電流與電路時(shí)學(xué)生

1、學(xué)科: 物理 任課教師：黃老師 授課時(shí)間：姓名年級(jí)：初三教學(xué)課題 電流和電路階段基礎(chǔ)（ ） 提高（ ） 強(qiáng)化（ ）課時(shí)計(jì)劃第（ ）次課,共（ ）次課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1電路的組成 2.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路及其連接，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。重點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路及其連接，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。綜合能力：能夠靈活運(yùn)用電學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、講練結(jié)合法輔助教具：白板，PPT課前檢查作業(yè)完成情況：優(yōu) 良 中 差 建議_4節(jié)電流的強(qiáng)弱一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)電流，知道生產(chǎn)、生活中常用的用電器的工作電流；2. 學(xué)會(huì)用“類比法”來理解和描述相關(guān)物理量；3. 會(huì)使用電流表測(cè)

2、電流。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和使用電流表；難點(diǎn)：電流表的使用。三、考點(diǎn)分析： 此部分內(nèi)容在中考物理中的要求如下：知識(shí)點(diǎn)考綱要求題型分值認(rèn)識(shí)電流知道填空、選擇、實(shí)驗(yàn)題13分電流表的使用理解填空、選擇、作圖、實(shí)驗(yàn)題15分1. 電流：概念1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量意義表示電流的大小或強(qiáng)弱符號(hào)I單位安培，簡(jiǎn)稱“安”，符號(hào)A；常用單位有：mA 、A換算關(guān)系：1A=1000mA；1mA=1000A；1A=1000000A公式（了解）I = （Q表示電量，單位為C；t表示時(shí)間，單位為s）形成電荷的定向移動(dòng)形成電流方向（1）在導(dǎo)體中：把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，電流的方向與負(fù)電荷定向移動(dòng)的方

3、向相反（2）在電路中：在電源外部，電流的方向是從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過用電器，回到電源的負(fù)極說明：（1）對(duì)于金屬來講，自由電子的定向移動(dòng)形成電流；對(duì)于酸、堿、鹽的水溶液來講，正負(fù)離子的定向移動(dòng)形成電流（2）對(duì)電流單位的認(rèn)識(shí)：臺(tái)燈工作時(shí)流過它的電流約為0.1A；電視機(jī)工作時(shí)流過它的電流約為0.5A注意：電路獲得持續(xù)電流的條件：（1）電路中有電源；（2）電路為通路2. 電流的測(cè)量：工具電流表，符號(hào)：量程00.6A；每一大格0.2A、每一小格0.02A03A；每一大格1A、每一小格0.1A使用使用前“三看清”，即：看清接線柱上所標(biāo)的量程，看清每大格所表示的電流值、看清每小格所表示的電流值調(diào)零如無法估計(jì)

4、被測(cè)電流的大小時(shí)，先選大量程，快速試觸使用時(shí)電流表要串聯(lián)在電路中應(yīng)使電流從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則電流表指針會(huì)反偏被測(cè)電流不要超過電流表的最大量程說明：1. “A”表示：（1）這個(gè)電表是“電流表”；（2）這個(gè)電表的測(cè)量示數(shù)的單位為“A”； 2. 三個(gè)接線柱：（1）黑色為“負(fù)接線柱”；紅色為“正接線柱”；（2）接線時(shí)必須是“一紅一黑”配合使用。兩個(gè)紅色接線柱代表的量程分別為“0.6A”和“3A”3. 選擇量程時(shí)，依據(jù)“能小不能大”的原則，是由于使用小量程測(cè)量的“精確度更高”。4. 特別注意實(shí)驗(yàn)室用電流表和教材上所述的電流表的區(qū)別！注意：（1）被測(cè)電流超過電流表的最大測(cè)量值時(shí)，不僅

5、測(cè)不出電流值，電流表的指針還會(huì)被過大的電流打彎，電流表甚至?xí)粺龎模?）絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器就直接把電流表連到電源兩極上，原因是電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線知識(shí)點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)電流例1. 如圖所示，下列用電器工作時(shí)的電流最接近4A的是（ ）【針對(duì)訓(xùn)練】我們常將看似無關(guān)的兩個(gè)事物或現(xiàn)象聯(lián)系起來，進(jìn)行“類比”，這就是“類比法”?！邦惐确ā笨梢詭椭覀兝斫飧拍?、鞏固知識(shí)，以下是一個(gè)“類比”學(xué)習(xí)案例。將如圖所示的“水路”模型類比基本電路，可以發(fā)現(xiàn)：葉輪機(jī)在“水路”中的作用與下面哪個(gè)元件在電路中的作用相同( )A. 電源 B. 開關(guān) C. 用電器 D. 導(dǎo)線 知識(shí)點(diǎn)二：電流表的讀數(shù)例2. 如圖所示電流表的示數(shù)是 _A

