新版部編人教版一級下冊道德與法治我和我的家教案3套(最新審定)

1、?我和我的家?教學設計 平羅城關第一小學 董學珍 教材簡介 :?我和我的家?是人教版小學一年級?道德與法制?下冊第三單元“我愛我家的第 1 課，包括 :我來到我家 ;我的家人 ;我身上有家人的影子 ;家人的故事四個局部。通過了解家庭 成員的構成和相互之間的關系， 以及家庭成員的工作、 愛好和習慣， 萌發(fā)對家人的敬愛之情。 教學目標1、初步感知“家的含義。2、懂得家的構成，知道家庭成員間的稱呼、關系。 3通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，感受家庭生活的溫馨。教學重難點1重點：感知“家的含義，知道家庭成員間的稱呼，了解家人的工作、愛好、習慣。 2難點：懂得自己與父母血脈相依，感受家庭生活的溫馨

2、。 教學準備 教師準備：課件、音頻資料?家族歌? ?嬰兒啼哭? ;視頻資料?成長的腳步? .?讓愛住我 家?學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭生活的圖片。 教學過程一、聆聽聲音，導入新課1師：同學們，我們一起來聽這是什么聲音？音頻:嬰兒啼哭聲師：那一天，你呱呱落地，來到這個世界，來到你的家，在爸爸媽媽的呵護下，一天天 的長大。2、看視頻：成長的腳步。 師：這個視頻記錄的是：你出生了，在爸爸媽媽的呵護下，學會 了走路，叫了第一聲媽媽，上了幼兒園，第一次認識了小伙伴，上了小學，第一次戴上了紅 領巾， 第一次考試得了一百分， 第一次參加校運會，直到今天，一個十全十美的你坐在一年 級的教室里學習。

3、 3、此時此刻，你的感受是什么？學生自由說 4、師：我們愛我們的家，有了這個溫暖的家，才有了我們的今天。今天我們就來學習9 課?我和我的家? 。二、教學活動： 活動一：采訪小故事：我來到我家1、你知道你是怎樣來到你家的嗎？你的出生給家人帶來了怎樣的情景？學生自由發(fā)言。聽奶奶說，媽媽生我時 )師：你的出生給爸爸媽媽爺爺奶奶帶來了無窮的快樂，使我們的家庭可愛、溫馨。2、你的身份和地位出示戶口本： 這是什么呀？戶口本證明了你來到你家的身份和地位， 誰知道戶口本的第一頁 寫的是什么？戶主寫你名字的一頁還寫了什么？長女，長子意思是？爸爸的女兒 或兒子 ) 這個戶口本有力的證明了你們是一家人，長子，長女就

4、是你的身份和地位。 活動 二：聊家人1、聊一聊“我的家人 師：我們每個人都有一個家，家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢 ? 板書：我 孫 輩爸 爸 媽 媽 父 輩 爺爺 奶奶 外公 外婆 祖 輩在這個家里， 我是最小的，但我得到的疼愛是最多的， 當你有困難的時候，爸爸媽媽會幫助你，當你有危險的時候， 爸爸媽媽爺爺奶奶會保護你； 你在親人的呵護下一天天的長大了， 長大了的我們，要學會感恩，學會孝敬他們。 2、在這個大家庭里還有哪些親人？叔叔，姑姑，阿姨，舅舅，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟 請學生說出這些親人的關系并填寫在相應的位置上 師小結：他們都是我們家庭中的成員，我們都有血緣關系，是一家人，每

5、個人都很重要。我 們快樂地生活在一起，就像一棵大樹一樣，枝繁葉茂。 祖輩是我們家庭的根基，父輩是我們家庭的枝干，孫輩是家庭的枝葉。3讀兒歌，認家人播放?家族歌? ，學生跟讀 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的弟弟叫叔 叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫外公 媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 活動三：找“影子 師：剛剛，我們知道了家庭成員之問的關系、稱呼，在我們自己的身上有哪些地方可以找 到家人的“影子呢 ?1、請看這幾張全家福，說說你看到了什么？學生先觀察再自由說 2、請小朋友們看看自己的全家福，說說自己和家人有哪些相像的地方？你身上有哪些家人 的“影子呢？小組合作交

6、流說一說 師：同學們，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家?，F(xiàn)在我們來做一個“擊鼓傳 花話家人的游戲。3、游戲：“擊鼓傳花話家人 游戲規(guī)那么：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人，并把你和家人 相像的地方說給大家聽。 自主：利用多媒體展臺展示全家福，學生邊介紹家人邊表演 大家好！這是我的媽媽，這是我的爸爸 我的眼睛長得像媽媽；我的嘴巴、鼻子長得像爸爸 4、除了長相相像，還有哪些相像的地方？我和媽媽都喜歡吃辣的，我和爸爸都喜歡下 棋5、為什么我們的身上會有家人的“影子呢?學生自由說師小結： 我們生活在一個家庭里， 爸爸媽媽的言行舉止影響了我， 我們身上流淌著爸爸媽 媽的

