【人教版】2021年季一年級上冊數(shù)學(xué)教案全集（Word表格版102頁

1、科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 一 單元 總課時節(jié)課題數(shù)一數(shù)第一課時課型三維目標(biāo)知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。課前準(zhǔn)備教科書第23頁的教學(xué)掛圖1-10數(shù)字卡片一套。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？ (學(xué)生交流）這節(jié)課老師要

2、帶我們班的小朋友到美麗校園去。（課件出示美麗校園情境圖）二、自主探索，維持興趣。1、初步感知。提問：在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流。提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。總結(jié)方法。展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組討論后集體交流。師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）3、搶答練習(xí)。提

3、問：1個(學(xué)生接：1個滑梯；2架(學(xué)生接：2架秋千）(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）學(xué)生自己看圖說圖意。如：3架木馬4、用點子圖表示數(shù)。我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？ 1個滑梯用1個點子表示演示出1個點子。怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？ (讓學(xué)生暢所欲言）探索：什么物體的數(shù)量用7個點子表示？8個點子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？ 10個點子表示的是什么物體的數(shù)量？三、寓教于樂，興趣體驗過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！ （帶領(lǐng)學(xué)

4、生走出課堂，觀察校園） 1、找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。2、說說數(shù)娃娃。學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第2、 3頁上找到的物體及其個數(shù)。3、練練用點子表示數(shù)。學(xué)生嘗試用點子表示剛才所說的物體的個數(shù)。四、課堂演練練習(xí)一 1、2題五、小結(jié)提升，興趣延伸談話：數(shù)與我們的生活緊緊相連，數(shù)學(xué)王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)?。作業(yè)設(shè)計1練習(xí)一的第一題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，再認(rèn)真數(shù)。2練習(xí)一的第二題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)上面四幅圖中小動物的個數(shù)，再數(shù)一數(shù)下面四幅圖中小圓圈的個數(shù)，然后把上、

5、下相同個數(shù)的圖片連起來。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)從左往右數(shù) 從上往下數(shù) 做記號數(shù)課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 一 單元 總課時節(jié)課題比多少第二課時課型準(zhǔn)備課三維目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。過程與方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點會正確地進行"多、少"的比較。教學(xué)難點會比幾個物體的多、少。課前準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

6、卡片。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？ 從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有

7、4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ （板書：同樣多）看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）很好，還可以怎么說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I (板書課題：比多少） 3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固

8、運用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？ (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。

9、我家女的比男的多，男的比女的少）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。作業(yè)設(shè)計1 教材第7頁“做一做”的第一題。2 教材第7頁“做一做”的第二題。板書設(shè)計比多少同樣多 多和少課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 二 單元 總課時節(jié)課題位置上、下、前、后第一課時課型三維目標(biāo)知識與技能：1在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。過程與方

10、法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體 會認(rèn)識物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。課前準(zhǔn)備課件，交通情景掛圖。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。 (畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)二、探究新知 (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。 師：這么有序的交通，你知道

11、是什么在指揮嗎? (紅綠燈) 師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。 師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。 聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， (板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?練習(xí)。 把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。 說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。 下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置

12、關(guān)系呢? 學(xué)生交流。 (教師適時板書：前、后) 師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。練習(xí)。 a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的 在另一個同學(xué)的 (被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用知識鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么? (師指著板書) “上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，

13、你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。作業(yè)設(shè)計1. 教材第9頁“做一做”。通過“拍手游戲”讓學(xué)生鞏固“上、下、前、后”的概念。2. 將練習(xí)2的第1題制成 課件，使學(xué)生理解在運動中“前、后”使可以發(fā)生變化的，不是永遠不變的。板書設(shè)計上、下、前、后情景畫（）在（）的上面 （）在（）的上面課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 二 單元 總課時節(jié)課題左、右第二課時課型三維目標(biāo)知識與技能：(1)學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對性。(2)能確

14、定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自 己的語言表達。過程與方法：經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認(rèn) 識物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學(xué)難點在具體情景中體會“左、右”的相對性：課前準(zhǔn)備課件，水果。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。教學(xué)過程二次備課一、初步認(rèn)識“左”和“右” (1)活動一：認(rèn)識漢字“左”“右”。 教師：老師知道你們沒上學(xué)的時候就已經(jīng)認(rèn)識好多字了，對不對? 出示漢字：左、右教師：誰認(rèn)識這兩個字?認(rèn)識的同學(xué)請把手舉得高高的。教師：你們真棒!