6、?！踞槍?duì)訓(xùn)練】在實(shí)驗(yàn)室，李紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)電流表有兩個(gè)量程，大量程是09A，小量程模糊不清。為了弄清小量程是多少，她先用大量程接入電路，指針位置如圖a所示，然后再改用小量程接入同一電路，指針位置如圖b所示，則電流表的小量程為（ ）A. 00.6A B. 01AC. 02A D. 03A知識(shí)點(diǎn)三：電流表的使用例3. 根據(jù)如圖所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物電路 (要求導(dǎo)線不能交叉). 【針對(duì)訓(xùn)練】如圖所示電路中有兩個(gè)小燈，請(qǐng)?jiān)趫D中內(nèi)，分別填入或的符號(hào)，要求開關(guān)閉合時(shí)兩燈均能發(fā)光。知識(shí)點(diǎn)四：故障分析例4. 在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路如圖所示。（1）閉合開關(guān)后，觀察到燈泡L

7、1和L2的發(fā)光情況是_。（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，判斷該電路存在的問題是_。（3）請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)干路和支路的電流。（要求：在需改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉）【針對(duì)訓(xùn)練】如圖所示電路，電流表的量程較大，閉合開關(guān)S時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。某同學(xué)拿一根導(dǎo)線去查找電路故障，他將導(dǎo)線并連在bc、 cd 、ed 兩端時(shí)，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并連在ab兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是（ ）A. e點(diǎn)斷路 B. L1斷路 C. 電流表短路 D. L2斷路 要想粗略地知道電流的強(qiáng)弱（大小），可以通過燈泡的亮暗程度間接地

8、感知電流的強(qiáng)弱，對(duì)于同一盞燈而言，越亮?xí)r通過它的電流就越大；要想精確地知道電流的大小，必須用儀器（電流表）來測(cè)量；注意電流表的結(jié)構(gòu)（兩個(gè)量程）和使用（串聯(lián)、正負(fù)接線柱）；電流表極易使電流通過，在電路中相當(dāng)于一根導(dǎo)線。?。ù痤}時(shí)間：45分鐘）1. 如圖所示：當(dāng)導(dǎo)線都接“”和“0.6”兩接線柱時(shí)，A圖所示為 A，B圖所示為_A；當(dāng)導(dǎo)線都接“”和“3”兩接線柱時(shí),A圖所示為 A，B圖所示為 A。2. 把電流表接入電路，指針位置如圖所示，產(chǎn)生這兩種情況的原因是：A圖 ；B圖 。3. 如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時(shí)，燈泡 串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S、S1、S2均閉合時(shí)，燈泡 并聯(lián)，此時(shí)電流表測(cè)的是

9、燈泡 中的電流。4. 導(dǎo)體中的電流大小決定于（ ）A. 通過導(dǎo)體橫截面的電子的多少B. 通過導(dǎo)體中的電荷量的多少C. 通電時(shí)間的長(zhǎng)短D. 1秒鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量的多少5. 如圖，要想直接測(cè)出通過燈L2的電流，應(yīng)將電流表（ ）A. 接在a處 B. 接在b處 C. 接在c處 D. 接在a、b、c處都可以6. 把一個(gè)電流表接入某電路中，使用“+”和“0.6”兩個(gè)接線柱，某同學(xué)讀數(shù)時(shí)，看錯(cuò)量程，錯(cuò)讀成1.2A，則正確的讀數(shù)應(yīng)是（ ）A. 0.2A B. 0.24A C. 0.32A D. 0.34A7. 如圖所示是測(cè)量通過小燈泡的電流的四個(gè)電路圖，其中接法正確的是 （ ）8. 下列各圖是用電流

10、表測(cè)量電路中通過燈泡Ll的電流的電路圖，其中正確的是( ) 9. 如下圖所示，是使用電流表時(shí)出現(xiàn)的四種情況，它們分別存在著什么問題？10. 小明同學(xué)想測(cè)串聯(lián)電路的電流，卻由于粗心，將電流表與一個(gè)小燈泡并聯(lián)了，如圖所示。請(qǐng)分析這樣接會(huì)出現(xiàn)什么問題？11. 如圖所示，只閉合開關(guān)S1和S2時(shí)，燈L2_，電流表測(cè)的是通過_的電流；要使L1和L2串聯(lián)，正確的做法是_；要使L1和L2并聯(lián)，正確的做法是_，這時(shí)電流表測(cè)的是_的電流。12. 現(xiàn)有兩節(jié)干電池，兩只小燈泡，一個(gè)電流表，一只開關(guān)和若干根導(dǎo)線。要求將兩節(jié)干電池串聯(lián)，兩只燈泡并聯(lián)，開關(guān)閉合時(shí)，兩燈均發(fā)光，電流表能測(cè)出L1的電流，請(qǐng)把實(shí)物按要求連成電路（

