兩步加減法應用題

1、.兩步加減法應用題家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。兩步加減法應用題兩步加減

2、法應用題教學內容:兩步加減法應用題教學目的:通過教學,使學生掌握兩步計算應用題的構造特征,并能正確列式計算.教學重難點:使學生能正確掌握解題思路.教學準備:多媒體課件.課前談話師：小朋友你們喜歡六月嗎？剛剛聽了這么多的小朋友發(fā)言，老師真是替六月感到快樂因為有這么多的小朋友喜歡他。一情境引入師：剛剛同學們都說了喜歡六月，其實老師也喜歡六月，你知道為什么嗎？天氣熱了，我們可以吃，那我們小朋友在學校里能不能吃冷飲？不能那我們靠什么來解渴呢？對呀，可以喝純潔水。師：我們小學的小朋友一天大約可以喝掉幾桶純潔水？那我們想想看，明天送水的叔叔會給我們小學送來多少桶純潔水呢？如今老師再告訴你，我們小學原有純潔

3、水某某桶。師：看著這三句話，你想到了什么？假如沒有人說出來的話，老師可以這樣引：那假如根據(jù)這三個條件，請你編應用題的話，你打算怎么編呢？二、新授課一、根據(jù)情境編題并解答。例題學生四人小組進展編題。反響。老師根據(jù)學生的答復，把題目補充完好。請學生把題目齊讀一遍。師：看到這道題目，你打算怎么來做呢？師：剛剛有些小朋友都談了自己的一些想法，那我們來看題。師：根據(jù)一、二兩個條件我們可以求什么？板書：吃了某某桶水之后，還有多少桶水。算式會列嗎？請寫在自己的草稿紙上。反響，并且提問算出來的數(shù)表示什么，你為什么用減法來做？師：那么根據(jù)第三個條件我們又可以求出什么？板書：如今有純潔水多少桶？算式怎么列，請寫在

4、自己本子上。反響，并且提問算出來的數(shù)表示什么，你為什么用加法來做？師：這道題目做好了沒有？還漏了什么？集體口答一遍。板書：如今有純潔水某某桶。師：剛剛我們小朋友一起把這道題給做出來了，那哪位小朋友來回憶一下，剛剛這道題目我們是怎樣做的？二看圖編應用題并解答。嘗試1、師：我們有些小朋友呀嘴特別的饞，在學校里喝純潔水覺得還不解渴，放學一回到家里之后，就去開冰箱，小朋友猜猜看，他會去干嘛？師：老師這里就有一些棒冰，那你想一想，這題該怎樣編成應用題呢？幾個同學反響之后，同桌在互相講一講。老師出示題目小明家原有棒冰11根，買來了8根之后又吃掉2根，如今有棒冰多少根？請小朋友齊讀一遍。師：這題你打算怎么做

5、呢？師：這題是用幾步計算的？想一想第一步應算什么？學生自己做題，老師巡視。反響。并及時提問：第一步算出來表示什么，為什么用加或減來做，第二步算出來表示什么，為什么用加或減來做？2、剛剛有些小朋友編了另外的題目，請看小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又買來了8根，如今有棒冰多少根師：這題你們會不會做呢？學生獨立做題，反響并適當?shù)奶釂?。三直接做文字應用題加強練習師：我們出了喝純潔水、冷飲解渴之外，還有沒有其他的東西來解渴？引出水果老師這里就有許多的水果，我們要不要去看一看。出示水果圖，有超級連接師：有這么多的水果我們先看哪種水果呢？題目：1 商店有蘋果67千克，賣出32千克后又運來50千克，如今有蘋果多少千克。2 超市原有西瓜50個，又運來32個之后賣掉了48個，如今超市有西瓜多少個？四編題A 12+58師：剛剛我們做了幾題有關水果的題目，那你能不能根據(jù)這個算式也來編幾題算式？B 任意編題。師：假如連算式都沒有的話，你還能不能編這樣的應用題？三、總結并出示課題師：剛剛我們編的題目都有一個什么特點？板書：兩步應用題它們都是用什么方法來做的？補充：加減法師：這個就是我們今天學習的內容：兩步加減法應用題。四、開展題師：課的一開場小朋友都說了，六月里有六一兒童節(jié)，所以小朋友都很喜歡六月，那你們知道九月十日是什么節(jié)嗎