“國(guó)培計(jì)劃(2022)”實(shí)施方案

1、“國(guó)培方案2022河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要2022-2022?精神，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡開展與教育公平，根據(jù)?教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案的通知?教師20224號(hào)要求，結(jié)合農(nóng)村教師的培訓(xùn)需求和河北省的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)對(duì)象與學(xué)科1.培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象為2022年以前參加過省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)的小學(xué)、初中學(xué)科教師。2.培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)學(xué)段：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐共9個(gè)學(xué)科。初中學(xué)段：初中語文、

2、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、地理、歷史、化學(xué)、生物、音樂、體育、美術(shù)共12個(gè)學(xué)科。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使農(nóng)村中小學(xué)教師了解新時(shí)期的師德修養(yǎng)要求和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)教師新課程的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)問題解決能力，促進(jìn)中小學(xué)教師在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革中發(fā)揮帶頭、指導(dǎo)、示范和輻射作用。具體包括四個(gè)方面的目標(biāo)：1.促進(jìn)中小學(xué)教師全方位了解新時(shí)期教育改革創(chuàng)新對(duì)教師師德修養(yǎng)和專業(yè)開展的要求，深化職業(yè)理解，優(yōu)化職業(yè)心理，自覺踐行教書育人的責(zé)任與使命。2.使中小學(xué)教師準(zhǔn)確把握學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及教學(xué)要求，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，提升分析解決教學(xué)問

3、題的能力，促進(jìn)新課程有效實(shí)施。3.通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)踐熟練掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能技巧，提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用持續(xù)的專業(yè)開展積聚與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)力。4.通過校本研修活動(dòng)提升學(xué)員的合作學(xué)習(xí)與合作研究能力，在基于校本乃至區(qū)域?qū)W習(xí)共同體中，發(fā)揮骨干、核心和示范引領(lǐng)作用。三、培訓(xùn)原那么一針對(duì)性原那么。以教學(xué)實(shí)施過程中的問題為中心，有的放矢，對(duì)癥下藥，注重理論聯(lián)系實(shí)際。二實(shí)用性原那么。以“授人以漁為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，通過培訓(xùn)使骨干教師掌握分析和解決教學(xué)實(shí)際問題的方法與能力，促進(jìn)教學(xué)行為改變。三合作性原那么。強(qiáng)調(diào)在培訓(xùn)中發(fā)揮教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的交互作用，進(jìn)行合作研究、平等對(duì)話，在解決問題的過

4、程中共同提高。四開展性原那么。以農(nóng)村骨干教師教學(xué)能力現(xiàn)狀為依據(jù)，按照最近開展區(qū)設(shè)置培訓(xùn)模塊，由淺入深、由理念到實(shí)踐、由個(gè)人教學(xué)探索到集體教學(xué)研修，促進(jìn)教學(xué)能力提升與專業(yè)開展。四、培訓(xùn)內(nèi)容以“國(guó)培方案課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以切實(shí)提升農(nóng)村教師新課程實(shí)施能力為主線，建立具有強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、把握學(xué)科本質(zhì)、著眼行為轉(zhuǎn)化、預(yù)設(shè)與生成互補(bǔ)、重實(shí)效、可持續(xù)等特點(diǎn)的培訓(xùn)課程資源體系。培訓(xùn)內(nèi)容分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度，包括預(yù)設(shè)性課程資源與生成性資源兩局部，共80學(xué)時(shí)。一專業(yè)理念與師德維度1.預(yù)設(shè)課程分為“師德修養(yǎng)、“專業(yè)理念兩個(gè)模塊，其中“師德修養(yǎng)模塊圍繞教師的職業(yè)道德教育，課程內(nèi)容包括教師職業(yè)道德

