二年級《6的乘法口訣》教案和反思

1、.二年級?6的乘法口訣?教案和反思教學(xué)目的：1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進展簡單計算。2.通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的才能。3.讓學(xué)生在詳細情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。4.通過編制乘法口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。教學(xué)難點：對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有

2、六人貼的是小魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)?6的乘法口訣?二、編寫口訣：1.貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。2.說一說你是怎么填的。3.一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。4.看著算式編口訣，寫書上。三、記憶口訣：1.仔細觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？1乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。2兩個因數(shù)，小的在前面。3口訣從一六開場，第一個數(shù)字每次增加1。4提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？2.讀一讀6的乘法口訣，并記一記。3.師生問答，同桌問答。對口令游戲五、穩(wěn)固進步1.

3、書上做一做，練習(xí)題十四。2.數(shù)螞蟻游戲。教學(xué)反思查閱了很多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講解的有關(guān)?7的乘法口訣?一課的教學(xué)流程的安排，制定了老師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究展示課題后，我在校課題實驗老師展示課大賽中，比較成功地執(zhí)教了?6的乘法口訣?。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案，在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。對應(yīng)表格結(jié)果，寫算式看乘法算式編口訣看口訣填算式對口令、背口訣利用口訣作計算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。根本實現(xiàn)了我

4、課題研究的目的：孩子正在學(xué)會自主管理自己的學(xué)習(xí)。這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的上課形式表達了以下優(yōu)點：1、老師根據(jù)學(xué)生的特點對教材進展了創(chuàng)造，將拼擺作為作業(yè)提早留回家完成，既節(jié)省了課上時間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃重的興趣。2、課堂給了學(xué)生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿的游戲中，進步口訣的應(yīng)用和記憶，到達了寓教于樂的效果！3、在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜測，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗，在才能的培養(yǎng)上獲得了較大的收獲。知識的獲得

5、完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的表達了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句

6、說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。本課中也存在以下問題：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1、要更有效開展老師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究課題，老師的評價語言要到位。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，老師