幼兒小班戲劇表演教案

1、幼兒小班戲劇表演教案篇一：小班表演游戲?小兔乖乖? 6 次版 】一、活動(dòng)由來(lái)：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的，故事 “小兔乖乖 是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì) 給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事根本上有一定了解，且故 事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、 表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界， 所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程 中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā) 揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子開(kāi)展。二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：1 、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲

2、的興趣。2 、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、 動(dòng)作開(kāi)展表演游戲。3 、通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。4 、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)那么，學(xué)會(huì)收拾表演用具。5 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。表演游戲：小兔乖乖一一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。2 、初步掌握故事角色的對(duì)話。3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、了解孩子對(duì)故事 “小兔乖乖 中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。2 、故事的圖片、磁帶等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、以孩子比擬熟悉的 “小兔乖乖 的旋律引出故事 “小兔乖乖 。2 、欣賞故事 “小兔乖乖 ，通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)

3、容。3 、通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它 們都說(shuō)了些什么？4 、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣 的？四、觀察與反思：孩子們對(duì)故事 “小兔乖乖 的情節(jié)比擬熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色， 老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著，照應(yīng)著，有的孩子還不 時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的表情，聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門(mén)一邊唱歌時(shí)， 會(huì)快樂(lè)地唱起 “小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)， ? 。聽(tīng)到大灰狼來(lái)敲門(mén)時(shí)， 會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門(mén)的歌聲： “不開(kāi)不開(kāi)我 不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！ 。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟 悉，與故事 “拔蘿卜 一樣，對(duì)故事的講述局部不感興

4、趣，只對(duì)唱歌 局部感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說(shuō)出三 只小兔子的名字 長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不 善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩 子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還 要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。小兔乖乖二、活動(dòng)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒 ，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景 三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、欣賞故事 “小兔乖乖 ，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。2 、通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，記 住三只

5、小兔的名字，它們都說(shuō)了些什么？3 、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。4 、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演，其他孩子當(dāng)觀眾。5 、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們都很喜歡 “小兔乖乖 這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的 角色，不愿意扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶著 下根本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。 全班孩子一起學(xué)說(shuō)時(shí)聲音比擬響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演， 他們需要在老師的參與下效果比擬好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等 幾個(gè)孩子比擬活潑，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記 做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽

6、子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表 演，在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來(lái) 表演，給更多膽子小的孩子表演的時(shí)機(jī)。小兔乖乖三一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。2 、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒 ，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景 等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。3 、請(qǐng)一些孩子和老師一起來(lái)表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。4 、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們對(duì) “小兔乖乖 這個(gè)

7、故事非常感興趣，天天都說(shuō)要聽(tīng)這個(gè)故事， 在進(jìn)行故事表演的過(guò)程中，大家都比擬專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安 靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對(duì)話及表情方面都表演得比 較好，孩子們對(duì)故事中兔媽媽敲門(mén)和小兔開(kāi)門(mén)的對(duì)話掌握得比擬牢 固，對(duì)其他的一些對(duì)話還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。 孩子們?cè)诒硌輹r(shí)經(jīng)常顧著說(shuō)角色對(duì)話而忘了動(dòng)作的表演，需要老師 的不斷提醒，并且在表情方面還比擬欠缺，不夠豐富，故事中那種 快樂(lè)、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來(lái)。在下次的游戲中，老師 要在動(dòng)作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開(kāi)心。小兔乖乖四一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。2 、感

8、受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒 ，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景 等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。3 、請(qǐng)一些孩子和老師一起來(lái)表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。4 、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請(qǐng)多個(gè)孩 子來(lái)扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和 小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，根本上能按照 故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩

9、子，如心琪、榟瑩 小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比擬豐富，說(shuō)角色對(duì)話時(shí) 聲音也比擬響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來(lái)說(shuō)話 - 。但有 些孩子表演時(shí)聲音太小，不夠大方，有的孩子對(duì)角色的對(duì)話不夠熟 悉，表演時(shí)有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。針對(duì)這 些問(wèn)題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請(qǐng)幾個(gè)孩子參與，一 方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的 時(shí)機(jī)。小兔乖乖五一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí) 按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。2 、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、

10、大灰狼的頭飾、 “小棒 ，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景 等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。3 、請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、 提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。4 、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？小兔乖乖六一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí) 按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。2 、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒 ，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景 三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事

11、中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。3 、請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、 提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。4 、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比擬盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀?喜歡爭(zhēng)著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不 過(guò)小班的孩子在老師的發(fā)動(dòng)下，很容易改變決定，所以根本上每個(gè) 角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比擬認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和 動(dòng)作根本上做出來(lái)，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲 時(shí)淘氣，沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布

12、置的場(chǎng)景? ，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無(wú)法自主進(jìn)行游戲，在 以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級(jí)的區(qū)角，然后在老 師的帶著下扮演角色開(kāi)展游戲。小兔乖乖復(fù)習(xí)一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、穩(wěn)固掌握故事角色的對(duì)話和角色的動(dòng)作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行 表演。2 、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒 ，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景 三、活動(dòng)指導(dǎo)：1 、復(fù)述故事 ,回憶兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2 、帶著孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。3 、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提 醒孩子按照故

