九年級(jí)數(shù)學(xué)中心對(duì)稱測(cè)試題人教版

1、.九年級(jí)數(shù)學(xué)中心對(duì)稱測(cè)試題人教版想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要多做同步練習(xí)，以下所介紹的九年級(jí)數(shù)學(xué)中心對(duì)稱測(cè)試題人教版同步練習(xí)，主要是針對(duì)每一單元學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)穩(wěn)固自己所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!隨堂檢測(cè)1、如圖，不是中心對(duì)稱圖形的是 2、給出以下圖形：1角;2直角三角形;3等腰三角形;4平行四邊形;5圓。其中為中心對(duì)稱圖形的是 A.45 B.235 C.34 D.13453、在數(shù)字0至9中，哪些是中心對(duì)稱圖形 。4、世界上因?yàn)橛辛藞A的圖案，萬(wàn)物才顯得富有活力，以下來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的圖形中都有圓，它們看上去是那么美麗與和諧，這正是因?yàn)閳A具有軸對(duì)稱和中心對(duì)稱性。請(qǐng)問(wèn)以下三個(gè)圖形中是軸對(duì)稱圖形的有 ，是中心

2、對(duì)稱圖形的有 。一石激起千層浪 方向盤 銅錢5、如圖,ABC和DEF關(guān)于點(diǎn)O成中心對(duì)稱,那么AO= ，BO= ，CO= ，點(diǎn)A關(guān)于對(duì)稱中心O的對(duì)稱點(diǎn)是 ，點(diǎn)B關(guān)于對(duì)稱中心O的對(duì)稱點(diǎn)是 ，點(diǎn)C關(guān)于對(duì)稱中心O的對(duì)稱點(diǎn)是 .6、假設(shè)ABC和 關(guān)于點(diǎn)O成中心對(duì)稱,那么ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn) 后能與 重合.典例分析以下圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有 A.4個(gè) B.3個(gè) C.2個(gè) D.1個(gè)解析：此題考察軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形的定義，軸對(duì)稱圖形是指將圖形沿某條直線折疊，直線兩旁部分可以完全重合的圖形，而中心對(duì)稱圖形是指將圖形沿某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180后得到的圖形與原圖形完全重合的圖形。故同時(shí)符合上面兩個(gè)條件

3、的是第1、3和4個(gè)圖形，正確答案選B。課下作業(yè)拓展進(jìn)步1、單詞NAME的四個(gè)字母中，是中心對(duì)稱圖形的是 A.N B.A C.M D.E2、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.中心對(duì)稱圖形一定是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形B.軸對(duì)稱圖形不一定是中心對(duì)稱圖形C.在成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形中，連接對(duì)稱點(diǎn)的線段都被對(duì)稱中心平分。D.旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形一定是中心對(duì)稱圖形。3、關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形,對(duì)應(yīng)線段的關(guān)系是 .A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 相等且平行或在同一直線上4、.點(diǎn)O是 ABCD對(duì)角線的交點(diǎn),那么圖中關(guān)于點(diǎn)O對(duì)稱的三角形有 對(duì),它們分別是 .5、如圖, OAB繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180得到OCD,連結(jié)AD、BC,得到四邊形A

4、BCD,那么AB CD填位置關(guān)系,與AOD成中心對(duì)稱的是 ，由此可得AD BC填位置關(guān)系.6、如圖，在正方形網(wǎng)格上有一個(gè)ABC.1作出ABC關(guān)于點(diǎn)O的中心對(duì)稱圖形ABC不寫作法，但要標(biāo)出字母;2假設(shè)網(wǎng)格上的最小正方形邊長(zhǎng)為1，求出ABC的面積.體驗(yàn)中考1、2020年甘肅白銀以下圖形中，既是軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的是A.等腰梯形 B.平行四邊形 C.正三角形 D.矩形2、2020年山東濟(jì)寧以下圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是 A. B. C. D.參考答案：隨堂檢測(cè)1、B. 中心對(duì)稱圖形:繞著某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180與自身重合， A、C、D旋轉(zhuǎn)180都能與自身重合只有B不是。2、A 角和等

5、腰三角形都是軸對(duì)稱圖形，直角三角形什么也不是，平行四邊形和圓旋轉(zhuǎn)180能與自身重合，是中心對(duì)稱圖形。3、0、1、84、一石激起千層浪，方向盤，銅錢;一石激起千層浪，銅錢5、 DO，EO，F(xiàn)O，D，E，F(xiàn)6、180課下作業(yè)拓展進(jìn)步1、A. 字母A、M、E都是軸對(duì)稱，只有字母N為中心對(duì)稱。2、D 中心對(duì)稱與軸對(duì)稱在關(guān)系: 中心對(duì)稱圖形一定是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形, 而旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形不一定是中心對(duì)稱圖形,3、D 中心對(duì)稱圖形在特征。4、4對(duì)，5、平行且相等， ，平行且相等6、1如圖2SABC=23- 21- 21- 31=6-2- .體驗(yàn)中考1、D 等腰梯形、正三角形是軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱圖形，平行四邊形中

6、心對(duì)稱圖形但不是軸對(duì)稱圖形，只有矩形軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。2、D A、B中心對(duì)稱圖形但不是軸對(duì)稱圖形，C軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱圖形與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具