北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案修改版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版數(shù)學(xué)教案四年級(jí)下冊(cè)小園子小學(xué)教者：任建業(yè)教學(xué)進(jìn)度表周次單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)備注11小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)321比大小、練習(xí)一、購(gòu)物小票531量體重、歌手大賽、練習(xí)二542圖形的分類、三角形分類、三角形內(nèi)角和、三角形邊的關(guān)系、四邊形分類553文具店、小數(shù)點(diǎn)搬家，街心廣場(chǎng)563包裝、爬行最慢的哺乳動(dòng)物、手拉手573整理與復(fù)習(xí)一584節(jié)日禮物、天安門廣場(chǎng)59期中復(fù)習(xí)510期中考試115精打細(xì)算、參觀博物館、誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)5125人民幣兌換、誰(shuí)爬的快、電視廣告5135練習(xí)四、激情奧運(yùn)5146誰(shuí)先走、整理與復(fù)習(xí)二5157字母表示數(shù)、方程、天平游戲一5167天平游

2、戲二、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)5178練習(xí)五、圖形中的規(guī)律51812整理與復(fù)習(xí)519期末復(fù)習(xí)20期末考試第一章 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名和意義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)方法： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。結(jié)合書上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義，自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁(yè)）（1）出示，把

3、這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；取其中3份就是十分之三，用小數(shù)表示是0.3。把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。（2）以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。歸納小數(shù)的意義。通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。第二課時(shí)一、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：（1）小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)

4、點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。（2）小數(shù)的讀寫讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。（3）寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。二完成課后練習(xí)，教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教后反思：測(cè)量活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)方法： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、測(cè)量活動(dòng)：讓學(xué)生分

5、組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了1分米1/10米0.1米后，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：如果門的高度是1米4分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。二、填一填：填寫第6頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試：第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第

6、2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。板書設(shè)計(jì)：教后反思：比大?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)方法： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。1小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說(shuō)明自己是怎樣想的。2匯報(bào)：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。二、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10

7、之間。讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、練一練第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第4題：這個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值制的理解。讓學(xué)生先獨(dú)立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。三、數(shù)學(xué)游戲：這個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果。四、作業(yè)練一練 第9頁(yè)  2、3板書設(shè)計(jì)：教后反思：比大?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大

8、小不變。教學(xué)方法： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、探索小數(shù)的性質(zhì)讓學(xué)生說(shuō)明三個(gè)小數(shù)相等，如0.1米0.10米0.100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。1涂一涂、比一比讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0.2和 0.20，進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。2比較、歸納：讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚即可。二、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)1、“試一試”。第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。

9、通過(guò)交流，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。2、練一練：第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。第2題：寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。板書設(shè)計(jì)：教后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)方法： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：看練習(xí)一。第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí)，哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。第3題：讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的

10、進(jìn)率是多少，先化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再進(jìn)行比較。第5題：答案是多樣的，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第6題：引導(dǎo)學(xué)生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個(gè)數(shù)和最后一個(gè)數(shù)都是0.1，其他的數(shù)是怎樣得到的？數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。課后反思：購(gòu)物小票教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法

11、： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。1先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小票上每一項(xiàng)表示什么意思。2討論如何核對(duì)找回來(lái)的錢對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。3列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。二、試一試第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第2小題：可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。第2題：先鼓勵(lì)學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少錢時(shí)，由于還沒(méi)有學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計(jì)算。 三、練一練第3題：第（2）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個(gè)三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰(shuí)大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，有的邊

12、的長(zhǎng)度沒(méi)有直接給出，可以先把它算出來(lái)。第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：教后反思：小數(shù)的加減教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法： 探究法、觀察法、討論法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分

13、加起來(lái)進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3研究問(wèn)題2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、課堂練習(xí)第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)二、試一試第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉。第2題：在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。三、練一練：第2題：先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能

14、提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。第3題：讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里、什么原因，并進(jìn)行改正。第4題：學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)體會(huì)估算的作用。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：教后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、口算。第19頁(yè)第5題。注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡(jiǎn)便算法作準(zhǔn)備。2、筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法）102.85二、重點(diǎn)探究1、第18頁(yè)第4題。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？可以用加法，也可以直接比較。2、第19頁(yè)第7題。讓學(xué)生靈活解決生活中的問(wèn)題，考慮生活中的實(shí)際情況。3、第19頁(yè)第6題。關(guān)鍵是激勵(lì)并幫助學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、總結(jié)，布置作業(yè)1、第18頁(yè)第1、2題課后反思：?jiǎn)卧獧z測(cè)（