13、事情節(jié)進(jìn)行表演。4 、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：雖然有近一個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有接觸這個(gè)故事，但孩子們對(duì)故事的情節(jié)、 對(duì)話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時(shí)仍然很投入地學(xué)著兔 媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時(shí)，雖然孩子們都能把故事中的對(duì) 話按照故事的情節(jié)說(shuō)出來(lái)，但他們?cè)趧?dòng)作方面比擬欠缺，有的孩子 只顧玩老師布置的場(chǎng)景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下來(lái)了，有的 孩子在游戲中不夠認(rèn)真，開(kāi)玩笑，不過(guò)沁瑜、梓瀅、心琪等幾個(gè)能 力強(qiáng)的孩子表演時(shí)還是很認(rèn)真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中 說(shuō)扮演的角色的對(duì)話說(shuō)得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵(lì)大家向 她學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的表演游戲就此告一

14、段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對(duì) 孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)孩子開(kāi)展表演 游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。【篇二：小班表演游戲：小紅帽】游戲內(nèi)容：表演游戲 小紅帽 活動(dòng)總目標(biāo) :123、感受與同伴一起表演的樂(lè)趣。第一次活動(dòng)：游戲目標(biāo)：1 、能根據(jù)角色的明顯特征，選擇游戲材料裝扮自己。2 、了解角色出場(chǎng)的順序，并能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)自己選擇的角色進(jìn)行初步 的表演游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1 兒理解故事?小紅帽?，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。2歌唱活動(dòng)：?小紅帽?。 材料準(zhǔn)備：故事圖片、頭飾 :小紅帽、老狼、 外婆、獵人，活動(dòng)過(guò)程：一、布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開(kāi)展活動(dòng)。二、教師一邊講述故

15、事，一遍出示頭飾和道具引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣。三、教師提問(wèn)幼兒故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示 范角色的對(duì)話。 教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？最后 小紅帽和外婆怎么樣了？四、游戲評(píng)價(jià)：1 幼兒自評(píng) 師：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？2幼兒互評(píng)： 師：請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你組上誰(shuí)表演的好？ 觀察與反思：孩子們對(duì)故事 “小紅帽 的情節(jié)比擬熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色， 在觀看表演時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著，照應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地 做出開(kāi)心、用力的表情。但在表演的過(guò)程中，很多幼兒還記不住人物出場(chǎng)的順序。因此，在下一次的活動(dòng)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉人物出場(chǎng)順序，并引導(dǎo)幼兒學(xué)看出場(chǎng)順序提示

16、牌。第二次活動(dòng) :活動(dòng)目標(biāo)：1 、能根據(jù)角色的明顯特征，嘗試用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同動(dòng)作的特征2、嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1 兒理解故事?小紅帽?，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的 對(duì)話。 2歌唱活動(dòng)：?小紅帽??；顒?dòng)過(guò)程1. 教幼復(fù)述?小紅帽?的故事，并練習(xí)故事中角色對(duì)話。2 教師針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí) 應(yīng)注意什么。如： “小紅帽與老狼的對(duì)話，要流暢。小紅帽在看見(jiàn)外 婆變成老狼時(shí)的表情動(dòng)作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時(shí)的表情 動(dòng)作有什么不一樣？并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。4. 教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作。能大膽的表現(xiàn)自己。5.

17、 評(píng)價(jià)總結(jié)：教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中 遇到的問(wèn)題。6. 收拾整理活動(dòng)材料。觀察與推進(jìn)：本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo) 下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作。因故 事內(nèi)容較多，孩子們對(duì)故事還是不夠清晰。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比擬 混亂，幼兒規(guī)那么意識(shí)還不夠明確。第三次活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1 、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的特征2 、能用自己收集來(lái)的游戲材料創(chuàng)設(shè)情景3 、在教師地指導(dǎo)下，能整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：( 1 )兒理解故事?小紅帽?，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。( 2)歌唱活動(dòng)：?小紅帽?。物質(zhì)準(zhǔn)備：新

18、增準(zhǔn)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子活動(dòng)過(guò)程：1. 復(fù)習(xí)故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì) 話。2. 教師提出要求，引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說(shuō)話的聲音有什么不一樣？ 并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。3. 幼兒選擇自己喜歡的角色分組進(jìn)行表演 , 老師指導(dǎo) .(1).表演時(shí)要有表情 .動(dòng)作 ,大膽的表現(xiàn)自己。(2). 如果和伙伴發(fā)生角色糾紛，可以自己協(xié)商解決或請(qǐng)教師幫助.4. 評(píng)價(jià)總結(jié)(1). 教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演。(2). 讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。5. 收拾整理活動(dòng)材料。觀察與反思 有了上次的游戲根底及平時(shí)對(duì)故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能

