兩步加減法應(yīng)用題

1、.兩步加減法應(yīng)用題家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。兩步加減法應(yīng)用題兩步加減

2、法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容:兩步加減法應(yīng)用題教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的構(gòu)造特征,并能正確列式計(jì)算.教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生能正確掌握解題思路.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.課前談話師：小朋友你們喜歡六月嗎？剛剛聽(tīng)了這么多的小朋友發(fā)言，老師真是替六月感到快樂(lè)因?yàn)橛羞@么多的小朋友喜歡他。一情境引入師：剛剛同學(xué)們都說(shuō)了喜歡六月，其實(shí)老師也喜歡六月，你知道為什么嗎？天氣熱了，我們可以吃，那我們小朋友在學(xué)校里能不能吃冷飲？不能那我們靠什么來(lái)解渴呢？對(duì)呀，可以喝純潔水。師：我們小學(xué)的小朋友一天大約可以喝掉幾桶純潔水？那我們想想看，明天送水的叔叔會(huì)給我們小學(xué)送來(lái)多少桶純潔水呢？如今老師再告訴你，我們小學(xué)原有純潔

3、水某某桶。師：看著這三句話，你想到了什么？假如沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)的話，老師可以這樣引：那假如根據(jù)這三個(gè)條件，請(qǐng)你編應(yīng)用題的話，你打算怎么編呢？二、新授課一、根據(jù)情境編題并解答。例題學(xué)生四人小組進(jìn)展編題。反響。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把題目補(bǔ)充完好。請(qǐng)學(xué)生把題目齊讀一遍。師：看到這道題目，你打算怎么來(lái)做呢？師：剛剛有些小朋友都談了自己的一些想法，那我們來(lái)看題。師：根據(jù)一、二兩個(gè)條件我們可以求什么？板書(shū)：吃了某某桶水之后，還有多少桶水。算式會(huì)列嗎？請(qǐng)寫(xiě)在自己的草稿紙上。反響，并且提問(wèn)算出來(lái)的數(shù)表示什么，你為什么用減法來(lái)做？師：那么根據(jù)第三個(gè)條件我們又可以求出什么？板書(shū)：如今有純潔水多少桶？算式怎么列，請(qǐng)寫(xiě)在

4、自己本子上。反響，并且提問(wèn)算出來(lái)的數(shù)表示什么，你為什么用加法來(lái)做？師：這道題目做好了沒(méi)有？還漏了什么？集體口答一遍。板書(shū)：如今有純潔水某某桶。師：剛剛我們小朋友一起把這道題給做出來(lái)了，那哪位小朋友來(lái)回憶一下，剛剛這道題目我們是怎樣做的？二看圖編應(yīng)用題并解答。嘗試1、師：我們有些小朋友呀嘴特別的饞，在學(xué)校里喝純潔水覺(jué)得還不解渴，放學(xué)一回到家里之后，就去開(kāi)冰箱，小朋友猜猜看，他會(huì)去干嘛？師：老師這里就有一些棒冰，那你想一想，這題該怎樣編成應(yīng)用題呢？幾個(gè)同學(xué)反響之后，同桌在互相講一講。老師出示題目小明家原有棒冰11根，買(mǎi)來(lái)了8根之后又吃掉2根，如今有棒冰多少根？請(qǐng)小朋友齊讀一遍。師：這題你打算怎么做

5、呢？師：這題是用幾步計(jì)算的？想一想第一步應(yīng)算什么？學(xué)生自己做題，老師巡視。反響。并及時(shí)提問(wèn)：第一步算出來(lái)表示什么，為什么用加或減來(lái)做，第二步算出來(lái)表示什么，為什么用加或減來(lái)做？2、剛剛有些小朋友編了另外的題目，請(qǐng)看小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又買(mǎi)來(lái)了8根，如今有棒冰多少根師：這題你們會(huì)不會(huì)做呢？學(xué)生獨(dú)立做題，反響并適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。三直接做文字應(yīng)用題加強(qiáng)練習(xí)師：我們出了喝純潔水、冷飲解渴之外，還有沒(méi)有其他的東西來(lái)解渴？引出水果老師這里就有許多的水果，我們要不要去看一看。出示水果圖，有超級(jí)連接師：有這么多的水果我們先看哪種水果呢？題目：1 商店有蘋(píng)果67千克，賣(mài)出32千克后又運(yùn)來(lái)50千克，如今有蘋(píng)果多少千克。2 超市原有西瓜50個(gè)，又運(yùn)來(lái)32個(gè)之后賣(mài)掉了48個(gè)，如今超市有西瓜多少個(gè)？四編題A 12+58師：剛剛我們做了幾題有關(guān)水果的題目，那你能不能根據(jù)這個(gè)算式也來(lái)編幾題算式？B 任意編題。師：假如連算式都沒(méi)有的話，你還能不能編這樣的應(yīng)用題？三、總結(jié)并出示課題師：剛剛我們編的題目都有一個(gè)什么特點(diǎn)？板書(shū)：兩步應(yīng)用題它們都是用什么方法來(lái)做的？補(bǔ)充：加減法師：這個(gè)就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩步加減法應(yīng)用題。四、開(kāi)展題師：課的一開(kāi)場(chǎng)小朋友都說(shuō)了，六月里有六一兒童節(jié)，所以小朋友都很喜歡六月，那你們知道九月十日是什么節(jié)嗎