15、兩課時(shí)）單元檢測(cè)難題解析（兩課時(shí)）第二章 認(rèn)識(shí)圖形 圖形分類教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備: 平行四邊形、梯形紙片、框架、剪刀教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的特性 看，老師帶來(lái)了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四邊形。 二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型 1、你打算挑選什么的小棒？用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？平行四邊形的框架容易變形；變來(lái)變?nèi)ミ€是平行四邊形。再來(lái)拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來(lái)就是長(zhǎng)

16、方形?？磥?lái)隨便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)的問(wèn)題。 生活中你見(jiàn)過(guò)運(yùn)用平行四邊形的這個(gè)特性的情況嗎？如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？ 試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 發(fā)現(xiàn):三角形有穩(wěn)固性。 生活中見(jiàn)過(guò)運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢(shì)，避免這樣的缺點(diǎn)。3. 練一練4. 課堂小結(jié) 第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)二.動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 我們?cè)賮?lái)看一塊平行四邊形的木板，可以拉動(dòng)嗎？為什么不可以了？不過(guò)我們也可以來(lái)研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個(gè)平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個(gè)三角形嗎？看一看這兩個(gè)三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形

17、嗎？ 第23頁(yè)。第2題。（1）下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁(yè) 1圖形1中的圖形試一試。 2、如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？三、總結(jié)。你對(duì)這幾種圖形又有哪些新的認(rèn)識(shí)？板書設(shè)計(jì):課后反思:三角形分類教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備: 剪刀教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境笑笑和淘氣來(lái)到一個(gè)神秘的王國(guó)，他們很想了解這個(gè)神秘的王國(guó)，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個(gè)神秘王國(guó)的大門吧

18、，密碼是一個(gè)謎語(yǔ)：提示語(yǔ)：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。 謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)系嗎？等會(huì)可以為大家提供資料。就讓我們先進(jìn)入三角形的王國(guó)吧。它們非常好客，派了很多代表來(lái)迎接我們。 二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1、喲，它們長(zhǎng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？2、有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 看著這些長(zhǎng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果？從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒(méi)

19、有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗(yàn)。 三、鞏固與應(yīng)用 1、第頁(yè)第題。2、猜三角形。、畫三角形。畫一個(gè)直角三角形；畫一個(gè)鈍角三角形；畫一個(gè)銳角三角形；畫一個(gè)等腰三角形；畫一個(gè)直角三角形，一條直角邊是厘米，一條直角邊是厘米；一個(gè)鈍角三角形，但又是等腰三角形；一個(gè)等腰三角形，頂角是直角。 四、總結(jié)，拓展 在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？板書設(shè)計(jì):課后反思:探索與發(fā)現(xiàn)（一）:三角形內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。教學(xué)難點(diǎn): 已知三角

20、形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備: 三角形、量角器教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”我們來(lái)做一回裁判。 二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1、分小組測(cè)量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、那如果把三個(gè)角撕下來(lái)，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個(gè)很隱秘的特征，你記得了嗎？ 三、鞏固與應(yīng)用1、那如果知道三角形三個(gè)角中的兩個(gè)角，就應(yīng)該可以知道另一個(gè)角的大小了。第31頁(yè)試一試。2、第32頁(yè)練一練1。3、第2題。4、實(shí)踐活動(dòng)。 四、總結(jié)與拓展。這節(jié)課你了解到了什么？等腰三角形

21、是對(duì)稱圖形嗎？如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是50°，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？板書設(shè)計(jì):課后反思:探索與發(fā)現(xiàn)（二）:三角形三邊之間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)準(zhǔn)備: 直尺、教具（小棒）教學(xué)過(guò)程: 一、數(shù)學(xué)活動(dòng) 出示一組長(zhǎng)短不一的幾根小棒，請(qǐng)你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 三角形形路線，從郵

