三個兒子教案

1、三個兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析第一自然段至第六自然段主要寫三個媽媽在井邊打水， 一個老爺爺坐在旁邊的石頭上休 息。兩個媽媽都夸耀自己的兒子如何好， 另一個媽媽什么也沒說。 她認(rèn)為自己的兒子沒有什 么特別的地方。 第七自然段至第十三自然段主要寫三個媽媽拎著很重的一桶水回家， 這時她 們的兒子迎面跑了過來。 只有第三個孩子跑到媽媽跟前， 接過媽媽手里沉甸甸的水桶。 老爺 爺說：“只看見一個兒子。 ”教學(xué)目標(biāo)1教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。2理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。3培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。教學(xué)重難點(diǎn)1教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。2理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。教學(xué)過程一、揭示

2、課題，導(dǎo)入新課。.1、表揚(yáng)學(xué)生坐得好，很有精神等。2、小朋友，你看老師是這樣表揚(yáng)你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚(yáng)你的嗎？3、學(xué)生自由發(fā)言。二、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。課文中三個媽媽也在夸獎自己的孩子，請你自己去讀讀課文1-6小節(jié)，找出媽媽表揚(yáng)孩 子的話用橫線劃出。1默讀第一至六自然段。2從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。3、出示：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。他沒有什么特別的地方。（1）三個句子孤零零的，讓它們在一起做朋友吧！誰能用上連接詞“一個,一個,另一個,”介紹媽媽口中的三個兒子。（2）交流。一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不

3、過他。 一個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個兒子沒有什么特別的地方。（3）加上了“一個,一個,另一個,”這樣的連接詞，句子間就顯得特別有條理。4、從媽媽的話中，我們看到三個不同的兒子。讓我們的句子再變變變，誰能把三個句子變 成一段話呢？出示句子： 一個兒子 。一個兒子 。另一個兒 子。（1）交流。一個兒子既聰明又有力氣， 誰也比不過他。 一個兒子唱起歌來好聽極了， 誰都沒有他那 樣的好嗓子。另一個兒子沒有什么特別的地方。（2）開頭空兩格，后面三個句子連在了一起，三個句子就變成了一段話。學(xué)語文可真有意 思。三、模擬文本情境，嘗試說話訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)1、引讀：三個媽媽介紹

4、了自己的孩子，打了水，拎著水桶回家去。一桶水可重了!水 直晃蕩 ，三個媽媽 走走停停 ，胳膊都 痛 了， 腰也 酸 了。2、這段話寫什么？（水很重，媽媽很辛苦、很吃力。）3、你從哪些詞語看出來？請你通過朗讀把這個詞表現(xiàn)出來！4、指名讀，讀得不錯，把媽媽的辛苦讀出來了。5、如果把這桶水從這里拎到你家，你覺得行嗎？你現(xiàn)在最希望什么？（真想有人來幫忙，有輛推車該多好，如果水井離家近些，好累，真想休息一下，下次換個小桶,）五、利用文本空白，發(fā)揮想象說話（一）學(xué)習(xí)三個孩子的表現(xiàn)（911節(jié)） 這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?1、默讀911節(jié)，畫出有關(guān)句子。交流。2、指名讀。孩子翻著跟頭，像車

5、輪在轉(zhuǎn)。這句話把什么比作什么？運(yùn)用了比喻，句子多生動呀！“跑到”看出什么？（二）學(xué)習(xí)老爺爺?shù)脑挘?213節(jié)）1、看到這一幕，一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？” “三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”2、老爺爺真的只看到一個孩子嗎？3、那他看到的這個孩子是誰？4、他看到這個孩子的什么？填空：老爺爺看到這個孩子的 （ ）。（ 孝順、懂事、關(guān)心父母 ）5、小結(jié)：老爺爺看到的不是外表，而是孩子的內(nèi)心，身上的閃光點(diǎn)。老爺爺認(rèn)為：一個孝 順的兒子，才是真正的兒子。6、句式說話拓展運(yùn)用聽了你們和老爺爺?shù)脑?，其他兩個孩子會怎么做的？句式說話拓展運(yùn)用。（鼓勵學(xué)生加上動作、神態(tài)、語言說說。）出示：一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。一個孩子 （ ） 。另一個孩子 （ ）。動作：跑、接、提神態(tài)：羞愧、不好意思、臉紅了、臉上紅一陣青一陣語言：媽媽，你辛苦了！媽媽，我錯了，我來幫你的忙！六、提取生活素材，泛化說話訓(xùn)練1、在小朋友和老爺爺?shù)膸椭拢?另外兩個孩子也很棒！他們