5、標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)講解等，設(shè)置了2個(gè)專題，強(qiáng)化師德的價(jià)值引領(lǐng)作用；“專業(yè)理念模塊圍繞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置1個(gè)專題，課程內(nèi)容包括?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?解讀，教師教育改革動(dòng)態(tài)、開展趨勢(shì)等，強(qiáng)化理念、標(biāo)準(zhǔn)的方向引領(lǐng)作用。2. 生成性資源理念與師德維度的生成性資源，主要源于針對(duì)師德熱點(diǎn)話題進(jìn)行的主題會(huì)談及配合課程學(xué)習(xí)的在線交流研討活動(dòng)，通過交流研討引發(fā)新思考、產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，并伴隨交流研討發(fā)揮教育功能。二專業(yè)知識(shí)維度1. 預(yù)設(shè)課程設(shè)置“新課標(biāo)解讀1個(gè)模塊2個(gè)專題，內(nèi)容包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂理念及方案介紹、修訂后的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀等，引導(dǎo)學(xué)員把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)及主要變化2. 生成性資源專業(yè)知識(shí)維度的生成性資源，依托

6、“新課標(biāo)重難點(diǎn)理解模塊生成，通過新課標(biāo)修訂主題交流、課標(biāo)修訂重難點(diǎn)聚焦及作業(yè)指導(dǎo)與評(píng)析三項(xiàng)研修活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，以作業(yè)、發(fā)帖回帖、研修日志等為載體呈現(xiàn)，通過交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。三專業(yè)能力維度1. 預(yù)設(shè)性課程預(yù)設(shè)課程設(shè)置“新課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)、“新課程課例評(píng)析2個(gè)模塊，其中“新課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)作為本組課程的核心內(nèi)容，設(shè)置了8個(gè)專題選擇其中4個(gè)專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，集中在教學(xué)內(nèi)容分析、典型案例分析和教學(xué)策略與評(píng)價(jià)等，著力引導(dǎo)學(xué)員由“知向“能的轉(zhuǎn)化；“新課程課例評(píng)析針對(duì)同類教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了1個(gè)專題，分別選取中西部教師課例與興旺地區(qū)教師課例進(jìn)行同課異構(gòu)的比擬點(diǎn)評(píng)，通過案例教學(xué)提供的啟發(fā)、借鑒乃至模仿，

7、完成由“知向“能再到“行的教學(xué)行為改變。2. 生成性資源本維度生成性資源，主要依托“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)生成，設(shè)置了校本研修主題實(shí)踐活動(dòng)和培訓(xùn)成果交流、指導(dǎo)與評(píng)析兩個(gè)專題，通過校本研修、崗位實(shí)踐等環(huán)節(jié)完成培訓(xùn)成果提升、研修能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)成果的即時(shí)輻射與持續(xù)開展。以小學(xué)語文學(xué)科為例，課程安排見下表：  五、培訓(xùn)方式采用集中面授、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。集中面授主要面向培訓(xùn)者包括指導(dǎo)教師和管理人員。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展前，采取“送培到省的方式，由省級(jí)工程負(fù)責(zé)人、工程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)人員組成培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行集中面授培訓(xùn)。培訓(xùn)者培訓(xùn)方案詳

8、見附件1。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)主要面向參訓(xùn)學(xué)員。在培訓(xùn)者培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、交流研討、發(fā)布研修日志及展示研修成果等。其中，培訓(xùn)過程中將針對(duì)學(xué)員提出的重難點(diǎn)問題，組織開展專家在線答疑活動(dòng)。校本研修旨在提高參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)實(shí)效。以校為單位，以新課程教學(xué)實(shí)踐為主線，以學(xué)科教研組為研修小組，開展“同課異構(gòu)、“行動(dòng)研究等多樣化的課程教學(xué)實(shí)踐和協(xié)作交流活動(dòng)，促進(jìn)培訓(xùn)與課堂教學(xué)的深度融合。六、培訓(xùn)安排培訓(xùn)時(shí)間共12周，義務(wù)教育階段共計(jì)80學(xué)時(shí)，幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)共計(jì)50學(xué)時(shí)。培訓(xùn)安排分為前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、啟動(dòng)預(yù)熱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、校本研修與崗位實(shí)踐、考核評(píng)優(yōu)和總結(jié)結(jié)業(yè)