11、通過電路中的電流大約為0.4A，導(dǎo)線不能交叉）L2L1 5節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會(huì)用“類比法”認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律；2. 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；3. 加深對(duì)電流表使用方法的了解，熟練判斷電流表測(cè)的是哪一部分的電流；4. 訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。5. 在實(shí)驗(yàn)探究中，要養(yǎng)成提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，有初步的信息處理能力，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)； 難

12、點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理。三、考點(diǎn)分析： 本講內(nèi)容在中考物理中的要求如下：知識(shí)點(diǎn)考綱要求題型分值串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)理解填空、選擇、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題15分并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)理解填空、選擇、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題15分科學(xué)探究的環(huán)節(jié)理解填空、選擇、實(shí)驗(yàn)題13分類比法知道填空、選擇、實(shí)驗(yàn)題13分一、用“類比法”認(rèn)識(shí)電流規(guī)律：將“電流”與“水流”進(jìn)行“類比”，從而更直觀地認(rèn)識(shí)電流的規(guī)律。“類比法”是物理學(xué)中一種重要的研究方法。1. 串聯(lián)電路的電流規(guī)律：2. 并聯(lián)電路的電流規(guī)律：二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：1. 科學(xué)探究的一般步驟：（1）提出問題；（2）猜想與假設(shè)；（3）制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)；（5）分析、

13、論證；（6）評(píng)估；（7） 交流與合作。 【說明】 “實(shí)驗(yàn)”與“科學(xué)探究”不同，“實(shí)驗(yàn)”屬于“科學(xué)探究”中的一個(gè)環(huán)節(jié).2. 一個(gè)“科學(xué)探究環(huán)節(jié)”的例子：情境模擬：同學(xué)們正在教室里上晚自習(xí)，突然教室里的燈全熄滅了。以下是同學(xué)們進(jìn)行的討論：事 件探究環(huán)節(jié)小明：燈為什么全滅了？提出問題小紅：可能停電了；小華：可能燒了保險(xiǎn)絲。猜想與假設(shè)小明：如何知道是停電了還是燒了保險(xiǎn)絲？小紅：我看看別的班或校園周圍有沒有電。小華：我看看保險(xiǎn)絲去。制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)于是，小紅和小華按自己的設(shè)想分頭行動(dòng)去了小紅：全校的燈都熄滅了，但校外的燈卻是亮的，沒停電。小華：我跟學(xué)校的電工師傅一起去電工房看了，保險(xiǎn)絲燒斷了。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

14、、收集數(shù)據(jù)小明：嗯，根據(jù)小紅和小華的證明，教室里的燈熄滅是由于學(xué)校的保險(xiǎn)絲燒斷了，我們等一下吧，學(xué)校的電工師傅會(huì)去處理的。分析與論證老師：看來教室里的燈熄滅的原因有多種，同學(xué)們要多思考分析。在這里，小紅和小華做得同樣出色，他們都用事實(shí)來證明自己的猜想是對(duì)還是錯(cuò)。這一點(diǎn)很好，不過小華去電工房要特別注意安全。評(píng)估小華：謝謝老師！我去電工房時(shí)，剛好看到學(xué)校的電工廖師傅在那里，我會(huì)注意安全的，不會(huì)隨意亂動(dòng)電工房里的設(shè)備。小明：我覺得我們以后可以由幾個(gè)人分工去處理交流與合作【說明】進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，可根據(jù)需要來選擇合適的探究環(huán)節(jié)，不一定要完全采用上述七個(gè)步驟，可選取上述探究環(huán)節(jié)中的一個(gè)或幾個(gè)來進(jìn)行。三、探

15、究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律：探究環(huán)節(jié)串聯(lián)電路的電流規(guī)律并聯(lián)電路的電流規(guī)律提出問題串聯(lián)電路的電流規(guī)律是什么？并聯(lián)電路的電流規(guī)律是什么？猜想與假設(shè)在串聯(lián)電路中，各處的電流都相等在并聯(lián)電路中，干路中電流等于各支路電流之和制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1. 設(shè)計(jì)電路圖，連接電路；2. 把電流表分別接在a，b，c三處，測(cè)出a，b，c三處的電流；3. 整理器材1. 設(shè)計(jì)電路圖，連接電路；2. 把電流表分別接在a，b，c三處，測(cè)出a，b，c三處的電流；3. 整理器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)Ia/AIb/AIc/A123實(shí)驗(yàn)次數(shù)Ia/AIb/AIc/A123分析與論證在串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流都相等：Ia=Ib=Ic 或

