程序化解決問題的思想

1、程序化解決問題的思想程序化解決問題是指解決問題時按照某種機械程序步驟一定可以得到結(jié)果的處理過程。簡單地說，就是遇到某些生物學(xué)問題的時候有相對固定的解答方法和步驟。學(xué)生通過模仿、操作、探索，發(fā)展有條理的思考與表達能力，提高邏輯思維能力。從心理學(xué)的角度上來講，程序化解決問題是用過去經(jīng)驗按照常規(guī)不費力地解決問題，有利于節(jié)約心理資源。程序化解決問題的思想在生物學(xué)科的應(yīng)用充分體現(xiàn)了“能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”的考綱能力要求。思維模型案例如圖表示細(xì)胞分裂的過程，n代表一個細(xì)胞的染色體數(shù)。下列有關(guān)該細(xì)胞分裂的敘述中，不正確

2、的是()A可表示人體細(xì)胞的有絲分裂B可發(fā)生在卵細(xì)胞的形成過程中C可表示次級精母細(xì)胞的形成D在細(xì)胞分裂中發(fā)生了染色單體的分離模型應(yīng)用答案C備考指導(dǎo)1提倡“兩遍讀題”。第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍，限定(主語、條件、要求、特征等)。2掌握“錯誤原理”。“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。3啟用“對比思維”，有時候用“已知”推導(dǎo)“未知”。采取先對比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關(guān)系，通過對比后，一般都可以排除有的選項。如果出現(xiàn)一些未知的知識或者選項，采取用已知的知識對比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識或

3、者是選項的正確或錯誤。應(yīng)用案例2“解生物簡答題的一般思路和方法”案例思維模型案例下圖甲曲線表示在溫度為25 (該溫度是該作物光合作用的最適溫度)，水分和無機鹽均適宜的條件下，溫室內(nèi)光照強度與作物光合速率的關(guān)系；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置。試回答下列問題：(1)圖甲曲線中，當(dāng)光照強度為B時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有_，其中葉綠體吸收CO2的量等于_；當(dāng)光照強度為A時，葉綠體吸收CO2的量等于_，葉綠體中消耗CO2的場所是_。(2)圖甲曲線中，當(dāng)EB時，增大光合速率的主要措施是_；當(dāng)BEC時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是_；當(dāng)E>C時，可采取_措施，保證作物的最大光

4、合速率。若遇陰天，溫室需補光，選用_光最有效。(3)圖乙裝置中隔在燈與試管之間的盛水玻璃柱的作用是_。(4)若實驗中每隔5 min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：_；_。(5)為了探究光照強度對光合速率的影響，利用乙圖裝置進行實驗的設(shè)計思路：_。模型應(yīng)用答案(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體(類囊體薄膜上)aba葉綠體基質(zhì)(2)增大光照強度(增加CO2濃度)CO2濃度遮光(遮蔭)紅光或藍(lán)紫(3)吸收燈光的熱量，避免光照對試管內(nèi)水溫的影響(4)光照強度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少水中CO2的含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少(5)用多組相同

5、裝置，只更換燈泡功率的大小(或只改變試管與光源之間的距離)，進行對照實驗備考指導(dǎo)1簡答題的答題技巧：(1)學(xué)會尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”。(2)能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識點”。(3)答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織。(4)答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式，逆向思維是一種很重要的邏輯思維，無論是在數(shù)學(xué)上、物理學(xué)上，還是在生物學(xué)上，都有著廣泛的應(yīng)用。就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(名詞)、過程、原因、結(jié)果；如果答案由幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。如果我們采?。航Y(jié)果(結(jié)論)原因題設(shè)(

6、條件)進行推導(dǎo)，就容易找到它們的內(nèi)在聯(lián)系，然后再反過來進行：題設(shè)(條件)原因結(jié)果(結(jié)論)描述，就會得到比較科學(xué)、合理和完整的答案。(5)答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡潔”。2學(xué)生應(yīng)掌握答題的基本步驟。首先，要草擬解答問題的提綱或打腹稿。接著再開始正式作答。根據(jù)提綱，把答案要點用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語完整、具體、準(zhǔn)確地寫在答卷上。答卷時要做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴(yán)密，語言規(guī)范(包括語言表達的科學(xué)性、規(guī)范性、完整性、邏輯性)，文字工整，卷面整潔。最后檢查答案。檢查時要從基本概念與原理出發(fā)來檢查自己的推理過程、驗證過程是否正確，是否合理、科學(xué)，是否符合題目要求，是否有遺漏，有無概念性、常識性錯誤，防止

7、由于失誤而丟分。思維模型案例下列系譜圖中，甲、乙兩種遺傳病，其中有一種病為紅綠色盲，6號無患病基因，7號和8號婚后生一個同時患兩種病男孩的概率是()A1/48 B1/24C1/16 D無法確定模型應(yīng)用答案A備考指導(dǎo)1遺傳系譜圖判定口訣：父子相傳為伴Y，子女同母為母系；無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子都病為伴性，父子有正非伴性(伴X)；有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母女都病為伴性，母女有正非伴性(伴X)。2多種遺傳病概率計算的技巧理解解題思路，運用分離定律與自由組合定律解決問題。先分別求出系譜圖中每種病的發(fā)病率，注意遺傳病與遺傳病之間是相互獨立的，可按基因分離定律來做題。在求一種遺傳病發(fā)病率時就不要考慮另一種遺傳?。喝缁技撞?用“甲”表示)的概率為a，如患乙病(用“乙”表示)的概率為b，不患病用()表示。然后可按如下組合，