22、局到杏云村，走哪條路最近？為什么？ 是不是任意兩條邊的程度的和一定比第三條邊大呢？畫一畫，算一算。把計(jì)算結(jié)果填寫在第33頁(yè)的表上。 二、運(yùn)用知識(shí)模型1、第34頁(yè)，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角形嗎？2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁(yè)第5題。說(shuō)到比較大小，有一位同學(xué)也在比較幾個(gè)數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來(lái)，我們來(lái)看一看。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？原來(lái)是他過(guò)于馬虎，把小數(shù)點(diǎn)丟掉了。小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響卻很大，我們來(lái)幫他添上吧，看一看小數(shù)點(diǎn)可能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn)，使這個(gè)式子成立。4、第12頁(yè)第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、第12頁(yè)第4題。覺(jué)得要比較他們的身高最

23、大的麻煩是什么？單位問(wèn)題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來(lái)。 三、游戲 1、第13頁(yè)第6題。2、第13頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計(jì):課后反思:四邊形分類教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握平行四邊形、梯形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形教學(xué)教具： 各種圖形卡片教學(xué)過(guò)程:一.探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、出示圖形，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)各圖形嗎？2、分一分。（1） 小組活動(dòng)， 進(jìn)行分類，并交流分類的方法。（2） 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果和理由。（3） 找出同一類圖形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形、梯形的定義。  3、畫一畫。讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫（33面第1題），在

24、畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這些圖形的特點(diǎn)，體會(huì)這些圖形的特征。4、填一填。通過(guò)動(dòng)手填一填，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論交流。 二.課堂小結(jié)三.作業(yè)布置 第二課時(shí)1. 復(fù)習(xí)2. 練一練1、動(dòng)手做。 （1） 剪下附頁(yè)2圖3中的圖形試一試， 拼一拼。（2） 完成33面的第2、4題。2、說(shuō)說(shuō)心理話。這節(jié)課你有什么體會(huì)，還想知道什么知識(shí)？放手讓學(xué)生自己進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形、梯形的特點(diǎn)。多讓學(xué)生觀察、比較、交流，從而發(fā)現(xiàn)正方形、長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系。板書設(shè)計(jì):課后反思: 圖案欣賞教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形教學(xué)教具： 收集一些

25、有圖案的物品教學(xué)過(guò)程:一、看一看：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，逐一出示以下圖案。讓學(xué)生將收集的帶有圖案的物品拿出來(lái)小組欣賞。如：圍巾、桌布，花布等。指導(dǎo)觀察：這些圖案是怎樣得到的？用自己的語(yǔ)言描述圖案的特點(diǎn)。 第一幅圖：由半圓通過(guò)軸對(duì)稱、左右和上下平移得到的，這個(gè)圖案是軸對(duì)稱的。第二幅圖：通過(guò)在方格紙上畫三六九十度三角形得到。第三幅圖：在一個(gè)小方格紙上交替方向畫對(duì)角長(zhǎng)方形。第四幅圖：基本圖形是正八邊形。第五幅圖：基本形狀是小老鼠，將小老鼠平移。第六幅圖：基本形狀是變形了的三角形。 二、做一做?；顒?dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案。1、集體設(shè)計(jì)：先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移形成一幅圖案，再涂上

26、顏色。2、獨(dú)立設(shè)計(jì)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同形狀的基本圖形，然后按上面的步驟自己設(shè)計(jì)圖案。 活動(dòng)二：圖案變形 先出示書35面活動(dòng)2的基本圖形讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)美麗的花邊活動(dòng)三：在附頁(yè)3圖5中的空格里設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，是由什么基本圖形通過(guò)怎樣移動(dòng)得到的？可以利用書上的圖案，也可以自己想出另外的圖案。注意顏色要涂得均勻。板書設(shè)計(jì):課后反思: 單元檢測(cè)及反饋(兩課時(shí))二年級(jí)班主任工作計(jì)劃 以學(xué)校德育工作指導(dǎo)思想為基準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，整合社會(huì)資源，運(yùn)用各種教育載體，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)

27、生的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，促使身心健康發(fā)展，形成健全的人格，為創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、積極、文明、向上的班集體而努力。 一、班級(jí)概況： 本學(xué)期本班人數(shù)為14人，男5人，女9人。其中女生總體上比男生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。全班學(xué)生基本上很認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)，但有將近十名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)書寫不認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性學(xué)習(xí)成績(jī)差。 二、工作重點(diǎn)： 1、結(jié)合晨間談話、隊(duì)班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立班干部的威性，在班級(jí)中樹立榜樣。 2、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 3、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。

