二年級數(shù)學《數(shù)學廣角》評課稿

1、.二年級數(shù)學?數(shù)學廣角?評課稿聽了張老師的課，受益頗深。本節(jié)課?數(shù)學廣角?重點是讓二年級學生初步感知生活中的排列與組合問題，是讓學生經(jīng)歷探究簡單事物的排列組合，是一節(jié)操作性很強的活動課。對于二年級學生來說排列、組合問題是比較陌生有趣的，也是比較難的。如何有順序、全面地進展排列和組合是本節(jié)課的主要任務。 排列、組合的思想方法，不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的根底，同時也是開展學生抽象才能和邏輯思維才能的好素材。 縱觀整節(jié)課我有以下看法： 1、用游戲的形式讓學生在快樂的情境中學習數(shù)學。 本節(jié)課用游戲的形式，設計了老師帶著學生去闖關，首先是喜羊羊為我們設置了一道關卡，讓學生探究三個數(shù)字到底

2、可以組成多少個不同的兩位數(shù)。這個有意思的活動來貫穿整節(jié)課的教學活動中，學生在游戲的過程中學到了新知，加深了知識的理解，增加了數(shù)學學習的興趣性。 2、動手操作為打破教學難點效勞。 本節(jié)課在學習新知識的過程中，放手讓學生自己來探究，讓學生通過動手擺卡片探究新知，在匯報交流中讓學生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復、不遺漏。讓學生探究排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法和“交換位置法這種排列方法的的過程，使學生在操作的根底上直觀體會與理解知識。 3、教學設計有梯度，達標練習密度較大。 本節(jié)課的教學設計從最簡單的兩個數(shù)字“2和“3的排列入手，用老師的年齡導入，讓學生去猜猜

3、老師的年齡，先說說“2和“3兩個數(shù)字的簡單組合，為新知的學習做了鋪墊。之后是“1、“2、“3三個數(shù)字每兩個數(shù)字組成兩位數(shù)、握手游戲和付錢的游戲。這些看起來沒有練習的游戲其實是層層遞進，而且是互相之間都有聯(lián)絡的幾關游戲，浸透著這些知識間的一般和特殊的幾種情況。正是這些游戲使得課堂容量很大，學生在玩中學，學中玩，在不知不覺中學到了知識。 4、教學中注重了方法的比較：課中數(shù)字“1、“2、“3可以組成哪些兩位數(shù)？和寫出用“0、“2、“7組成的所有兩位數(shù)。前者可以組成6個數(shù)，后者只能組成4個數(shù)，為什么呢？因為“0不能放在首位。與握手的不同之處在于握手的時候兩個人交換還是這兩個人，所以三個人，每兩個人握一

4、次手，一共可以握三次。這一點老師都做了總結，并且進展了比較。 5、老師的教態(tài)大方，自然。 1、新知的鋪墊沒有起到料想的做用 課的開場處老師的年齡是由數(shù)字“2和“3組成的兩位數(shù)，學生很快答復出可以組成32，老師在引導學當生答復可以組成多少個不同的兩位數(shù)時，學生答復的不到位，可以再找學生說說，或者老師做補充：先確定個位或者十位上的數(shù)再交換兩個數(shù)的位置就可以了。這樣就可以為后面的學習起到較好的鋪墊作用。 2、排列與組合的方法的優(yōu)化結論學生含混不清，老師沒有適時地總結出排列的方法。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別

5、講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 3、老師的講課時有口頭語：“是不是，并且教學時表情不夠豐富，希望老師意識在這一點，在今后的教學中盡量改正。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