作文外貌描寫(xiě)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流作文外貌描寫(xiě).精品文檔.人物外貌描寫(xiě)作文訓(xùn)練同學(xué)們回憶一下，在我們的課本中出現(xiàn)的常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法有哪些？（提示：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）作文，不論是記事還是寫(xiě)人，總離不開(kāi)人物描寫(xiě)。因此，學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)人物是寫(xiě)記敘文的一項(xiàng)不可忽視的基本功。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)之一外貌描寫(xiě)。一、課前預(yù)讀：1.你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)嗎？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（）他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。哈利&

2、#183;波特。（）黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。魯迅。（） 只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。 豬八戒（4）身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜 ，手執(zhí)青龍偃月刀。關(guān) 羽（5）站在面前的孩子，約摸八九歲的樣子。面黃肌瘦，大大的腦袋與瘦削的身體似乎有些不大相配。一雙大眼睛在臟兮兮的臉上骨溜溜地轉(zhuǎn)，盡管靈活，卻透出饑餓的神情。碩大的腦門(mén)上，三根極細(xì)的黃頭發(fā)隨風(fēng)飄搖，顯得無(wú)助可憐。 三毛2、說(shuō)說(shuō)你猜的根據(jù)？

3、明確：以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體一字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡”、“ 面如紅棗、執(zhí)青龍偃月刀”、“三根極細(xì)的黃頭發(fā)隨風(fēng)飄搖”二、課堂學(xué)習(xí)1、什么叫外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)：是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。它是刻畫(huà)人物的重要手段之一。2、閱讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)外貌描寫(xiě)的作用。外貌描寫(xiě)的作用：揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。（1） 他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。第一，讓讀者有如見(jiàn)其人之感，增強(qiáng)文章的形象性。點(diǎn)撥：寫(xiě)外

4、貌要抓住與別人不同的地方、特殊之處。不是為了寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)提示人物的性格特點(diǎn)。（2） 我爺爺沒(méi)有魁梧的身材、淵博的知識(shí)，更沒(méi)有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一種寬厚的、慈祥的和愉快的微笑，讓每一個(gè)靠近他的人都不由得被深深感染。第二，可以展示人物的精神世界。描寫(xiě)點(diǎn)撥：描寫(xiě)人物外貌，只寫(xiě)外表美是不夠的，必須通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)展示人物精神世界，這樣人物更豐滿，更有生命力。外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。有效的人物外貌描寫(xiě)，不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所

5、描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界。因此，有人說(shuō)：“外貌是理解人物的鑰匙?！睂W(xué)好人物的外貌描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好記敘文很重要。3怎樣進(jìn)行外貌描寫(xiě)，思考下面的問(wèn)題，探討人物外貌描寫(xiě)的方法。（1）門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（2） 門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照。”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。思考問(wèn)題：（1）找出文段人物外貌描寫(xiě)的句子。（2）這兩個(gè)文

6、段同寫(xiě)一個(gè)人物，哪一種好？為什么？（3） 文段（2）中作者是怎樣觀察、描寫(xiě)人物的外貌的？（4） 你受到什么啟發(fā)？教師進(jìn)行小結(jié)，板書(shū)要點(diǎn)。（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨(dú)特之處，有重點(diǎn)的觀察。（2） 描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要有選擇、有重點(diǎn)，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來(lái)寫(xiě)，做到以形傳神，形神兼?zhèn)?。外貌描?xiě)的要求：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。外貌描寫(xiě)的方法：1、簡(jiǎn)筆勾勒特征；2、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛(ài)憎；4、借助他人眼睛；5、相關(guān)人物對(duì)比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。其關(guān)鍵在于：

7、第一，進(jìn)行肖像描寫(xiě)，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě)，不能每寫(xiě)到人就必寫(xiě)人的肖像。第二，外貌描寫(xiě)切忌公式化、臉譜化。（）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。（）按一定的順序描寫(xiě)。（一般從整體到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下）（3）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。猜猜她們的性格：1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（怕羞但天真、活潑 ）2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的.（文靜 ）3、女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)

8、如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星.（聰明，純真）(4)描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。猜猜她們的心理活動(dòng)1、 除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情） 2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁） 3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛） （5）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對(duì)比等。（6）注意在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。 (7)突出重點(diǎn)，不面面俱到。例“他長(zhǎng)得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃頭發(fā)直披到閃閃發(fā)亮的眼睛上?！保ㄐ∫魳?lè)家

9、楊科外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容：相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！睆难劬@個(gè)“心靈的窗戶”中，可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界，所以，作文時(shí)描寫(xiě)好人物的眼睛是很重要的。小結(jié)：描寫(xiě)人物的外貌，要仔細(xì)觀察，寫(xiě)出個(gè)性；可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向，不能千篇一律，千人一面。三、課堂練習(xí)：請(qǐng)你以本班你最熟悉的一位同學(xué)為對(duì)象，進(jìn)行一段人物描寫(xiě)，注意：1、描寫(xiě)同學(xué)時(shí)，語(yǔ)言不能帶有嘲笑意味。2、我們進(jìn)行的是外貌描寫(xiě)，不要寫(xiě)生活表現(xiàn)3、不要寫(xiě)名字，我們請(qǐng)大家猜一猜？外貌描寫(xiě)，五種技法應(yīng)用例析  &

