蘇科版九年級物理下冊第十六章二、電流的磁場教學設計

1、蘇科版九年級物理下冊16.2.電流的磁場教學設計教學目標1 .知識與技能：(1) 了解奧斯特實驗，知道通電螺線管周圍有磁場。其外部的 磁場與條形磁體的相似，會用安培定則判斷其外部的磁場(2) 了解電磁鐵磁性特點：(3) 了解電磁繼電器的主要結構和工作原理，知道其在生產(chǎn)和 生活中的應用2 .過程與方法：(1)通過實驗探究通電導體周圍存在磁場(2)通過多媒體模擬實驗討論得出通電螺線管外部的磁場(3)通過探究知道電磁繼電器的使用原理3.情感、態(tài)度與價值觀：通過探究學習初步領略自然現(xiàn)象中的物理知識，學生領略自 然界中的許多想象與物理的聯(lián)系以及物理知識在實際生活中的應 用，提高學生學習的積極性。教學重、

2、難點教學重點：通電導體周圍的磁場，電磁繼電器的工作原理教學難點：安培定則判定通電螺線管的磁極，電磁繼電器的工作原理教學資源選擇與分析：1、設計理念：本節(jié)課以新課程理念為指導， 以課標要求， 注重培養(yǎng)學生觀察實驗，對比分析現(xiàn)象，歸納總結的能力，滲透學習方式的多樣性的指導與培養(yǎng)。 本節(jié)課以自然界中兩種電荷的相互作用與磁體磁極間的相互作用極其相似為切入點引起學生思考“電”與“磁”之間是否存在聯(lián)系呢？激趣質(zhì)疑， 引起學生學習的好奇心， 在利用多媒體展示圖片引入新課。 采用實驗演示與探究學習電與磁的關系。 通過多媒體實驗展示、 創(chuàng)設思維、 練習的情景， 使學生積極參與教學， 通過自己的觀察、分析、思考、

3、提問并解答等多種方式達到學習的目的。2、學法指導：實驗觀察動手練習，動腦思考，認識電與磁的關系，學會安培定則的應用， 討論練習分析電磁繼電器的工作原理， 并大膽設想設計電磁繼電器的一種控制電路。3、教學資源應用：（ 1）利用實驗器材進行實驗的演示與探究，認識電與磁的關系。（ 2） 播放多媒體動畫， 生動展示安培定則的使用方法和電磁繼電器的工作原理，鞏固新知， 使課堂教學生動輕松，體現(xiàn)物理教學從物理走向社會的理念。（ 3）多媒體展示“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”使學生養(yǎng)成善學、多思、多問的求知習慣。教學過程：教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備1、以兩種電荷的相互作用與磁激趣質(zhì)疑體磁極間的相互作用極其相

4、似 為切入點引起學生思考“電”與“磁”之間是否存在聯(lián)系呢？2、介紹奧斯特：一次的偶然發(fā)認真閱讀介紹內(nèi)容， 感受科學家的發(fā)現(xiàn)。觀察多媒體展示視 頻，發(fā)現(xiàn)這種起重機與常多媒體畫 面創(chuàng)設情現(xiàn)見的起重機的不同，并引境，激發(fā)引入新課2、播放視頻：工廠用大型電磁起重機去吊起思考：它是根據(jù)什么原興趣，引 入新課。運鋼鐵。教師緊扣學生的疑問引理工作的呢？出新課題【課題】多媒體展示講探通直究 電 導演示實驗1 .利用多媒體，類比指南針原 理，按教材圖中16-12裝置，將 一根直導線平放在靜止的小磁 針上方；2 .接通電路，演示現(xiàn)象。在利 用視頻展現(xiàn)實驗現(xiàn)象。學生觀察實驗操作過 程，方法，并猜想，設想 電路會有什

5、么現(xiàn)象？為什 么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學生交流自己看到的 現(xiàn)象。結合老師講授認識實驗演示 與多媒體 課件動畫授體周3.教師：靜止的小磁針發(fā)生偏電磁場的存在演示相配圍的轉、運動狀態(tài)發(fā)生改變、是因為合、協(xié)調(diào)，新磁場受到力的作用，這個力就是電流學生分析現(xiàn)象，歸納總或選擇某的磁場產(chǎn)生的。一種模式結結論：通電直導線周圍4.質(zhì)疑問難電流的磁場方向完成教課存在磁場，磁場的方向與與什么因素有關？5 .實驗演示電流磁場的方向的 改變。6 .拓寬引中奧斯特實驗的成電流的方向有關。通過反思，聯(lián)系實驗認 識到“平行放置”的關鍵學。功關鍵是什么？木1卜。1、多媒體：能否利用通電導線構建條形磁體的磁場呢？探 通 螺究 電 線2