28、所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要； 4、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識(shí)。 5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn) 三、具體措施： （一）、因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作 1、重視尖子生的培養(yǎng) （1）、對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。 （2）、多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校興趣小組，課余時(shí)間勤學(xué)苦練。 （3）、從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等多方面，多培養(yǎng)這些方面的有特長(zhǎng)的學(xué)生

29、，在全面進(jìn)行素質(zhì)教育同時(shí)，注入特長(zhǎng)教育，在語(yǔ)數(shù)教學(xué)中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。 2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 （1）、對(duì)于后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。 （2）、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。 3、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開展。 （二）、做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育 1、要求學(xué)生積極參加家庭中的勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自

30、己能做到的事自己做。 2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。 3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生安全須知和小學(xué)生自我防范安全常識(shí)。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。 4、根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，制定班級(jí)安全防火公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過(guò)馬路注意交通安全。 (三）狠抓班集體建設(shè)。 1、培養(yǎng)支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。 (1)進(jìn)步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)

31、者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。 （2）每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。 2、創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開展讀書、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到“有借有還，有損必賠”。 （四）、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)，班級(jí)公約。 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)管理除了講民主外，還要講法制，也就是制定班規(guī)，讓班級(jí)管理有法可依。這學(xué)期期初，我初步制定一些管理要求進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，我會(huì)在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)更好的方法對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改。 1、準(zhǔn)時(shí)到校，佩

32、帶紅領(lǐng)巾、?；?，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。 2、合理安排晨讀時(shí)間，每逢周一、周三早上學(xué)會(huì)一首古詩(shī)并背誦課文。 3、認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門、窗、燈，并按時(shí)回家，不在校內(nèi)校外逗留、玩耍，不玩電子游戲。 4、聽課專心，積極思考問(wèn)題，每節(jié)課至少舉手一次，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。 5、認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，老師不在更要遵守紀(jì)律，不喧嘩、說(shuō)笑、打鬧。 6、整隊(duì)做到快、靜、齊，做操時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)到位，節(jié)奏正確，集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不喧嘩、吵鬧。 7、課間及午休時(shí)間提高安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。 8、見(jiàn)到

33、老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠(chéng)懇，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不說(shuō)臟話、粗話，不打架，不罵人。 9、保持小學(xué)生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛(ài)護(hù)綠化，注重環(huán)保。 10、性格開朗，勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭(zhēng)光，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感的小主人。 2013年3月第三章 小數(shù)乘法文具店 【教學(xué)目標(biāo)】： 【教學(xué)重.難點(diǎn)】： 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 【教學(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí)一、課前談話你們開學(xué)為自己買了哪些文具？二、教學(xué)文具店老師也想買一些文具，我邀請(qǐng)你們陪我一起到文具店去逛一逛?。ㄕ故局黝}圖，板書：文具店。）1、你從文具店的這個(gè)柜臺(tái)獲取了哪些信息？每

34、支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(即時(shí)評(píng)價(jià))3、我遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們來(lái)幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？你怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.2×40.2×4表示什么？4個(gè)0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達(dá)出來(lái)。表達(dá)好了，再思考一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想？OK了就跟4人小組交流一下想法。0.2×4等于多少？你是怎么想的？還有誰(shuí)想說(shuō)？根據(jù)學(xué)生的回答板書。同學(xué)們想了這么多的方法計(jì)算小數(shù)乘法，書上38頁(yè)也展示了3位小朋友

35、的想法，看一看，有沒(méi)有跟你的想法一樣的？有就請(qǐng)?jiān)谂赃叜嫛啊?，沒(méi)有的話就在空白處加上你的想法。以后我們可以從這些方法中，選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。不管用什么方法，計(jì)算結(jié)果都應(yīng)該一樣。請(qǐng)把這題的計(jì)算結(jié)果填在書上38頁(yè)空白處。三、課堂小結(jié)四、練一練 第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)2、 練習(xí)小數(shù)的乘法 1、試一試請(qǐng)看到39頁(yè)試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）請(qǐng)獨(dú)立完成。 巡視指導(dǎo)。跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。要求“買3支鉛筆需要多少元？”你是怎么做的？對(duì)的給自己畫一個(gè)“J”。第2題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？對(duì)的給自己畫一個(gè)“J”。2、練一練第1題：你能計(jì)算4×0.3嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)