10、#160; 【寫(xiě)作導(dǎo)航】外貌描寫(xiě)就是描寫(xiě)人物的長(zhǎng)相、服飾、神情、姿態(tài)等。成功的外貌描寫(xiě)能夠生動(dòng)、鮮明地反映人物的境況，烘托人物的內(nèi)心，展現(xiàn)人物的精神面貌。常用的方法有以下幾種：    1白描法    抓住能突出表現(xiàn)人物性格的典型外貌來(lái)簡(jiǎn)筆勾勒，以簡(jiǎn)約的筆墨展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界、精神面貌。如一位考生這樣描寫(xiě)一個(gè)書(shū)呆子：“瘦小的男生出現(xiàn)在門(mén)口。那 男孩個(gè)子很矮，小寸頭，長(zhǎng)著胡須一副復(fù)古，眼鏡幾乎占了他半個(gè)臉鞋帶散開(kāi)了，他卻渾然不覺(jué)?！边@里雖然只有寥寥幾筆勾勒，卻刻畫(huà)出一個(gè)因死讀書(shū)而 毫無(wú)朝氣的書(shū)呆子形象。2工筆法  &

11、#160; 根據(jù)刻畫(huà)人物的需要，對(duì)人物外貌加以全面細(xì)致地描繪，讓人有如見(jiàn) 其人之感。如一篇題。為開(kāi)往春天的列車(chē)的中考優(yōu)秀作文這樣描寫(xiě)一位中年男子的外貌：“站在我們座位旁的，是個(gè)壯實(shí)的中年男子絡(luò)腮胡子，頭發(fā)有些蓬 亂臉上已淌下大滴大滴的汗珠，皮膚接近古銅色，但又夾雜著黝黑，那件單薄的藍(lán)色工人服早已濕得不成樣子。估計(jì)是在外地打工回家探親的，我心中暗想?！边@ 一段外貌描寫(xiě)，不僅全面，而且細(xì)致，特別是對(duì)汗珠及膚色的描寫(xiě)，更是細(xì)膩入微。這就是典型的工筆描繪。    3特寫(xiě)法就 是像電影的特寫(xiě)鏡頭一樣對(duì)準(zhǔn)人物某個(gè)最典型的外貌特征加以細(xì)致描寫(xiě)。如一篇題為緊握的中考優(yōu)秀作文這樣寫(xiě)

12、“爸爸”的手：“爸爸的手很大,像蒲扇；手 掌很厚實(shí)、有力，手心紅  彤彤的，每只手上的掌紋都很奇特深深一條線不知是不是該叫通關(guān)手?這雙手打人很痛，猛拍我的后背，前胸會(huì)有透不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。而且厲害得像鐵 鉗只用一只手，就可以將我兩條腿死死夾住?！边@段外貌描寫(xiě)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)“爸爸”的手，從外形、顏色、掌紋、力度等多個(gè)角度細(xì)致描繪，就是運(yùn)用特寫(xiě)法。    4動(dòng)靜結(jié)合法就 是既寫(xiě)出人物靜態(tài)的外貌，又寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的外貌，如老水牛爺爺一文中，作者這樣寫(xiě)道：“老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我眼前：青銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的 眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須，他高高的個(gè)子，寬

13、寬的肩膀?！痹谶@段以靜態(tài)描寫(xiě)為主的文字中，穿插著動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)“亮光閃閃”的眼睛、“飄拂” 的胡須的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，把人物寫(xiě)活了，淋漓盡致地刻畫(huà)了老人強(qiáng)健的體魄與爽朗的性格。      5修辭描繪法  就是借助比喻、夸張等修辭格來(lái)描寫(xiě)，如把笑臉比作花朵綻放把哭臉比作梨花帶雨就是如此。、累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。五官容貌：一臉稚氣、滿臉皺紋、黑里透紅、臉色蒼白、眉清目秀、滿頭青絲、兩鬢染霜、明眸皓齒、目光銳利、布滿血絲、寬鼻闊嘴、唇紅齒白、尖嘴猴腮、神態(tài)描寫(xiě)：和顏悅色、英姿勃勃、威風(fēng)凜凜、生龍活虎、精神抖擻、羞澀靦腆、活潑開(kāi)朗、從容不迫、嫵媚動(dòng)人、

