《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教案

1、目標(biāo)分層有效教學(xué)”教學(xué)案主備教師：任詠梅參與備課教師：王艷霞 陳玉蘭學(xué)科物理1教師1執(zhí)八年級(jí)審核課題長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 1、了解長(zhǎng)度、時(shí)間的常用單位及換算關(guān)系。2 2、會(huì)用毫米刻度尺、秒表、手表等一測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。3 3、知道任何測(cè)量都存在誤差，會(huì)區(qū)分誤差與錯(cuò)誤意義上的不同。學(xué)習(xí) 重隹點(diǎn)重點(diǎn)：1 1、長(zhǎng)度、時(shí)間的單位換算。2 2、動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間，記錄數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：1 1、測(cè)量方法與測(cè)量過程。2 2、對(duì)“誤差”的理解。課型新授課學(xué)法 指導(dǎo)1 1、 通過看書閱讀、討論掌握本節(jié)物理量的單位及其換算，測(cè)量工具的使用。2 2、通過交流合作探討解決實(shí)際問題。教學(xué)流程教課刖預(yù)習(xí)1

2、 1、 長(zhǎng)度的單位、測(cè)量工具、測(cè)量方法以及刻度尺的使用：_ _2 2、 時(shí)間的單位、測(cè)量工具：_ _復(fù)備內(nèi)容教學(xué)研討一、檢查課前預(yù)習(xí)情況：二、教師指導(dǎo)學(xué)生合作完成以下問題1、長(zhǎng)度的測(cè)量(1) 長(zhǎng)度單位：。(2) 測(cè)量工具：。(3 )刻度尺的使用：使用前觀察使用時(shí)注意(4 )測(cè)量長(zhǎng)度的方法1一般方向：2特殊方法：2、時(shí)間的測(cè)量(1 )時(shí)間單位：(2 )測(cè)量工具：秒表的使用方法：3、誤差：(1) 定義：(2) 誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：(3) 減小誤差的方法：指導(dǎo)學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本和作業(yè)本的長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生掌握刻度尺的正確使用規(guī)則。四、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)到了哪些方法？1 1、長(zhǎng)度的測(cè)量（1） 單

3、位；（2）測(cè)量工具；（3）操作讀數(shù)2、時(shí)間的測(cè)量（1）單位；（2）計(jì)時(shí)工具；（3）操作讀數(shù)3、誤差分析4、實(shí)例應(yīng)用及拓展目標(biāo)檢測(cè)拓展延伸1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的是（）A、171.2mmB、1.712dm1712m2、以下測(cè)量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是（A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mm0.8cmC、中學(xué)生的身高約為 1.65m35cm3、如圖所示，物體 A 的長(zhǎng)度為 C、 0.172kmD、）B、課桌的高度約為D、 文具盒的寬度約為cm。4、如圖所示是“秒表”的示意圖，請(qǐng)觀察后回答:（1） “秒表”的量程是_（2） “秒表”的分度值是_ ；（3 ）圖中“秒表”的示數(shù)是 _5、如果我們用被拉長(zhǎng)的皮卷尺去測(cè)量某一物體，測(cè)量結(jié)果會(huì)（ ）A、偏大B、偏小C、無影響D、都可能1 1、 課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 1 1、2 2、3 3、4 42 2、實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)一些物體的長(zhǎng)度和某些時(shí)間先估測(cè)，再練習(xí)用刻度尺、停表、手表測(cè)量，看誰估測(cè)更準(zhǔn)確。3 3、如何用三角板和直尺測(cè)出乒乓球的直徑？長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量1 1、