二年級數(shù)學教案“倍”的認識

1、.二年級數(shù)學教案“倍的認識教學內(nèi)容：教科書第76頁的例2，例3。練習十七第1、4題。教學目的：1初步知道一個數(shù)的幾倍的含義，建立求一個數(shù)的幾倍是多少的計算思路。2培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、創(chuàng)新及語言表達才能。3運用倍的知識解決簡單的生活實際問題。重點、難點：1、理解倍的概念。知道幾個幾就是幾的幾倍。2、運用倍的知識解決簡單的實際問題。教具、學具：20個圓形。教學過程：一、復習。1、開火車看題說算式。4個53個67個15個33個24個32個42、猜一猜：這藍桃子有個。7個的5倍點題，引入新課。二、運用各種途徑理論操作，探究新知。1、理解一個數(shù)的幾倍的含義。1、教學例2：2、你會用擺4的1倍嗎？2

2、倍、3倍呢？生試擺，各讓一名學生在黑板上擺。3、擺：2的倍的倍2、探究求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。1、教學例3推導出求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。2、書第76頁的做一做。你是怎樣想的？3、如今你知道這藍桃子有個嗎？你是怎樣想的？小結(jié)對著板書：1、今天我們學了哪些知識？幾個幾可以說成幾的幾倍，2、4的3倍用什么方法計算？三、練習加強應(yīng)用，穩(wěn)固方法。1、書第78頁第1、4題。2、算一家人各人的歲數(shù)。板書設(shè)計：有35個。7個的5倍5個757=35例2、1個44的1倍2個44的2倍3個44的3倍例3、第一行擺：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏

3、?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。第二行擺：第一行的4倍一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