多媒體遠程教學建設模式及應用

1、 廣西區(qū)電化教育館廣西區(qū)電化教育館 技術部技術部 蔡堂華蔡堂華多媒體遠程教學建設模式及應用多媒體遠程教學建設模式及應用一、班班通概述 （一）班班通的內涵（一）班班通的內涵 “班班通”是指學校的每個班級里都具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術與學科日常教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的變革，最終促進學生的發(fā)展。 （二）班班通的意義（二）班班通的意義班班通是學校教育信息化發(fā)展的核心價值。班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉變。班班通將開創(chuàng)基礎教育的全新局面。二、班班通的三大要素 “班班通”包括硬件環(huán)境（包括網(wǎng)絡設施）、信息化

2、教學資源和教學活動三大要素。（一）硬件環(huán)境（一）硬件環(huán)境 硬件環(huán)境是班班通的基礎，教學活動是在當前的硬件環(huán)境之下應用信息化教學資源進行教學的過程。根據(jù)硬件建設情況的不同，我們可以將班班通分為兩大基本類型、10種環(huán)境模式、14種環(huán)境配置。（二）（二）教學資源教學資源 教學資源是“班班通”的基礎，是信息技術與課程有效整合的關鍵，也是推進信息化教學的重要支撐。 結合當前中小學實際常用的關于資源的已有分類，我們可以將“班班通”的資源分為八大類：媒體素材、教學案例、課件、工具（學科工具盒通用工具）、文獻資料、網(wǎng)絡課程、目錄索引和試卷試題評測工具。（三）教學活動（三）教學活動 “班班通”最后的落腳點是“通

3、”方法，方法又是蘊含在具體教學活動之中。如何才能真正手把手、比較具體地指導教師進行教學設計和課堂實踐，使其掌握方法，最大限度發(fā)揮信息技術作用，提高課堂教學效益，這是我們需要研究的重點。三、班班通的幾種模式簡介 廣大教師要運用和掌握“在什么樣的環(huán)境下，配套什么樣的資源，采用什么樣的教學活動是合適的”這一基本要求，就必須對班班通的三大要素之間的關系、班班通的具體實施和應用有比較清晰的了解才能將班班通的優(yōu)勢發(fā)揮出來。表1-1 常規(guī)教室“班班通”技術環(huán)境基本組成類型類型環(huán)境模式環(huán)境模式環(huán)境配置環(huán)境配置圖示圖示常規(guī)教室簡易多媒體教室電視機DVD電視機 機頂盒多媒體教室計算機電視機計算機投影儀幕布計算機投

4、影儀交互式電子白板網(wǎng)絡教室學生機教師機投影儀幕布（交互式電子白板）多媒體電子教室系統(tǒng)學生機教師機投影儀幕布（交互式電子白板）多媒體電子教室系統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺移動網(wǎng)絡教室移動學習終端教師機投影儀幕布（交互式電子白板）無線電子教室系統(tǒng)無線路由器充電設備網(wǎng)絡教學平臺表1-2 專用教室“班班通”技術環(huán)境基本組成類型類型環(huán)境模式環(huán)境模式環(huán)境配置環(huán)境配置圖示圖示專用教室數(shù)字化語言實驗室學生終端機學生終端網(wǎng)卡教師機三網(wǎng)合一交換機ATM多媒體網(wǎng)絡交換機語言學習網(wǎng)絡平臺略數(shù)字化科學實驗室傳感器數(shù)據(jù)采集器信號發(fā)生器試驗設備計算機數(shù)據(jù)采集分析軟件略教 師電子備課室計算機打印機掃描儀課件制作工具略學 校主控室控制主機資

5、源服務器系統(tǒng)控制和管理軟件校園數(shù)字電視廣播系統(tǒng)略錄播教室教師/學生跟蹤主機錄播工作站錄播軟件平臺全場景自動調音臺略區(qū)域綜合性應用平臺應用平臺（服務器系統(tǒng)軟件軟件平臺）課堂終端設備（PC機、筆記本電腦、投影儀、機頂盒、電視機等）各級資源庫略（一）簡易多媒體教室（二）多媒體教室 網(wǎng)絡多媒體教室是“班班通”建設的較高級模式，是屬于人手一機的教學環(huán)境，能夠充分支持學生自主學習、動手實踐和合作探究等學習。 網(wǎng)絡多媒體教室是以計算機、網(wǎng)絡設備為核心的計算機教室?！稗r遠工程”的第三種模式就屬于網(wǎng)絡多媒體教室建設的一種方案。（三）網(wǎng)絡教室網(wǎng)絡教室的兩種類型 網(wǎng)絡教室是“班班通”建設過程中的一種重要模式。隨著計

6、算機性能的提高和價格的下降，網(wǎng)絡教室的配備將會越來越多。一般來說，網(wǎng)絡教室需要有專人管理，維護成本相對多媒體教室又更高一些。數(shù)量的增加也會增加學校的用電量，增加學校辦公費用。（一）網(wǎng)絡教室（一）網(wǎng)絡教室 網(wǎng)絡教室與網(wǎng)絡教室的主要區(qū)別就在于是否配備了網(wǎng)絡教學平臺。配備了網(wǎng)絡教學平臺的網(wǎng)絡教室中的計算機可以通過網(wǎng)絡訪問到局域網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡教學平臺。這樣，學生就可以通過此平臺進行自主探究，合作探究和合作學習等提高學生的創(chuàng)造性的學習活動，真正落實國家對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。 （二）網(wǎng)絡教室（二）網(wǎng)絡教室 隨著科技的發(fā)展，筆記本電腦的普及以及無線網(wǎng)絡的興起，移動網(wǎng)絡教室因其成本較低，維護方便，并具有可移動性而成為網(wǎng)絡多媒體教室建設的新選擇。它主要是把網(wǎng)絡教室中的臺式機換成筆記本