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文檔簡介

1、幼兒園數學優(yōu)質課教案【篇一:幼兒園數學公開課教案】有趣的圖形內容分析?幼兒創(chuàng)新智慧游戲?是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,讓幼兒具有初步的 創(chuàng)新意識為目標的新課程,主要可以分為兩個局部,一個局部是初 步進行圖形感知與運用,第二局部是在簡單圖形根底上通過變形得 出新的圖形,例如梯形、橢圓形等?;顒颖旧硎莵碓从谟變荷磉吽?發(fā)生的事情,即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒 自身嘗試和體驗,培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質。 此活動充分挖掘孩子們生活中的經驗,在此根底上經過不斷創(chuàng)新, 力求培養(yǎng)孩子大膽想象的能力,而且鼓勵孩子們大膽實踐,敢于嘗 試新方法。幼兒分析中班的孩子正是對自己身邊的周圍事

2、物感興趣的時期,語言表達不 是很完整,也沒有什么主見。經過教師的引導和幫助,他們也能將 事情做的很好。因此,在活動時,為他們提供一些蘊涵教育目標的, 適合他們的材料,讓孩子主動參與、積極探索,通過活動,開展孩 子的思維,鼓勵他們從不同角度思考問題。設計思路幼兒喜歡探究生活中的數學現象,對長方形、圓形、三角形和正方 形產生興趣和好奇心,幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、 發(fā)現,在下節(jié)活動中,我們就可以增添認識梯形、橢圓形等圖形。比照,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的根本特征,能夠 區(qū)分三種幾何圖形。2 過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調動幼兒的思維、想象 能力,開展幼兒的觀察力。3

3、. 激發(fā)幼兒探索的欲望?;顒訙蕚洌杭僭O干。2. 幾何圖形拼組成的圖畫。3. 魔術箱。4. 小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。活動過程:1. 開始局部:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師: “小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形樂園去,那里啊,會變 出好多好多有趣的東西。 出示圖形樂園的圖片1游戲:摸一摸 “魔術箱 。師: “小朋友們,圖形樂園到了,圖形樂園里有一只奇妙的箱子,你 們看,就是這只魔術箱。出示魔術箱你們想不想知道里面藏的 是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么 有趣的東西。教師念兒歌: “魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什 么?摸出一本正方形的書,

4、問: “這是什么?書它們是什么形狀的? 正方形 問:日常生活中還有那些東西是正方形的?啟發(fā)幼兒說出再念兒歌: “魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。 當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進 行。 教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的, 有的是正方形的,還有的是長方形的。那你能不能說出他們的特點呢?老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑; 三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢; 正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。 長方形:脖子長,兩條短邊一個樣。 2 游戲:小動物找家 “小朋友們,圖形樂園里出了有趣的圖形,還有許多可愛的小動物哪! 小

5、朋友們快看,他們是什么動物呀?出示小雞、小狗,小貓和小 熊 師: “咦!這三個小動物好似在哭,我們來問問它們怎么了?!靶‰u、小狗、小貓, 小熊,怎么啦? 原來呀,是這些小動物們想要一間漂亮的圖形房子啦,我們來幫助讓他們好不好? 把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學生 每人一個小 口袋師: “小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正 方形的,小朋友們看到正方形的 房子'了嗎? 讓學生把正方形的卡 片舉起來。師: “小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是 三角形的,小朋友們看到三角形的 房子 '了嗎? 讓幼兒把三角形的 卡片舉起來。師: “小雞也找到家了,小貓說

6、,它們的房子是圓形的,小朋友們看 看圓形的 房子 '在哪里? 讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師: “小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是長方形的,小朋友們 看看長方形的 房子'在哪里? 讓幼兒把長方形的卡片舉起來師: “小朋友們真聰明,小動物們也都有了自己喜歡的圖形房子了, 小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了,唱著歌快快樂樂地回家去 了。 把四種小動物分別 “送到相應的 “房子里2游戲:誰的本領大師: “小朋友們,圖形樂園里還有好多有趣的東西,你們看,這里還 有一幅漂亮的圖片?,F在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形 組成,并數數每種圖形有幾個?出示另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各