9、七個(gè)階段，其中前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)和總結(jié)結(jié)業(yè)的時(shí)間不計(jì)入培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)進(jìn)度具體安排如下： 培訓(xùn)期間學(xué)員可分散在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，也可集中在學(xué)校學(xué)習(xí)，根據(jù)要求完成作業(yè)、交流研討、實(shí)踐反思；工程組通過視頻會(huì)議系統(tǒng)組織國(guó)家級(jí)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行與模塊課程學(xué)習(xí)相應(yīng)的視頻指導(dǎo)答疑。七、組織與保障依據(jù)教育部2022“國(guó)培方案通知的有關(guān)要求，本工程在河北省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由省繼教中心組織，各承辦院校和繼教網(wǎng)具體實(shí)施，通過多層級(jí)的組織管理和及時(shí)有效的培訓(xùn)保障，確保培訓(xùn)工程的順利實(shí)施。一組織管理1.河北省教育廳職責(zé)1制定河北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作文件，出臺(tái)有關(guān)政策。2成立工程領(lǐng)導(dǎo)小組，全程領(lǐng)導(dǎo)工程的組織實(shí)施

10、工作。3將本工程納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案，并記入中小學(xué)教師繼續(xù)教育檔案。4協(xié)調(diào)各級(jí)教育行政部門與業(yè)務(wù)管理部門的關(guān)系，督查各相關(guān)部門完成工作的情況，確保工程的順利推進(jìn)。5做好工程的評(píng)估工作。2.河北省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職責(zé)1制定工程實(shí)施的具體方案，并負(fù)責(zé)學(xué)員的組織報(bào)名和工程有關(guān)實(shí)施工作，及時(shí)將本轄區(qū)管理人員信息表、班級(jí)統(tǒng)計(jì)信息表等提供應(yīng)繼教網(wǎng)工程組。2根據(jù)本轄區(qū)教師分配的具體情況設(shè)置班級(jí)輔導(dǎo)教師，按100人組班，每班配備輔導(dǎo)教師1名。3做好各方的溝通與協(xié)調(diào)工作，與繼教網(wǎng)工程組保持密切聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保工程的順利實(shí)施。4培訓(xùn)結(jié)束后，做好本轄區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)并提交總結(jié)報(bào)告，協(xié)助省市級(jí)教育管理部

11、門做好評(píng)優(yōu)工作。3.繼教網(wǎng)工程組職責(zé)1負(fù)責(zé)工程課程建設(shè)、實(shí)施過程管理與技術(shù)支持效勞。2組織開展網(wǎng)上研修活動(dòng)，確保活動(dòng)的成效。3與河北省工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，隨時(shí)溝通有關(guān)情況；與輔導(dǎo)教師和管理員結(jié)成工作團(tuán)隊(duì)，同心協(xié)力推進(jìn)工程實(shí)施。4對(duì)工程進(jìn)行全程質(zhì)量監(jiān)控與結(jié)果評(píng)估。5加強(qiáng)生成性資源的累積與推廣。二專業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建由國(guó)家級(jí)學(xué)科專家、繼教網(wǎng)專家、班級(jí)輔導(dǎo)教師三結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)的主要職責(zé)如下：1國(guó)家級(jí)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)1開發(fā)課程資源，通過專題講座、答疑輔導(dǎo)等形式傳遞教學(xué)信息，引領(lǐng)培訓(xùn)活動(dòng)。2)關(guān)注學(xué)員遇到的共性與個(gè)性問題，通過各種有效形式及時(shí)予以解答。3制定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并按本學(xué)科學(xué)員

12、作業(yè)量5%的比例點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)，評(píng)語以適當(dāng)方式傳遞給學(xué)員。2繼教網(wǎng)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)1催促、指導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)教師組織本班專題論壇，增進(jìn)互動(dòng)交流。2梳理班級(jí)輔導(dǎo)教師提交的學(xué)員問題，建立“重難點(diǎn)問題征集專區(qū)，逐級(jí)搜集學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題，協(xié)助國(guó)家級(jí)學(xué)科專家進(jìn)行有針對(duì)性的視頻答疑。3編制工程工作簡(jiǎn)報(bào)，反映工程推進(jìn)的整體情況，交流各地經(jīng)驗(yàn)，解答學(xué)員關(guān)注的共性問題,評(píng)析典型案例，促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成。3班級(jí)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)1進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的全程管理，確保學(xué)員的參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率和合格率。2指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行作業(yè)批改和優(yōu)秀作業(yè)推薦；組織開展線上線下各項(xiàng)研修活動(dòng)。3編制班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，建設(shè)班級(jí)文化；優(yōu)化學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)、發(fā)奮向上的良好

