二年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題集

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題集一、直接寫出得數(shù)37= 405= 840800= 705=97= 637= 600+270= 500+80=516= 04= 10026= 340=260497= 157+43= 12080= 3548=二、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里1、一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是 204 2040 2400 20192、550比150多 600 700 400 5004、最大的三位數(shù)加1是 10 100 1000 100005、3000前面的一個(gè)數(shù)是 3001 2900 31002999三、填空。30分1、按規(guī)律填數(shù)。 、596、 598、 、

2、 、 2、寫出下面各數(shù)。六百二十七 三千零四十 九千三百 五千零四 3、讀出下面各數(shù)。8040 讀作 5812讀作 4、 2時(shí)= 分 180秒= 分 1分= 秒5、6705是 位數(shù)，百位上的數(shù)字是 ，表示 個(gè) ，最低位的數(shù)字是 ，表示 個(gè) 。6、第一個(gè)數(shù)是800，比第二個(gè)數(shù)多100，第二個(gè)數(shù)是 。7、把1678、897、699、1128這四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列。它們依次是 。8、7乘以4的積是 ，再減去18，差是 。9、在里填上、或=。 2時(shí)120分 40秒1分421835 24+1739 70+90160 38+25+2085 35488510、6503= + + 8001= + 11、

3、爸爸上午8：00外出，下午5：00回家，爸爸離家時(shí)間有 小時(shí)。12、比524少38的數(shù)是 ，604比338多 。四、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算768+354= 1075467= 378+4715=六、應(yīng)用題1.李大伯去年收獲稻谷5120千克，今年比去年多收獲768千克，今年收獲稻谷多少千克?2.化肥廠二月份消費(fèi)化肥3260包，三月份比二月份少消費(fèi)136包，三月份消費(fèi)化肥多少包?3.同學(xué)們搞衛(wèi)生，20個(gè)男同學(xué)，22個(gè)女同學(xué)。假如每7個(gè)同學(xué)分成一組，可以分成多少組?4.同學(xué)們畫了42張畫，貼在一樓8張，貼在二樓的張數(shù)和一樓同樣多，還剩多少?gòu)垱]貼?5.一堆磚有276塊，搬走98塊后又運(yùn)來156塊，這時(shí)這堆磚有

4、多少塊?七、選做題1、果園里有梨樹274棵，蘋果樹比梨樹多146棵，兩種樹一共有多少棵?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2、渡江輪船上午載客1105人，下午載客1256人，晚上載客742人，全天共載客多少人?語(yǔ)

5、文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就

6、會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。八、考慮題。學(xué)校開聯(lián)歡會(huì)，要搬10張桌子。每個(gè)老師搬一張，兩個(gè)同學(xué)抬一張。如今有3個(gè)老師，還要多少個(gè)同學(xué)才能一次搬完?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師