15、那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么? (2)活動二：介紹自己的左手和右手。教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹? (眼、耳、腳) (3)活動三： “找朋友”游戲。教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友”的游戲，好不好?教師說明游戲規(guī)則： 我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。放找朋友的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手

16、、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳 (4)活動四：找位置。 過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果?？匆娛裁戳?請像我這樣擺上三種水果。 (蘋果、橘子、梨)教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么? (5)活動五：找同學(xué)家。 過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎? (出示圖片) 教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三進

17、一步認(rèn)識“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對的 (1)活動一：討論。指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了?把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。為什么? 教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。 (2)活動二：幫一幫。出示圖片：上學(xué)路口 教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?指名學(xué)生上臺來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?作業(yè)設(shè)計1. 教材第10頁“做一做”的

18、第1題。老師讀題，讓學(xué)生來做動作。2. 教材第10頁“做一做”的第2題。同坐互相說一說，并按要求來放。板書設(shè)計1、 感知自身“左”、“右”2、 找鄰居課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題15的認(rèn)識第一課時課型三維目標(biāo)1、認(rèn)識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握15的寫法。教學(xué)難點使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，

19、你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認(rèn)識二、動手操作、合作探究 1、擺一擺 你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。（2）整體感知15的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1三、鞏固運用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我

20、們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2、猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？3、 寫一寫剛才我們認(rèn)識了15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練完成練習(xí)三的12題。4、 全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。作業(yè)設(shè)計1. 教材第16頁“做一做”的第1題。先讓學(xué)生數(shù)出圖中每種物體的個數(shù)，再與中間的數(shù)字對應(yīng)用線連起來。2. 教材第16頁“做一做”的第2題。板書設(shè)計15的認(rèn)識課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題比大小第二課時課型三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識符號“”、“”和“”的含

21、義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。3、情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。教學(xué)重點會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點認(rèn)識符號“”、“”和“”，理解其含義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根 小棒。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖

22、中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：333234 3等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）誰能說一說，你是怎樣記住“”、“”和“”？2、出示第17頁下面做一做：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54誰會讀？（4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁的第3題 學(xué)生自由獨立完成

23、，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“”、“”和“”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。作業(yè)設(shè)計1. 教材第17頁“做一做”的第1題。先讓學(xué)生自己獨立做，然后交流訂正。重點說說思路。2. 教材第17頁“做一做”的第2題?？h讓學(xué)生自己獨立做，然后老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生自己判斷各自做得是否正確。板書設(shè)計比多少3=3讀作：3等于33>2讀作：3大于2 課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題第幾第三課時課型三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的

24、，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)難點掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、 出示掛圖第20頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友

25、，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知 1、初步感知 師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學(xué)上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他

26、還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。 三、反饋練習(xí)： 1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做四 、總結(jié)評價今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？作業(yè)設(shè)計1 教材第20頁“做一做”的第2題。2 教材第22頁“做一做”的第1題。板書設(shè)計第幾何5以內(nèi)數(shù)的組成自然數(shù)用來表示事物的次序，成為序數(shù)，也就是通常所說的第幾。 課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教

27、人 第 三 單元 總課時節(jié)課題分與合第四課時課型三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。3、 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。課前準(zhǔn)備5根小棒，5個圓片。教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 數(shù)數(shù)從15，從512、 比較大小34 42 51 233、 看圖回答 一共有（ ）從右邊數(shù)，排第（ ）。 從左邊起，第5個是（ ）。二、 探究新知1、 學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l

28、的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學(xué)生交流后，教師板書： 4 4 4 1 3 2 2 3 1引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4再自由讀 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。5 5 5 5142

29、33241 怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）三、鞏固運用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計分與合課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題加法第五課時課型三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。2、 能力目標(biāo)學(xué)會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法3、 情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法課前準(zhǔn)備小棒、三角形和圓片。教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、

30、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導(dǎo)說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計算，2、 學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表

31、示。板書：3 + 1 4 : 加號 等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上本術(shù) 規(guī)范的寫法。再次強調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調(diào)：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做 要求一邊看一邊說過程。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？作業(yè)設(shè)計1. 教材第24頁“做一做