13、氣氛。4做好班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)；評(píng)選并上報(bào)優(yōu)秀學(xué)員。5與繼教網(wǎng)工程組保持密切聯(lián)系，配合工程組做好各項(xiàng)工作。三支持效勞1.平臺(tái)支持培訓(xùn)期間提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控效勞，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；繼續(xù)運(yùn)用隨機(jī)問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。2.遠(yuǎn)程效勞30名咨詢效勞專員組成繼教網(wǎng)呼叫中心，通過400熱線 、在線客服、feedback郵箱、QQ等多種用戶咨詢渠道，提供7*24小時(shí)咨詢效勞。實(shí)行“首問責(zé)任制，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過程中的各種問題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。八、專家團(tuán)隊(duì)專家團(tuán)隊(duì)由全國(guó)中小學(xué)

14、教育專家、高等院校教授學(xué)者和一線優(yōu)秀教師、教研員組成，其中一線優(yōu)秀教師、教研員不少于40%，各學(xué)科主持專家由國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育組核心專家組成。   九、考核評(píng)價(jià)實(shí)行過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，合格評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，要求學(xué)員完成對(duì)預(yù)設(shè)性資源和生成性資源的學(xué)習(xí)，積極參與線上學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。具體考核標(biāo)準(zhǔn)見附件2。十、總結(jié)評(píng)優(yōu)一總結(jié)工程結(jié)束前，各班要做好班級(jí)總結(jié)，并將總結(jié)提交河北省工程領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)報(bào)繼教網(wǎng)工程組。二評(píng)優(yōu)工程結(jié)束前，采用自下而上的方法，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師和班主任、優(yōu)秀組織機(jī)構(gòu)，并對(duì)優(yōu)秀個(gè)人和單位頒發(fā)證書。十一、成果呈現(xiàn)培訓(xùn)結(jié)果

15、后，整理本工程成果并展示。成果包括：本工程教師專業(yè)開展問題對(duì)策集、中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)成果集、中西部農(nóng)村教師總結(jié)反思作品集、中西部農(nóng)村教師專業(yè)開展案例集等。通過本工程的實(shí)施，預(yù)期到達(dá)以下效果：1.幫助農(nóng)村骨干教師樹立職業(yè)道德、奠定專業(yè)根底、提升教學(xué)能力，引領(lǐng)教師迅速進(jìn)入角色，勝任教學(xué)工作。2.培養(yǎng)一批能積極參與并引領(lǐng)“校本研修的骨干隊(duì)伍，使教師成為一種新生力量積極投身教育事業(yè)中來，為中小學(xué)教育事業(yè)的有效對(duì)接獻(xiàn)策助力。3.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村教師體驗(yàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)越性，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取優(yōu)質(zhì)資源的方法，提高運(yùn)用現(xiàn)代手段獲取信息的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。十二、持續(xù)效勞繼教網(wǎng)將為每一個(gè)參加研

16、修的中西部農(nóng)村骨干教師提供專門的個(gè)人學(xué)習(xí)與工作主頁，培訓(xùn)工程結(jié)束后，專家團(tuán)隊(duì)將持續(xù)為參訓(xùn)學(xué)校的開展提供長(zhǎng)期的效勞與支持。 附錄：附件1：培訓(xùn)者培訓(xùn)方案附件2：考核標(biāo)準(zhǔn)                附件1： 培訓(xùn)者培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，培養(yǎng)一批省級(jí)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和管理人員，建立一支走向?qū)I(yè)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的全面開展做好前期準(zhǔn)備工作。具體目標(biāo)如下：1.充分了解“國(guó)培方案中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程

17、整體實(shí)施方案，弄清培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置、研修方式、組織管理等方面的方案安排，為有效完成國(guó)培的組織實(shí)施任務(wù)奠定良好根底。 2. 明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)中自身的職責(zé)與任務(wù)，體驗(yàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中作為指導(dǎo)者與管理者的工作內(nèi)容和方式，掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高指導(dǎo)與管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)的能力。3. 與工程組形成密切合作的工作團(tuán)隊(duì)，建立起溝通協(xié)調(diào)的有效機(jī)制，為形成線上線下的學(xué)習(xí)研究共同體創(chuàng)造條件。二、培訓(xùn)對(duì)象省工程組有關(guān)成員；遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)的指導(dǎo)教師和管理員。各地區(qū)遴選的指導(dǎo)教師和指定的管理人員數(shù)量要求為：指導(dǎo)教師的數(shù)量按照不低于參訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)1%確實(shí)定。管理人員的數(shù)量根據(jù)工程實(shí)施的組織管理需要確定人數(shù)。為做好工程的教學(xué)實(shí)施工作，

