通分教學(xué)設(shè)計(jì)通分說課稿

1、通分教學(xué)設(shè)計(jì) 通分說課稿通分是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的內(nèi)容，通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。以下是本人為你整理的通分教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你。通分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材五下第 93 至 94 頁例 3、 例 4 及有關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解通分的意義，并掌握通分的方法。會(huì)比較分母和分子都不相同的分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)應(yīng)用通分解決實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力、知識的遷移類推能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用通分解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：

2、師：出示幾組分?jǐn)?shù)，生：比較大小，說算理，小結(jié)方法。同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法。同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法。師： 2/5 和 1/4 誰大?引出課題。二、目標(biāo)引領(lǐng)：1、我要理解通分的意義，并掌握通分的方法。2、我要學(xué)會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。三、問題導(dǎo)讀：（一）、1、情境出示例3，引導(dǎo)學(xué)生比較3/10 和 7/10 的大小，并能復(fù)述具體的比較方法。2、獨(dú)立完成93 頁練習(xí)題，匯報(bào)。3、師：比較異分母分?jǐn)?shù)的大?。耗阌惺裁捶椒?學(xué)生匯報(bào)：利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系求商。將兩個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。將兩個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分子的分?jǐn)?shù)。（ 二 ） 、教學(xué)通分的方法。1、自學(xué)課本94 頁內(nèi)容：生：理解題意，對比 2/5 、

3、1/4 的大小。觀察分母的變化：異分母變成同分母 （ 公分母 ） 。學(xué)生觀察轉(zhuǎn)化過程。結(jié)合學(xué)案65 頁內(nèi)容自學(xué)。討論、交流得出：異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和原來大小相等的同分母分?jǐn)?shù)。2、小結(jié)方法：首先確定最小公倍數(shù); 其次轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù) ; 再比較分?jǐn)?shù)的大小。四、鞏固練習(xí)：1、比較大小8/95/65/87/103/74/72、按從小到大的順序排列下列分?jǐn)?shù)13/20 、 7/10 和 4/511/12 、 7/18 和 5/65/4 、 4/3 和 7/6五、點(diǎn)撥指導(dǎo)：六、課堂檢測：七、課堂總結(jié)：1、學(xué)生回顧本課內(nèi)容。2、通分的方法。通分說課稿一、說教材本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級

4、下冊第四單元的通分。通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價(jià)值。三、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，

5、掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（ 找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。 ）四、說教法為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。2、借助多媒體的演示進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。3、運(yùn)用口答、多媒體課件等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。五、說學(xué)法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的

6、自主。為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我對本課進(jìn)行了如下的預(yù)設(shè)：六、說教學(xué)過程：( 一 ) 再現(xiàn)導(dǎo)入通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1) 題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù); 復(fù)習(xí)第 (2) 題讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。( 二 ) 引導(dǎo)探索1、教學(xué)例 3 時(shí)，我先出示世界地圖并提出地球上的陸地多還是海洋多的，讓學(xué)生觀察、判斷。然后給出條件 ( 陸 地面積占地球總面積的，海洋面積占地

7、球總面積的 ） 讓學(xué)生自己說方法，說結(jié)果，說理由。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主嘗試完成課本第 93 頁的兩行填空題。然后讓學(xué)生自己歸納兩行分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，并自己總結(jié)出怎樣比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，怎樣比較同分子分?jǐn)?shù)的大小。2、在教學(xué)例 4 時(shí)，我先通過讓學(xué)生思考：如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)既不同分母也不同分子那又該如何比較它們的大小呢 ?學(xué)生思考并分組討論，每一組推薦一名代表來說出思路，這時(shí)會(huì)有兩種不同的思路：化成同分子分?jǐn)?shù)比較; 化成同分母分?jǐn)?shù)比較。我首先肯定這兩種思路都是可以的。然后借助題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把和 化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是 5 和 4 的公倍數(shù)，從而引出了公

8、分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。3、在教學(xué)通分過程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。4、在教學(xué)例 4 后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“做一做”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。（ 三 ） 、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。第一層次：首先我安排了練習(xí)十八第 1 題，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生直接口答，沒有作過多的追問，由學(xué)生自

9、己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。第二層次：我安排的是練習(xí)十八第 2 題，因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利于鞏固學(xué)生對公分母的確定，提高學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。第三層次：我安排了練習(xí)十八的第 3 題，目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。第四層次：我安排了競賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題，男女生競賽，每個(gè)小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案，推舉一個(gè)成員到前面搶答，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（ 四）反饋總結(jié)最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì)了什么?起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)對所學(xué)知識的梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。七、說板書設(shè)計(jì)板書要求做到簡潔明了，重點(diǎn)突出，便于