32、”。讓學(xué)生自由發(fā)揮，只要表達正確即可。2. 練習(xí)五的第1題第一小題。板書設(shè)計 加法加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題15的加法第六課時課型復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)2、 知識目標(biāo)進一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。3、 能力目標(biāo)初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。4、 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)難點體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。課前準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)

33、習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)（ ） （ ） 二、探究發(fā)現(xiàn) 出示25頁主題圖 仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)

34、生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？作業(yè)設(shè)計1.教材第25頁“做一做”的第1題?？蓪⒆蟆⒂覂煞鶊D制成課件，動態(tài)展示給學(xué)生，接著讓學(xué)生說說圖意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的加法3+2=5 讀作：3加2等于5. 課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題減法第七課時課型三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，

35、會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、 情感目標(biāo)體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點會計算減法。教學(xué)難點理解減法的含義，確定被減數(shù)。課前準(zhǔn)備數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過程二次備課一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要

36、用減法計算。 板書： 2、學(xué)習(xí)減法算式 問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 飛走了一個，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。 板書：4-1= 問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請多個同學(xué)說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式

37、。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁的第3題 （1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。 （2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？作業(yè)設(shè)計1. 教材第26頁的“做一做”。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，自由表達。2. 練習(xí)五的第6題。先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意。板書設(shè)計減法建好“-” ，讀作減減法的含義：從一個數(shù)里去減掉一部分，求另一部分用

38、減法計算。課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題5以內(nèi)的減法第八課時課型復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)進一步了解減法的意義，熟練口算5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 能力目標(biāo)體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3、 情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。教學(xué)重點用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點學(xué)生能說出自己的計算方法。課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程二次備課2作業(yè)設(shè)計1. 教材第27頁“做一做”的第3題。讓學(xué)生先看算式，再動手涂，最后算出得數(shù)，老師巡視指導(dǎo)。2. 教材第27頁“做一做”的第1題。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的減法5-

39、3=2可以用數(shù)的組成計算，3和2組成5，所以5-3=2. 課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題加減法的練習(xí)第九課時課型復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達能力。3、 情感目標(biāo)初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點加深學(xué)生對加、減法意義的理解。教學(xué)難點使學(xué)生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。課前準(zhǔn)備卡片， 小棒。教學(xué)過程二次備課一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成 5 52 312 2 3 3、5以內(nèi)加法

40、練習(xí)出示 1 2 3 4 把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí) 分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。2、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第29頁的第7題。全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：

41、回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。 四、聽算 教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111 213231223141 142352535432 （全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）作業(yè)設(shè)計1 教材第30頁的“做一做”。先讓學(xué)生自己試做，然后交流、訂正。2 連寫六的第1題。板書設(shè)計課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題0的認(rèn)識第十課時課型三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書

42、寫0。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點使學(xué)生能能正確的書寫0。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片， 學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 盤子里有1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的

43、認(rèn)識 板書0并領(lǐng)讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關(guān)0的物體。 3、揭示第二種含義起點 1）出示直尺圖 師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。 強調(diào)：量東西長短時，0就是起點 2）學(xué)生活動，體會“起點” 師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過

44、跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點 教師可以示范性的量，說出大概遠近 強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？ 3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？ 4、教學(xué)書寫0 1）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ 2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空 3）學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。三、鞏固練習(xí)：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法“0”讀作:零“0”的含義：1表示什么也沒有。 2

45、表示起點。 課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題有關(guān)0的加減法第十一課時課型復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)1、 知識目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法計算。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、 情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。教學(xué)重點會計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。課前準(zhǔn)備數(shù)字卡片教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有

46、關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法） 二：探索新知 1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） 2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：330 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？ 2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)

47、字幾表示？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 3、觀察上面的三個算式：330 404 5 -05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答） 歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí)： 1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評價） 3、第31頁的第3題 要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算

48、。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。 四、綜合練習(xí)： 1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。 2、第31頁的第4題 要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。 五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個數(shù)和0 相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思科目 數(shù)學(xué) 年級 一 備課人 陳小玲 執(zhí)教人 第 三 單元 總課時節(jié)課題整理和復(fù)習(xí)第課時課型三維目標(biāo)1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加

49、法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學(xué)重點提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。教學(xué)難點提高計算的正確率。課前準(zhǔn)備加法表 減法表 口算卡片教學(xué)過程二次備課一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)05的認(rèn)識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面

50、一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固