14、悠閑自得、畢恭畢敬、面紅耳赤、不屑一顧、漫不經(jīng)心、呆若木雞、郁郁寡歡、傲慢無(wú)禮身材描寫(xiě)：身強(qiáng)力壯、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、體態(tài)豐盈、短小精悍、佝僂身子衣著裝飾：衣著華麗、樸素大方、西裝革履、衣著得體、破破爛爛等。、當(dāng)堂訓(xùn)練，提高能力：以“你認(rèn)識(shí)了嗎，他就是我的（如：媽媽、爸爸、老師、同學(xué)、朋友等）”為題，選擇父母中的一員、現(xiàn)在任課老師中的一員、現(xiàn)在班內(nèi)同學(xué)中的一員，為描寫(xiě)對(duì)象。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行外貌描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)在100字以上。抓住外貌特征，運(yùn)用肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。（1）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的慈祥。（2）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的剛強(qiáng)。（3）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的狡猾。（4）

15、通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的冷酷。例1、我們的語(yǔ)文老師有一雙深邃明亮的的眼睛，但看起來(lái)又好像有點(diǎn)兒不相符，好像有點(diǎn)兒“呆”的感覺(jué)，可是他對(duì)我們，卻總是發(fā)出異樣的光芒，這是知識(shí)的流露，這光芒不僅給予了他的學(xué)生以知識(shí)，還有勇氣。他每次走進(jìn)教室，總是瞇笑著他那張善良、對(duì)我們期望的臉，手拿一本語(yǔ)文書(shū)，給人以高貴、典雅的感覺(jué)，仿佛周身都充滿了智慧。你認(rèn)識(shí)了嗎，他就是我們的語(yǔ)文老師劉老師。例2、我們班有一個(gè)男生，你如果隨便看他一眼，覺(jué)得沒(méi)什么，可你如果仔細(xì)觀察他一會(huì)兒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他很像電視劇武林外傳中的:燕小六兒”??！ 多像?。A鼓鼓的小小的眼睛。笑起來(lái)像一條線，鼻梁不高也不底,還有那彎彎的眉毛.簡(jiǎn)直就是燕小六

16、兒的化身,如果他的嗓音在嘹亮一點(diǎn)就更像了。例3、他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。例4、中午一來(lái)，就見(jiàn)他的嘴角一邊微微的翹起，眼睛狡猾地瞇著，眼珠還不時(shí)地轉(zhuǎn)幾圈，突然，他的眼睛發(fā)出異樣的光芒，欣喜若狂，嘴里發(fā)出“哼哼”的聲音，二郎腿也蹺起來(lái)了。一定是又想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。例5、她每天都會(huì)梳兩個(gè)短短的羊角，因?yàn)樘虥](méi)法辮起來(lái)，于是頭發(fā)總是岔著，樣子看上去像個(gè)一二年級(jí)的小姑娘。她那張瓜子

17、臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出來(lái)了，有人認(rèn)為這很可笑，可我覺(jué)得這是她知識(shí)的凝聚。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇?dú)獾恼f(shuō)話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”這樣秀麗的名字竟會(huì)落在她身上。例6、我的媽媽對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎。她中等身材。長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛里嵌著兩顆圓圓的黑眼珠，在太陽(yáng)光的折射下，就像兩顆發(fā)亮的寶石。這雙眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話，在我生病的時(shí)候，充滿了關(guān)切；淘氣的時(shí)候，充滿了責(zé)備。再加上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，就更漂亮了。三、寫(xiě)作指導(dǎo)在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物外貌的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物外貌的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣

18、寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物外貌的描寫(xiě)，能使讀者由他的外貌看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物外貌的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？ 對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)，叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。 怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢？第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷

19、、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)?！懊济右话炎??！笨墒切Ч?？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的，這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化?？傊?，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。

20、四、作文訓(xùn)練：選取周?chē)煜さ囊粋€(gè)人寫(xiě)一篇記敘文。題目自擬，800字左右，其中外貌描寫(xiě)不少于100字。五、范例 媽 媽 的 手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫(xiě)的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開(kāi)始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開(kāi)始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊?，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛(ài)的手。記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。

21、 夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫(xiě)了，怕把作業(yè)做壞。這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí)，我覺(jué)得無(wú)比暖和。在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來(lái)，可皮靴里已塞滿了石灰?！安荒艽┝恕?，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門(mén)縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴。但門(mén)縫里皮靴的影子都沒(méi)有。 我著急得差點(diǎn)哭起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜

22、下來(lái)，就到別處去找。剛找到后門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽?zhuān)跒槲蚁雌ぱ?。她的手凍得紅紅的，裂開(kāi)了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)洗?！眿寢岅P(guān)心地說(shuō)：“振振，我來(lái)洗。”我怎么也不答應(yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。??！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您媽媽。 老師點(diǎn)評(píng) 媽媽的手作者寫(xiě)媽媽的勤勞品質(zhì)，不是像許多同學(xué)那樣，就“勤勞”寫(xiě)“勤勞”，而是選擇

23、一個(gè)側(cè)面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來(lái)；懶惰，是媽媽這雙手驅(qū)走,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來(lái)寄托自己的情感，因而文章中“我”對(duì)媽媽無(wú)限敬愛(ài)之情就表現(xiàn)得非常充分。 我的語(yǔ)文老師瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”?！岸ｂ忊彙?，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？” 同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話，不信，我讀給你們聽(tīng)?！闭f(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)