7、血脈，我們遺傳了爸爸媽媽的因素?；顒铀模骸靶腋：俺鰜?:小朋友們， 我們在爸爸媽媽濃濃的愛中一天天長大。 此時此刻， 大家想對爸爸媽媽爺爺奶奶 說些什么呢？生 1：祝福爺爺奶奶健康長壽；生 2：祝福我們一家平安幸福 教師板書： 健康， 平安， 幸福 三、 課堂總結： 1、同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽, 我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛。我們要愛我們的家。2、就讓愛永遠住我家吧！播放視頻?讓愛住我家?板書設計9 .我 和 我 的 家平安 幸福 健康我和我的家?教學設計教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

8、 2、口語交際：按照簡單的介紹自己的家。教學重點、難點：1、學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。 2、從哪些地方可以看出家人的影子。教學準備：掛圖、錄音機相關磁帶 、課件。教學過程：一、激情導入1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿 溫馨。創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。 2、能介紹一下你的家嗎？指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重 學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、鼓勵，調(diào)動他 們的積極性。 二、我來到我家?guī)煟耗闶窃鯓觼淼侥愕募业模?生：我出生后，爸爸很快樂，把我抱

9、在懷里，一個勁兒地說我長得像他。然后爸爸開始興奮 地給親戚朋友打 ，告訴他們我出生的消息。三、我的家人1、師：到媽媽的媽媽家去做客，見到媽媽的姐姐，應該叫什么？ 生：大姨。2、你們能把書本這個枝繁葉茂的樹圖填對嗎？生：能3、師：一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要呦！四、我身上有家人的“影子1、師：你們能從自己身上找到家人的影子嗎？ 生：我的脾氣有點急，像爺爺。 生：我做事很認真，像爸爸。生：我的眼睛像媽媽。 2、師：你們身上為什么會有家人的影子呢？想一想。五、家人的故事 師：你們有沒有聽家人說過你們家人的故事？ 生：我媽媽織毛衣可快了。我覺得她很了不起！ 生：我叔叔在很遠很遠的地方站崗

10、， 那里很冷很冷，但他和戰(zhàn)友們不怕寒冷。叔叔說他們在 保衛(wèi)著我們的平安。六、我和弟弟 我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。聽說弟弟只比我晚出生半個小時，那我也是哥哥呀，所以弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。 不管做什么，我們都會一起來。爺爺說：跟他們的爸爸小時候一個樣！ 呵，這倆孩子，長得真像媽媽呢！ 我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！ 我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。七、總結升華小朋友們， 你們的爸爸、 媽媽每天照顧你們的生活， 關心你們的學習， 教給你們做人的道理， 你們愛他們嗎？你們應該怎樣做呢？9、我和我的家教學目標1初步感知“家的含義，知道家庭成員的構成及家庭

11、成員間 的稱呼、關系。2. 通過講述家庭生活中的親情故事， 培養(yǎng)表達能力和組織語言能3. 通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系， 以及家庭成員的 工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。 教學重點：感知“家的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關 系，了解家人的工作、愛好、習慣。教學難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學準備 ： 教師準備：課件、全家福 學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活 的圖片。教學時數(shù)：兩課時第一課時 教學內(nèi)容：教材第 34 頁35 頁教學過程 ：一、聆聽歌曲，導入新課1. 師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 今天老師給你們帶來一首非常好 聽的歌曲，想不

12、想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中 的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！2. 播放動畫歌曲?桔祥三寶? 師生一起做動作唱3. 同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福， 你為什么這樣說呢？4. 我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。5. 和家人在一起就是快樂幸福的！ 那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們 就來說說我和我的家。板書課題：我和我的家 二、學習探究 活動一：我來到我家1. 錄音播放：我出生以后3. 學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。活動二：我的家人1. 教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹全家人的情況2. 每個人都有一個家， 在家里有很多我們的家人， 你的家里還有

13、誰呢?3. 出示教材第 35 頁的兩棵大樹：你的家里還有誰 ?4. 學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生答復的內(nèi)容追問。追問 1：你的家人里有姑媽 姨媽嗎?她是你爸爸 媽媽的什么 人?追問 2：你的家里有伯伯嗎 ?他是你爸爸的什么人 ?追問 3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么 ?追問 4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢 ? 學生根據(jù)自身實際答復以下問題。5. 小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系， 是一家人。伯伯、 大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的 地方不同，叫法不同。6. 課件播放兒：教師領讀，學生齊讀兒歌。爸爸的爸爸叫爺爺， 爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟

14、叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑 。媽媽的爸爸叫姥爺 ，媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅 ，媽媽的姐妹叫姨媽三、游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么 ?學生答復：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。四、師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣， 每個人都很重要。 我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人?！驹O計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭 成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛。 】五、板書設計：我和我的家我來到我家 我的家人學生平安教育：課后反思 ：第二課時教學內(nèi)容：教材第 36 頁 37頁教學過程：一、激趣導課：繪本故事我和弟弟二、學習探究：活動一：我身上有家人的“影子1. 我們討論了家庭成員之問的關系、 稱呼，那在我們自己的身上 有哪些地方可以找到家人的“影子呢 ?“影子，并跟自己同組的同學交流一下。3. 學生分組討論，在組內(nèi)分享。4. 提問：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的 “影子 呢?5. 學生自由發(fā)言。6. 師小結：我們身上有家人的 “影子主要是受遺傳因素的影響。 活動二：家人的故事“擊鼓傳花話家人的游戲。2. 游戲規(guī)那么：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介 紹自己的家人。3. 學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。4. 師小結：聽