九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章單元試題精編（蘇科版）

1、.九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章單元試題精編蘇科版檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果最直接的方法便是通過試題，下文為大家整理了九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章單元試題，趕快來檢驗(yàn)自己吧。1. 假設(shè) 是關(guān)于 二的一元二次方程 的一個(gè)解，那么 的值是 A. 6 B. 5 C. 2 D. -62. 在用配方法解一元二次方程 時(shí)，可配方得 A. B.C. D.3. 假設(shè) ，那么關(guān)于 的一元二次方程 的根的情況是 A. 沒有實(shí)數(shù)根 B. 有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根C. 有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根 D. 無法判斷4. 假設(shè)關(guān)于 的方程 有實(shí)數(shù)根，那么整數(shù) 的最大值是 A. 7 B. 8 C. 9 D.105. 假設(shè) 是關(guān)于 的一元二次方程 的解，那么 .6

2、. 請(qǐng)寫出一個(gè)一元二次方程，要求滿足以下兩個(gè)條件:有兩個(gè)不等實(shí)根;其中有一個(gè)根為2.所寫方程可以是 .7. 方程 的解是 .8. 假設(shè)關(guān)于 的一元二次方程 有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，那么 的取值范圍是 .9. 解以下方程:1 ; 2 ;3 ; 4 .10. 關(guān)于 的一元二次方程 有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.1 務(wù)實(shí)數(shù) 的最大整數(shù)值;2 在1的條件下，方程的實(shí)數(shù)根是 、 ，求代數(shù)式 的值.11. 某賓館要添置一批空調(diào).有一種品牌空調(diào)，在甲、乙兩家電器商店銷售，掛牌價(jià)均為2019元/臺(tái).甲商店用如下方法促銷:每多買一臺(tái)，那么所買各臺(tái)的單價(jià)均再減20元，但最低不能低于每臺(tái)1690元;乙商店一律按掛牌價(jià)的90%銷售.假

3、設(shè)此賓館恰好花費(fèi)24 080元在同一家商店購(gòu)置了一定數(shù)量的空調(diào)，請(qǐng)問是在哪家商店購(gòu)置的?購(gòu)置數(shù)量是多少?12. 某三角形的兩邊的長(zhǎng)分別為3和6，第三邊的長(zhǎng)是方程了 的一個(gè)根，那么這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是 A. 9 B. 11 C. 13 D. 11或1313. 一元二次方程 的較小根為 ，那么下面對(duì) 的估計(jì)正確的選項(xiàng)是 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了

4、與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。A. -21690元，符合題意;當(dāng)x=86時(shí)，每臺(tái)的單價(jià)為2 000-20 X 86=280“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的