shí)，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。230、兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘 100次，壓下的深度為, 一次呼吸配合5次壓迫。231、處理意外傷害的家庭小藥箱里要有：