18、指導(dǎo)教師的遴選需要遵循以下原那么：1. 具有事業(yè)心和責(zé)任感，樂于吃苦，甘于奉獻(xiàn)；專業(yè)水平較高、信息技術(shù)能力較強(qiáng)、具有教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的干部、教師優(yōu)先考慮；2.超過5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)獲得骨干教師或一線教研員的稱號(hào)，在本學(xué)科領(lǐng)域中有突出成績(jī)的教師優(yōu)先考慮。三、培訓(xùn)安排一培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)者培訓(xùn)時(shí)間：9月16日9月27日遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)實(shí)施時(shí)間：10月1日12月31日二進(jìn)度安排培訓(xùn)時(shí)間共12周，義務(wù)教育階段共計(jì)80學(xué)時(shí)，幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)共計(jì)50學(xué)時(shí)。培訓(xùn)安排分為前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、啟動(dòng)預(yù)熱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、校本研修與崗位實(shí)踐、考核評(píng)優(yōu)和總結(jié)結(jié)業(yè)七個(gè)階段，其中前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)和總結(jié)結(jié)業(yè)的時(shí)間不計(jì)入培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)進(jìn)

19、度具體安排如下：  培訓(xùn)期間學(xué)員可分散在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，也可集中在學(xué)校學(xué)習(xí)，根據(jù)要求完成作業(yè)、交流研討、實(shí)踐反思；工程組通過視頻會(huì)議系統(tǒng)組織國(guó)家級(jí)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行與模塊課程學(xué)習(xí)相應(yīng)的視頻指導(dǎo)答疑。    附件2： 考核評(píng)價(jià)方案為保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，促使學(xué)員增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，根據(jù)工程培訓(xùn)目標(biāo)，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)員實(shí)際，特制定培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方案。一考評(píng)原那么1. 自我考評(píng)與他人考評(píng)相結(jié)合既要通過教師考評(píng)、學(xué)員互評(píng)促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主體意識(shí)和自我監(jiān)督意識(shí)，促進(jìn)學(xué)員的自覺性。2. 過程考評(píng)與終結(jié)考評(píng)相結(jié)合既要考評(píng)學(xué)員網(wǎng)上課程

20、學(xué)習(xí)情況、研修活動(dòng)的參與情況，也要考評(píng)每門課程學(xué)完之后，作業(yè)及主題研修成果等完成情況。3. 合格考評(píng)與鼓勵(lì)考評(píng)相結(jié)合既要依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行根本考評(píng)，也要依據(jù)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的參訓(xùn)學(xué)員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。4. 定量考評(píng)與定性考評(píng)相結(jié)合既要考評(píng)作業(yè)、研修日志、學(xué)習(xí)總結(jié)和創(chuàng)新成果按要求完成的數(shù)量情況，又要考評(píng)其質(zhì)量情況，根據(jù)質(zhì)量情況進(jìn)行能否推優(yōu)。二考評(píng)維度設(shè)置培訓(xùn)過程考核與生成性成果考核二個(gè)維度，其中：1培訓(xùn)過程考核培訓(xùn)過程考核設(shè)置包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、參與論壇研討的發(fā)帖回帖數(shù)量、針對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用提交的作業(yè)、研修日志、教學(xué)反思等表達(dá)參與程度的工程，側(cè)重考核“學(xué)沒學(xué)、“思沒思的問題，主要在課程學(xué)習(xí)階段完成。2生成性成果考核生成性成果主要考核參訓(xùn)學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)、交流研討、崗位實(shí)踐等培訓(xùn)過程產(chǎn)生的創(chuàng)新性成果，以解決問題為主線，以教學(xué)設(shè)計(jì)、改革創(chuàng)