19、夠利用表征性的道具進(jìn)行表演。針對(duì)上次分組 活動(dòng)混亂的問(wèn)題，本次活動(dòng)的開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒回憶人物出場(chǎng)順序， 加深孩子們印象。在本次的活動(dòng)中，場(chǎng)面混亂的問(wèn)題得到解決。 第 四次活動(dòng) :活動(dòng)目標(biāo)：1 、增加故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增人物的動(dòng)作的表演。2 、學(xué)會(huì)整理游戲的場(chǎng)景，收拾游戲材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：( 1 )兒理解故事?小紅帽?，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的 對(duì)話。( 2)歌唱活動(dòng)：?小紅帽?。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小房子活動(dòng)過(guò)程：1. 教師與幼兒回憶?小紅帽?的故事。教師提問(wèn)幼兒故事的主要情 節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。2. 針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)

20、應(yīng)注 意什么。如： “小紅帽與老狼說(shuō)話的聲音有什么不一樣？ 并請(qǐng)能力 強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。3. 幼兒表演，教師指導(dǎo) :(1) 指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作 ,能大膽的表現(xiàn)自己(2). 引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用自己神態(tài)，肢體表現(xiàn)出不同的人物形象。4. 評(píng)價(jià)總結(jié)(1) . 教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問(wèn)題。2. 讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。5. 收拾整理活動(dòng)材料。游戲小結(jié)：幼兒在第一次的表演中，對(duì)表演游戲的角色、道具都非常的感興趣， 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，但只是停留在比擬外表的表演不能挖掘角色的 特點(diǎn)進(jìn)行深入的表演，所以語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)氣等都不夠到位。只是停 留在單純的復(fù)述人物的對(duì)話上。但通過(guò)之后的幾

21、次表演幼兒漸漸的 能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)，運(yùn)用各種不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、聲音表演出人 物的特征。這點(diǎn)是本班孩子在這次活動(dòng)中最大的進(jìn)步。并能根據(jù)生 活中經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點(diǎn)。并在 不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子在集體中的表現(xiàn)能力，活動(dòng)根本到達(dá)了預(yù)期 的目標(biāo)【篇三：小班表演游戲?小蝌蚪找媽媽?】小班語(yǔ)言?小蝌蚪找媽媽?一、游戲目標(biāo)1. 能說(shuō)出完整的句子： “您好，您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？2.知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。3. 喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛(ài)。二、游戲準(zhǔn)備1.鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙頭飾。2.幼兒每人一個(gè)小蝌蚪胸飾。三、游戲過(guò)程一問(wèn)題導(dǎo)入，引出故事師：小朋友早上好，我是小梅老師，今

22、天小梅老師要跟小朋友一起 玩游戲，在玩游戲之前老師有個(gè)小問(wèn)題，小朋友見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎？你們 知道小蝌蚪是怎么游的嗎？一起學(xué)小蝌蚪游師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)小蝌蚪的故事，故事的名字 叫做?小蝌蚪找媽媽?，小耳朵可以仔細(xì)聽(tīng)了。二講述故事，理解故事情節(jié)邊講故事邊提問(wèn)師：小蝌蚪遇見(jiàn)誰(shuí)？師：小蝌蚪是怎么問(wèn)鴨媽媽的？跟老師說(shuō)一遍師：鴨媽媽怎么答復(fù)的學(xué)學(xué)鴨媽媽的聲音師：小蝌蚪是怎么問(wèn)魚(yú)媽媽的？請(qǐng)小朋友學(xué)小蝌蚪說(shuō)一遍師：小蝌蚪怎么問(wèn)烏龜媽媽的？請(qǐng)小朋友答復(fù)師：小蝌蚪怎么問(wèn)鵝媽媽的？請(qǐng)小朋友大聲告訴老師三完整講述故事四扮演小蝌蚪，找媽媽請(qǐng)全班小朋友扮演小蝌蚪。師：小梅老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小蝌蚪的胸飾，我

23、想請(qǐng)全班小 朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙媽媽，看你們能不能找得到青蛙 媽媽。五小蝌蚪和媽媽嬉戲結(jié)束在水里跟媽媽嬉戲，一起玩，青蛙媽媽帶著小蝌蚪們游出場(chǎng)附故事：小蝌蚪找媽媽春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪 們?cè)谒杏蝸?lái)游去，真快樂(lè)。青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里和小蝌蚪一塊游玩去了。說(shuō)課題名稱：小班表演游戲?小蝌蚪找媽媽?一：說(shuō)教材1 、?小蝌蚪找媽媽?：是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比擬簡(jiǎn)單，有重復(fù) 性，有助于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)因此我選擇了這個(gè)故事，并將它與 語(yǔ)言和表演相結(jié)合。2 、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起引導(dǎo)的作用。以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立 了認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)。初步理解故事的內(nèi)容，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。這是從幼兒知識(shí)培養(yǎng)的維度考慮制定的，由于小班的孩子的理解水平還處于初級(jí)水平，傾聽(tīng)能力還需加強(qiáng)，加上故事也不短，所以我從故事的線索出 發(fā)，讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。能說(shuō)出完整的句子： “您好，您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？ 這個(gè)目標(biāo)是從 幼兒技能培養(yǎng)的角度出發(fā)的，小班的孩子語(yǔ)言能力較弱，我以語(yǔ)句 復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒完整講述能力喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)