36、你的想法。第2題：涂一涂，填一填。這道題是什么意思？每個(gè)正方形代表“1”，這里把正方形平均分成幾份？每小格就代表（0.01），0.01×10表示什么？就是要我們涂出什么？（讓我們涂出10個(gè)0.01）0.01×50呢？0.01×100呢？（涂出50個(gè)0.01和100個(gè)0.01。）請(qǐng)動(dòng)手涂一涂，然后再填空。0.01×10你是怎么涂的？0.01×50表示什么？10個(gè)0.01涂1個(gè)豎條，那么50個(gè)0.01就應(yīng)該涂（展示）是這樣嗎？這個(gè)圖用小數(shù)表示就是（0.5）。0.01×100你怎么涂？根據(jù)剛才涂色的結(jié)果，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？不涂色，看你能

37、不能快速搶答？0.01×1000=？0.01×10000呢？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？還有誰(shuí)想說(shuō)？（即時(shí)評(píng)價(jià)。）這題做得全對(duì)的，給自己加一顆“”，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個(gè)“J”。得“”的舉手；得“J”的舉手；。三、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來(lái)計(jì)算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。不管用什么方法，都要細(xì)心！四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：課后反思：小數(shù)點(diǎn)搬家【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。、靈活應(yīng)用此規(guī)律計(jì)算相關(guān)問(wèn)題。&#

38、160;【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、觀察情境圖，明確觀察任務(wù)。1、（出示情境圖）想一想小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？2、（板書出三種價(jià)格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大小怎樣？3、全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)字4和0，只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同。4、看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系？ 二、探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。1、先觀察兩個(gè)小數(shù)0.40、4.00 ,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的，移動(dòng)幾位？2、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。3、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右

39、移兩位，小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢？4、推想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化？5、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢？6、推想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化？7、如果一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)幾位就可以了。8、小組合作，探索小數(shù)點(diǎn)向左移，小數(shù)的大小如何變化？9、小組匯報(bào)交流，總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位小數(shù)縮小10倍、100倍三、練一練。完成書后的練一練第1、2、3題，集體訂證。四、發(fā)散思維練習(xí)有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請(qǐng)你寫出兩個(gè)這樣的小數(shù)。五、全課總結(jié)，暢談收獲這

40、節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小的變化，那我們總結(jié)一下規(guī)律。6、 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 課后反思：街心廣場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，原數(shù)擴(kuò)大縮小的規(guī)律，解決小數(shù)乘以小數(shù)的問(wèn)題。 2、理解、掌握乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： 1、出示一張測(cè)量表：這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)量以后，課外測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？ 廣場(chǎng) 長(zhǎng)30米 寬20米 花壇 長(zhǎng)3米 寬2米 地磚 長(zhǎng)0.3米 寬0.2米 1、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，匯報(bào)。 2、教師板書出3個(gè)算式： 廣場(chǎng)：（1）30×20=600平方米 花壇：（2）3×

41、;2=6平方米 地磚：（3）0.3×0.2=？ 二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。 3、討論：廣場(chǎng)面積和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長(zhǎng)與寬之間又有什么關(guān)系？ 4、總結(jié)：長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大10倍，面積擴(kuò)大100倍；長(zhǎng)與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍?？s小100倍也可以說(shuō)是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位。 5、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？ 6、地磚與花壇相比，長(zhǎng)和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會(huì)縮小100倍。結(jié)果是0.06。 7、這種方法得出來(lái)的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗(yàn)證嗎？（可以引導(dǎo)

42、學(xué)生從直觀涂涂的方法來(lái)驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。） 8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來(lái)算，然后再確定積的大小。 三、課堂練習(xí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容二、嘗試練習(xí)，再探規(guī)律。 1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的。 2、填一填：將上一題的計(jì)算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。（小組討論） 3、匯報(bào)交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個(gè)小數(shù)位數(shù)加起來(lái)等于積的小數(shù)位數(shù)。 4、根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法了嗎？四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)；課后反思： 包裝【教學(xué)目