7、種圖形,及數數每種圖 形有幾個。3 操作練習你能不能用你手中的圖形組成一幅漂亮的圖片呢?3. 結束局部:讓學生穩(wěn)固對四種幾何圖形的認識。師: “小朋友們,今天我們在圖形樂園認識了好多的圖形寶寶,小朋 友們說說它們是誰啊? 依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學生說 出圖形的名稱。師: “圖形樂園里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去, 好不好?【篇二:大班數學優(yōu)秀公開課教案?雙雙對對?】大班數學優(yōu)秀公開課教案?雙雙對對?一、設計意圖:在生活中,我們小朋友對一雙、一對的概念不太清楚,經常會說出 一些笑言?,F在冬天到了,天氣越來越冷,小朋友都戴起了手套, 但經常會出現這樣一種現象:找到一只,丟了另

8、一只,或者是找到 的兩只不一樣。針對這種現象,我設計了雙雙對對這個數學活動, 旨在幫助幼兒理解一雙、一對的含義,并能大膽表述自己的想法, 從而獲得更多的生活體驗。二、活動重難點:重點:知道一雙、一對的含義。難點:能準確將物品進行配對。三、活動目標:1. 初步理解雙和對的含義。2. 能找出身邊成雙成對的東西。3. 體驗解決問題的快樂。四、活動準備:手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、 小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。五、活動過程:一分類游戲,引出雙、對的概念。1. 教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在 一起?!緦⑹痔住⑿?、襪子、筷

9、子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據已 有的經驗進行分類、配對。】2. 觀察分類好的物品,初步了解雙、對的概念。教師:請小朋友仔細觀察分好的東西,說出分類的理由?!具@里主要是為了引出雙、對的概念,讓幼兒了解一雙或一對由兩 個組成,理解雙、對的概念?!拷處煟何覀儼阉麄兘凶鲆浑p手套、一雙鞋子、一雙筷子。【向幼兒簡單介紹雙、對的含義及使用條件?!?二分類游戲,進一步了解雙、對的含義。 1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配 成一雙或一對,并且說說分類的理由。【進一步強化幼兒的認知,并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?!?三找找身邊成雙成對的物品。1. 教

10、師:除了老師準備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東 西呢?比方:身體,教室環(huán)境等請小朋友找找,什么東西可以 成雙成對的。教師小結:原來,我們生活中有這么多成雙成對的東西,他們雙雙 對對多漂亮啊!【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義,也增進了幼兒對 活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】四幼兒動手操作,進一步強化本活動中所學經驗。1. 教師:今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料,我們大家?guī)?動動手將它們進行成雙配對。2. 教師展示幼兒操作材料,分組進行操作。3. 幼兒成果展示。 【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗幼兒的動手操作能力,并再次強化幼兒 所獲得的經驗,對知識進行穩(wěn)固?!拷處熜〗Y:

11、其實在我們生活中,可以成雙成對的不僅僅是那些物品, 我們人也可以成雙成對,現在就讓我們一起出去試一試吧!五結束局部 游戲?成雙成對?。六、活動反思:【篇三:大班數學公開課教案區(qū)分左右】幼兒園大班數學公開課教案?區(qū)分左右?區(qū)分左右教育教學目標:1、感知 “左 “右的空間方位,開展空間方位的知覺和判斷力;2 、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比擬準確地說出物體所在的 “左“右方位3 、在以自身為中心區(qū)分左右的根底上, 學會以客體為中心區(qū)分左右,進一步感知空間。活動準備:1 、海底圖大的 1 份,小的與幼兒人數相同2 、紅圓點 20 張上課之前反面雙面膠先撕開3 、圖示 6 張教師可隨意編,黏貼的小圖片

12、每人各六張4 、課前認識生字:左、右活動過程:一、開始局部:區(qū)分左右手1 、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫, 天天干活不說話。手2 、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清 自己的左手和右手嗎?幼兒交流3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。4 、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么 嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手? 1教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼 紙。2對于舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站, 讓幼兒對照,是不是舉對了。3師強調,幼兒按指令做動作:1

13、請把有紅色點點的手舉起來;2 請把有紅色點點的右手舉起來;3 請把你的右手舉起來;(4 再次強調:我們的貼有紅點點的是什么手?右手5 、教師請幼兒思考:為什么你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅 點點在那邊呢?小結:站的方向不一樣,教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手和 你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了二、根本局部:1 、以自身為中心區(qū)分左右1、剛剛我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身 體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?耳 朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等2、提問:陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一

14、樣嗎?小結:我和你們的是相反的,你的左邊我的就是右邊,你的右邊我 的就是左邊了。3、聽口令做動作伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺 跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右 耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對 4、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?6 只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰 來了。出示六只小動物的圖片。提問: 有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰? 誰的右邊是誰?2 、以客體為中心區(qū)分左右 1、剛剛小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊 都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左、右 邊坐著

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