6、、多媒體播放：給螺線管通電， 觀察其磁場形狀。3、改變電流方向，觀察螺線管旁 邊小磁針的N極指向。4、教師總結：學生觀看動畫資料， 觀察認識螺線管螺線管及 通電螺線管的磁場的形 狀，了解其磁極與電流力 向的關系動畫、圖片 展示，使 學生整體 感知，認 識、掌握，管德通電螺線管周圍存在磁場，形使教學形磁場狀與條形磁體磁場相似。螺線管學生觀察，模仿，練象，生動、 富有感染 力，激發(fā) 學生的學 習興趣。的磁極與電流方向有美，可用“安 培定則”判定。強調(diào)“螺線管中(線圈中)”電流方向的判斷。習，掌樨：右手握螺線管， 四指彎向線圈中電流的方 向，大拇指指通線管 N極。5、多媒體播放“安培定則”，教師示范

7、，指導學生練習6、應用練習1.利用媒體視頻動畫演示：多媒體展 示閱讀材 料及電磁 鐵磁性討 論的實驗 電路，增 加課題容 量擴展學 生認知視 野，增強 課堂教學探究通電螺線管磁場強弱的影響因素。學生認真觀察思考，并理了 電 鐵解 磁 的2.3.利用多媒體引入電磁鐵的結 構特點。利用視頻分析：電磁鐵的磁解電磁鐵的磁性特點，電 磁鐵與通電螺線管磁性強 弱對比。磁性4.性特點(幻燈片投影)電磁鐵的應用：(1)介紹磁懸浮列車(2)分析電磁門鎖原理學會分析應用電磁鐵的原 理。的時效性1.播放電磁繼電器結構圖 片和工作視頻。學生觀察圖片認識電磁繼放大電磁 繼電器的 結構，直 觀真實的認識 電磁 鐵繼 電器

8、2 .動圓演示電磁繼電器工 作原理。3 .播放溫度自動報警系統(tǒng)電器的構造觀察總結工作原理分析交流回答溫度自動報實例刺激 學生主動 學習的興 趣，開拓 學生視工作情況。讓學生表述工作過程警器的原理。野，拓寬和原理。知識面培養(yǎng)科學探究精神。課堂達標練習1、展示相關問題，要求學 生積極思考回答。2、分析磁懸浮列車的懸浮 原理。學生獨立思考回答利用媒體展示問題便于交流利用媒體展示提出問題，引發(fā)學 生交流思考：1、奧斯特實驗的成功關鍵積極深入思考問題， 小組交流，匯報成果。利用媒體拓展延伸是要平行放置？2、奧斯特實驗導線和小磁展示問題 增大容量針南北方向放置，還是東西方向 放置？為什么？教學小結投影幻燈

9、片：一、電流的磁場1、奧斯特實驗說明通電導體 周圍存在著磁場。2、電流磁效應。3、通電螺線管外部磁場與條 形磁體周圍的磁場相似。4、安培定則。二、電磁鐵特點：?磁性的有尢口以通斷電 途來控制。?磁性的強弱可由電流的 大小來控制。?磁體的磁極可由電流的 方向來控制。三、電磁繼電器：1 、電磁繼電器是利用電磁鐵工作的開關。2 、工作原理分析和表述。認真回答問題 積極參與回顧利用媒體 展示問題 便于交流作業(yè)設計能力培療教學反思1、在教學中，注重創(chuàng)設問題情境，利用可視性強的圖片和實驗現(xiàn)象 為學生提出探究課題提供了感性材料，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了 學生觀察的能力。2、在教學中，較好的運用了探究式教學，體現(xiàn)了學生的主體地位， 培養(yǎng)了學生的動手能力、邏輯思維能力和分析歸納能力。3、”實驗材料的充分準備是上好一節(jié)物理課的基礎”這節(jié)課讓我更加 體會到