二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

1、.二年級(jí)下冊(cè)?圖形的運(yùn)動(dòng)一?教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁(yè)例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1.借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡(jiǎn)單的圖形變換，會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。2.經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察才能、想象才能和創(chuàng)造才能，開(kāi)展初步的空間觀念。3.感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)美。目的解析：本課教學(xué)目的是在學(xué)生已有豐富的平移和旋轉(zhuǎn)生活經(jīng)歷的根底上定位。借助學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹降钠揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象引入，在直觀感知的根底上，通過(guò)觀察、操作直觀理解和識(shí)別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)生

2、活中存在的大量運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò);為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形運(yùn)動(dòng)積累感性體驗(yàn)，開(kāi)展幾何直觀;為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)圖形如圓柱體、圓錐體、理解度量平行四邊形、三角形的面積推倒等作好鋪墊;通過(guò)根據(jù)描繪想象出物體的運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知一出示教材第28頁(yè)的主題圖“游樂(lè)園。1.這是什么地方?你看到了什么?2.在主題圖中找出軸對(duì)稱(chēng)圖形。3.還有那些運(yùn)開(kāi)工程，它們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎?二分類(lèi)交流，導(dǎo)入新課。1.按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類(lèi)。2.交流分類(lèi)結(jié)果，導(dǎo)

3、入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園情境中，既穩(wěn)固復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)，又根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，對(duì)各種游樂(lè)工程運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)展分類(lèi)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)入新課?！慷?、合作交流，探究新知一探究圖形的平移現(xiàn)象。1.操作交流，認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。1課件出示第一類(lèi)：2手勢(shì)比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?3語(yǔ)言描繪：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)?4歸納小結(jié)：物體沿著直的道路挪動(dòng)，并且在挪動(dòng)中沒(méi)有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。板書(shū)：平移2.聯(lián)絡(luò)生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。3.理論體驗(yàn)，識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。1出例如22想一想：根據(jù)平移的特點(diǎn)判斷。3移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)展驗(yàn)證。二探究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

4、象1.課件出示第二類(lèi)：2.討論交流：為什么把這三個(gè)物體分為一類(lèi)?他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有什么共同特點(diǎn)?3.概括描繪：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)展圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)4.聯(lián)絡(luò)生活：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?5.操作觀察：陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀?教材第31頁(yè)的“做一做三區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1.下面現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?教材第34頁(yè)練習(xí)七的第7題2.學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。3.歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖：在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)分類(lèi)的根底上，通過(guò)從“手勢(shì)比劃到“語(yǔ)言描繪再到“歸納概括最后“聯(lián)絡(luò)生活等層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生初步理解平移現(xiàn)象，學(xué)

5、會(huì)識(shí)別物體平移后的圖形;在此根底上，放手讓學(xué)生在問(wèn)題情境中考慮、交流，初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;最后，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！咳⒗碚擉w驗(yàn)，深化理解一根本練習(xí)1.教材第30頁(yè)“做一做利用學(xué)具平移，畫(huà)一排小汽車(chē)。2.教材第34頁(yè)練習(xí)七的第8題綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時(shí)間的知識(shí)解決問(wèn)題。二綜合練習(xí)教材第34頁(yè)練習(xí)七的第6題區(qū)分多個(gè)圖形通過(guò)平移，組合成一個(gè)新的圖形。三進(jìn)步練習(xí)教材第35頁(yè)練習(xí)七的第10題拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)平移和

6、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察才能、想象才能和創(chuàng)造才能，開(kāi)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美。】四、課堂小結(jié)，拓展延伸一這節(jié)課你有收獲嗎?說(shuō)一說(shuō)。二走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課件配樂(lè)展示三課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)美麗的圖案。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,

7、一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,

8、終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)的同時(shí)，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，走進(jìn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)世界;并向課外延伸，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的圖案;不僅感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，更領(lǐng)略到那無(wú)處不在的圖形變換之美?！空n本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也