43、標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法，并初步進(jìn)行估算?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 笑笑要過(guò)生日了，同學(xué)們都在為她準(zhǔn)備生日禮物！可是在準(zhǔn)備生日禮物的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題，你能替他們解決嗎？（課件顯示情境圖）1、從這個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（板書：包裝紙：每米2.6元   用了0.8米  彩帶：每米0.85元）2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？包裝這個(gè)禮品盒用了多少錢的包裝紙？3、列式：2.6×0.8二、建立模型1、估算。2、試做，并說(shuō)明理由。3、匯報(bào)交流算法。4、課件顯示演算過(guò)程。通過(guò)對(duì)比明確算理：2.6->26，2.6

44、擴(kuò)大10倍；0.8->8，0.8擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大可100倍，所以2.6×0.8的積就是把26×8的積縮小100倍。5、總結(jié)小數(shù)乘法的規(guī)律：（1）、小數(shù)乘法先按照整數(shù)乘法來(lái)做。（2）、看乘數(shù)中共有幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。（3）、如果彩帶用了2.4米，那么彩帶花了多少錢？（估算、試做、反饋） 提問(wèn)：結(jié)果為什么是兩位小數(shù)而不是三位小數(shù)？明確積的末尾的0也算在的計(jì)算的位數(shù)之內(nèi)。三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)1、完成練一練的第1、2、3、4題。2、實(shí)際應(yīng)用，完成練一練的第5、6題。學(xué)生單獨(dú)列式，然后小組交流。注意評(píng)價(jià)同伴的列式是否正確。3、拓展。一扇玻

45、璃窗戶的長(zhǎng)是2.4米，寬是1.6米，每平方米的玻璃價(jià)格是48元，安裝3扇這樣的窗戶需要多少錢？不要求所有的學(xué)生掌握，允許部分學(xué)有余力的學(xué)生完成。三、全課小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，怎樣計(jì)算小數(shù)的乘法？4、 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 課后反思：爬行最慢的哺乳動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：末尾有0的數(shù)的乘法的計(jì)算?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 同學(xué)們，我們的大自然中有很多的動(dòng)物，你了解哪些動(dòng)物？（學(xué)生列舉） 同學(xué)們知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么你們知道嗎？ 呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)： 1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺

46、乳動(dòng)物。 2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行 2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的1.2倍。 讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題？二、解決問(wèn)題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型     1、板書學(xué)生提出的問(wèn)題并解決。重點(diǎn)研究乘法問(wèn)題。 例如：三趾蛞蝓在樹上每分種大約爬行多少米？ （1）列出解決問(wèn)題的算式。 2.1×2.15 （2）估算。 引導(dǎo)學(xué)生估一估2.1×2.15的積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。 在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決問(wèn)題。 （3）嘗試計(jì)算。 討論：如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘

47、數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。 （4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。 2.1 5 ×2.1 2 1 5 4 3 0 4.5 1 5使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)是2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就是3位小數(shù)。 （5）結(jié)合整數(shù)乘法你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、課堂練習(xí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 二、教學(xué)末尾有0的乘法 1、師提出問(wèn)題：三趾蛞蝓在地面上1小時(shí)大約爬行多少米？ （1）列出解決問(wèn)題的算式。 2.1×60 （2）用豎式計(jì)算。 2.1 ×6 0 1 2 6.0 （3）思考 為什么要把0寫在一邊不乘，直接寫下來(lái)就可以？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)乘法當(dāng)成整數(shù)乘法說(shuō)說(shuō)道理。三、課堂活動(dòng)完

48、成練一練第1、2、3題四、解決問(wèn)題練一練第4、5題學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。五、課堂總結(jié)這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，在解題的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？6、 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：課后反思：手拉手【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律，進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情緒師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事中的公主嗎？（喜歡）師：傳說(shuō)在古老的城堡中有一位美麗的公主被魔獸囚禁，你們想救出這位美麗的公主嗎？（想）要想解救這位美麗的公主，必須闖過(guò)魔獸所設(shè)置的四個(gè)智力關(guān)，大家有信心嗎？ 二、智力第一關(guān) （一只怪獸說(shuō)：要想闖過(guò)第一關(guān)，先讓我們檢測(cè)一下你們的計(jì)算能力吧。哈哈！哈哈！）1、聽算。125×8 4×25 3.6+6.4 1.25×8 0.4×2.52、你能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？試一試，并指名學(xué)生板演。     25×19×4 128×3+72×3學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，集體訂正，并板演運(yùn)用了什么規(guī)律。