16、I=I1=I2在并聯(lián)電路中，干路中電流等于各支路電流之和：Ia=Ib+Ic或 I=I1+I2評(píng)估1. 實(shí)驗(yàn)中如何防止偶然因素帶來的影響？（答：多次測(cè)量找普遍規(guī)律，至少需要兩到三組由測(cè)量得到的數(shù)據(jù)）2. 如何來獲取多組數(shù)據(jù)？（答：A. 換用不同的干電池：增加或減少干電池的節(jié)數(shù)；B. 換用規(guī)格不同的燈泡）交流與合作將自己的探究成果與他人分享，看哪些地方仍需改進(jìn)？所得結(jié)論與他人的是否相同？還存在哪些不足？知識(shí)點(diǎn)1：串聯(lián)電路中的電流規(guī)律例1. 在用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)中，將如圖所示的電路連接好以后，把電流表先后接在電路中的a、b、c處得到的數(shù)據(jù)如下表：測(cè)量處abc電流/A0.780.80.8小明根據(jù)表格

17、數(shù)據(jù)， （選填“能”或“不能”）得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流都相等。 【針對(duì)練習(xí)】在“探究串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖中a、b、c三處的電流大小，并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論。為了進(jìn)一步探究它們之間的關(guān)系，該同學(xué)的下一步操作是（ ）A. 將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量a、b、c三處的電流B. 改變開關(guān)S的位置，再次測(cè)量a、b、c三處的電流C. 將圖中兩只燈泡的位置對(duì)調(diào)，再次測(cè)量a、b、c三處的電流D. 換用規(guī)格不同的燈泡，再次測(cè)量a、b、c三處的電流 知識(shí)點(diǎn)2：并聯(lián)電路中的電流規(guī)律例2. 在“探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，閉合開關(guān)S后，電流

18、表A、A1的示數(shù)分別如圖乙、丙所示。在實(shí)驗(yàn)中，忽略電流表接線柱的接線情況，則通過燈泡L1的電流大小為 A，通過L2的電流大小為 A。【針對(duì)練習(xí)】按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，小紅設(shè)計(jì)的電路如圖所示。把電流表分別接入電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流大小，并將數(shù)據(jù)填入下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處電流IAAB處電流IBAC處電流ICA10.100.120.2220.200.240.4430.250.300.55（1）通過對(duì)上表數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是: ；（2）測(cè)量三次的目的是： ，在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用 方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)；（3）結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)，提出一條對(duì)本實(shí)

19、驗(yàn)的改進(jìn)意見： 。知識(shí)點(diǎn)3：串并聯(lián)電路中的電流表例3. 如圖所示，閉合開關(guān)S后，經(jīng)過L1的電流為0.2A，經(jīng)過L2的電流為0.3A，經(jīng)過L3的電流為0.6A，則電流表A1、A2、A3、A4的示數(shù)分別是多少？【針對(duì)練習(xí)】鐘好同學(xué)想測(cè)L1的電流，不小心把電流表接成如下圖所示的情況，以下說法正確的是（ ）A. L1、L2均發(fā)光，電流表有示數(shù)；B. L1、L2均發(fā)光，電流表無示數(shù)；C. L1發(fā)光，L2不發(fā)光，電流無示數(shù)；D. L1發(fā)光，L2不發(fā)光，電流有示數(shù)。 在串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流都相等；在并聯(lián)電路中，干路中電流等于各支路電流之和。無論燈泡的亮暗程度如何，均符合上述規(guī)律。實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行多次測(cè)量，以減

20、少偶然因素帶來的影響，方便找出普遍規(guī)律；科學(xué)探究有七個(gè)環(huán)節(jié)。 本章中電路的連接，電流表的使用和探究串、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是中考物理的重要考點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下所學(xué)過的知識(shí)，嘗試著單獨(dú)完成下表： （答題時(shí)間：50分鐘）1. 如圖，閉合開關(guān)S，三個(gè)電流表A1、A2、A3的示數(shù)分別是I1、I2、I3，則下列它們的關(guān)系式中，正確的是（ ）A. I1=I2+I3 B. I2=I1+I3 C. I3=I1+I2 D. I1=I2=I32. 在探究電路的電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中用了下圖中的某個(gè)電路，已知R1R2R3，電流表的讀數(shù)分別是：A1為0.3A、A2為0.15A、A3為0.45A。則該實(shí)驗(yàn)所用時(shí)的電路圖應(yīng)是（ ）3. 小東和小紅所在的實(shí)驗(yàn)小組在探究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別為：IA=0.2A、IB=0.22A、IC=0.24A，請(qǐng)你分析一下可能是什么原因使三次的測(cè)量結(jié)果有差異？4. 如果你在家中先開一盞電燈，然后依次啟動(dòng)電飯鍋、電視機(jī)和空調(diào)，這時(shí)你家中總開關(guān)處的電流會(huì)如何變化？說出你的理由。5. 在“探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”時(shí)，小石設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)