幼兒教師讀書心得筆記3篇

1、幼兒教師讀書心得筆記 3 篇幼兒教師讀書心得筆記范文 1：?給幼兒教師的一把鑰匙?最近看了一本?給幼兒教師的一把鑰匙?的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一 個(gè)角開啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教 師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的 教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了 闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫助 家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴 .教師有責(zé)任幫助家長了 解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)， 以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)， 形成教育合力，

2、促進(jìn)幼兒身心健康開展。家長工作難做，但是很重要。幼兒的家長以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡 懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師就有必要跟家長個(gè)別交流，讓家長及時(shí)了解孩子在幼兒園的 表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師 保持一樣的教育觀念。作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。 因此，教師與家長的互動(dòng)與溝通是十分重要的。 我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把工 作做好。對(duì)我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)，在隨意交談中如 何自然的捕捉到家長的心聲。怎

3、樣有藝術(shù)的向家長宣傳、 指導(dǎo)保教知識(shí)， 還存在著一定的難度。 如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。教師每天與家長接觸時(shí)間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一 些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為時(shí)間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。 于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長就告狀，弄得家長十分為難，孩子也害 怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園配合。 這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。 人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨 很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙 我不僅了

4、解到了許多專業(yè)名詞的含義，更重要的是學(xué)到了許多新 的理念。書中圍繞著教師專業(yè)的開展，教師的角色，園本教研等問題展開 了獨(dú)到的闡述。在探討這些問題的同時(shí)，它還結(jié)合教育時(shí)間中存在的與幼兒開展 不符的現(xiàn)象和教師認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、操作上的偏差等進(jìn)行了剖析。這些認(rèn)識(shí)對(duì)于我們正視幼兒開展及教育上的問題，防止幼教時(shí)間 中的失誤，都富有很深的意義。具體而言，幼兒園教師專業(yè)化的表現(xiàn)主要在于：在教育工作中能 否運(yùn)用高級(jí)縝密的知識(shí)作為判斷并行事的標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)成長的拓展包括三個(gè)方面：一：量的積累，即教師要不 斷的更新知識(shí)，補(bǔ)充知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍。二是質(zhì)的深化，即從知識(shí)的了解、掌握再到知識(shí)的批判，再到知 識(shí)的更新。

5、三是結(jié)構(gòu)的升華，以廣泛的文化根底知識(shí) 為背景，以精深的學(xué)科 知識(shí)為主線，以相關(guān)的學(xué)科知識(shí)為補(bǔ)充，是專業(yè)教師追求的目標(biāo)。而案例研究作為教育研究的根本形式之一，主要側(cè)重于質(zhì)的研究 方法，其實(shí)踐性、在場(chǎng)性、情境性和合作性等都決定了只有教師自己 才最適合于做這種研究，而且這些都是教師們已經(jīng)在進(jìn)行、但未經(jīng)理 論升華的日常教育工作，可以說，每個(gè)教師都能參與研究。案例研究即把教師放到研究者、反思者的位置，通過對(duì)日常教育 工作中某些包含決策或疑難問題的教育情景片段進(jìn)行觀察、分析、反 思，以提高自身的專業(yè)能力，案例研究是幼兒教師專業(yè)成長的有效途案例研究有效地提高了教師的觀察能力，案例研究有效地提高了 教師的分析

6、、反思能力案例研究有效地提高了教師滿足兒童開展需要 的能力，案例研究有效地提高了教師的科研意識(shí)和能力，在工作中我 們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，深刻反思。促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。有人說：研究不是一個(gè)領(lǐng)域，而是一種態(tài)度。那么，我們堅(jiān)信， 只要有了這一態(tài)度， 我們的研究必會(huì)獲得成功， 我們的教師必會(huì)在專業(yè)化的道路上越走越寬 !面對(duì)這一系列的問題，為了孩子的健康成長，挫折教育顯得尤其 重要。其中“越來越多的孩子無法承受失敗這一章節(jié)，給我的感受頗多。 所謂挫折，就是我們平常所說的失敗或者叫 “碰釘子。 每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)、日常生活、社會(huì)交往中，都會(huì)碰到困難、 曲折、失敗，以至心理上產(chǎn)生嚴(yán)重焦慮、極度苦悶、異

7、?；倚?、過分 沮喪等情緒或行為失常。這種心理狀態(tài)，如不及時(shí)疏導(dǎo)，那么往往會(huì)對(duì)一個(gè)人的生活發(fā)生重 大影響。記得前不久，綜藝頻道播出的?我是大明星?，吸引了很多的眼球， 這一選秀節(jié)目也吸引了很多年紀(jì)小的孩子來參加，經(jīng)過一關(guān)一關(guān)的選 拔，很多項(xiàng)選擇手被淘汰，其中不乏一些小孩子，再看看這些孩子面對(duì)鏡 頭的反映，他們不是痛哭流涕，傷心的說不出話來，就是面對(duì)鏡頭，躲躲閃閃，甚至是毫無禮貌地回絕主持人的采訪。綜上所述，出現(xiàn)這種種現(xiàn)象的原因是： 孩子們的抗挫折能力太差，所以作為一名幼兒教師有必要正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗。在幼兒園里，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)，他們往往喜歡告訴我們，請(qǐng)求 幫助。這時(shí)，我們不能替代他們解決問題

8、，而要通過其他方式，使他自 己能解決問題。比方，兩個(gè)孩子在爭(zhēng)搶一把小椅子，我們可以用小椅子的口吻對(duì) 他們說： “嗚你們把我拉疼了，我想和你們兩個(gè)都做好朋友，怎么 辦呢?他們聽了會(huì)感到不好意思。這樣他們就會(huì)克服這個(gè)困難，能夠再次合作地進(jìn)入到角色中去。 在平時(shí)生活中，我們要為孩子樹立典范，增強(qiáng)其自信心。 在幼兒眼里，家長和老師都非常高大，無所不能。所以我們?cè)诶щy和挫折面前所表現(xiàn)出來的態(tài)度對(duì)他們的影響很大。 孩子越小模仿力越強(qiáng)。如果我們平時(shí)遇到了挫折，不要在孩子面前流露畏難情緒，要很快地調(diào)整自己。這對(duì)他們的影響很大。日常生活中有很多微小的事，可以磨練孩子。我們?cè)谄綍r(shí)生活中要做有心人。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行這方面教育。能增強(qiáng)他們