六種人格流派分析自己的人格

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流六種人格流派分析自己的人格.精品文檔.系類：姓名：學號：班級：科目：我對六大人格流派認知這學期，我與同學一起選修了人格心理學這門課，起初，我們抱著玩的心態(tài)去上這么課，以為就是打醬油，但當我開始上這么課后，我發(fā)現(xiàn)我的想發(fā)錯了，在老師的講解下，我開始對人格心理學有了初步的認識。這門課也充滿了趣味，讓我流連其中，在這一學期的學習中，我也了解到了一些皮毛，讓我影響最深刻的、最感興趣的是人格心理學的六個流派。下面及是六個流派，和我對這些流派的認知。一、精神分析流派1) 精神分析認為人的精神活動的能量來源于本能，本能是推動個體行為的內(nèi)在動力。我個人能夠?qū)?/p>

2、自己進行分析的比較好的應該說是防御機制。2) 壓抑在我理解為主動性的自我控制，這種控制為通常針對我不愿意發(fā)生的事情，比如說撒謊。坦白的講，我不是一個絕對誠實的人，至少我認為我悠閑的走在一條路上突然有人問我在做什么，我不會浪費這難得的清閑而去跟一個不感興趣人瞎扯太多。另一方面，我認為壓抑也是自我、本我、超我的互相交手的方式。自我對于意識的控制也許就是壓抑著本我，當這種壓抑處于絕對狀態(tài)的時候我想就是超我狀態(tài)的存在。3) 精神分析流派認為本能是個體行為的內(nèi)在動力，小時候吃不到什么好東西，理論上講應該是我在口唇期的需要沒有得到滿足，于是從小我養(yǎng)成的吃東西快的習慣。有好吃的時候就會狼吞虎咽。在初中的時候

3、家中變故，我的生活環(huán)境缺少了來自大人們的關心，于是我變得沉默寡言，不再輕易相信任何人，并且對于朋友的態(tài)度特別敏感，對于別人的失信通常會非常在意。二、特質(zhì)流派4) 特質(zhì)流派的特征是喜歡將人格分為各個特質(zhì)維度，特質(zhì)是構成人格的最小單位，是激發(fā)與指導個體的各種反應的恒常的心理結構。個性特質(zhì)是指個體身上所獨具的特質(zhì)。個性特質(zhì)又分為三種:首要特質(zhì)是一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)。如多愁善感的林黛玉。中心特質(zhì)是構成個體獨特性的幾個重要特質(zhì),在每個人身上大約有510個。如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感,都屬于中心特質(zhì)。次要特質(zhì)是個體不太重要的特質(zhì),往往只有在特殊情況下才表現(xiàn)出來。5) 下面

4、對五大人格因素進行自我分析。首先是神經(jīng)質(zhì)性，初中時期的我由于生活環(huán)境的原因就是在這方面體現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)性較強的，沒有安全感，盡管學習成績非常好，但是依舊認為自己是一個沒有用的人，也不覺得自己的存在對于別人來說有什么意義，反而覺得對父母是一種累贅。而后來長大懂事了，漸漸變得好了，或許環(huán)境改變了，價值觀改變了，身高增長是那段時間最開心的事情；然后再來說外向性，應該說我性格是一個比較外向的人，但是心里面有很多自己的事情，在熱鬧與孤獨之間，我一直是喜歡孤獨的，我喜歡一個人走路，吃飯的時候我喜歡去沒人的角落，自習也是這樣。但是通常在人群中，尤其在交際中，通常我又表現(xiàn)的比較善于處理人際關系；再來說說求新性，我

5、現(xiàn)在依然記得高中時候無數(shù)次被數(shù)學老師批評就是因為我不會選擇題目的一般解法，除非這道題目真的沒有別的解法，當然這種態(tài)度在面臨高考的時候不得不發(fā)生了改變，因為我的解法即使是正確的只要和標準答案不一樣，那么就很容易被判錯，所以我認為我在這方面的人格體現(xiàn)為我是一個有創(chuàng)新性的人，但是相對我也會服從傳統(tǒng)。再就是親和性，這一點就非常令我糾結了，我一直認為我是一個非常具有親和性的人，但是別人說我無論怎么笑都沒有親和性，弟弟妹妹剛出生的時候向我過來都會沖我哭，可見我不是一個被人憑第一印象會喜歡的人；最后是盡責性，我認為我是一個責任心相對復雜的人，因為我對于自己在意的人或者事情都是非常具有責任心，明知道事不可為我

6、也要做到失敗為止，然后計算著我與成功有多遠。三、生物學流派6) 該流派專家將兒童氣質(zhì)分為適應良好，難以控制和抑制性三類。我認為我是屬于適應良好的類型，小時候搬家多次，從來不記得哪次搬家之后我會有不適應的現(xiàn)象，我從小是被關在房間里長大的，數(shù)次搬家，剛剛和新朋友玩的熟悉了就會搬到新的地方去，兒時的玩伴已經(jīng)找不到了，可憐我對不起“發(fā)小”這個詞的創(chuàng)始人，但是我不會因為一個新的環(huán)境而表現(xiàn)的怯懦，我從來都沒有懷疑過自己再一個地方存在的合理性。7) 流派有研究顯示外向的人比內(nèi)向的人自我報告的快樂和主觀幸福感高，在人格特質(zhì)流派的分析中，我將自己劃定為總格內(nèi)外的人，于是我的自我快樂的滿足感和幸福感也會相對不穩(wěn)定

7、，有時候認為自己不錯，然而有時候認為自己是一個廢材。四、人本主義流派8) 人本主義流派是從人的行為出發(fā)去研究人格的，羅杰斯說：“好的人生，是一種過程，而不是一種狀態(tài)。它是一個方向，而不是一個終點?！绷_杰斯認為人的本性就是要努力做到滿足個人生活而保持樂觀態(tài)度。能達到這一目標的人就是心理健全的人。我現(xiàn)在還不敢說我是一個心理健全的人，但是我相信我已經(jīng)離心理健全這個標準越來越近了，社會我對他的一個觀點有異議，他認為心理健全的人相信感覺，認為什么是對的就會去做，但是我不覺得對于想好好生活著的人來說，認為什么事情是對的就去做是可取的，這世上多少人茍活于世，做過多少不值得提倡的事，少做了多少值得提倡的事情，

8、但是我們不能說這些人是心理不健全的，我認為心理健全的人對于一件事的肯定應該修改為對于自己最終行為的肯定。而我就是這樣的人，有些時候我所做的事情不是好事，但是對于形勢而言，對于受眾而言，我卻不得不這樣做，因此我會認為我的行為是對的，雖然可能這件事情對別人甚至所有人來說都不是件好事。五、行為主義和社會學習流派9) 傾向于后天養(yǎng)成多一些，不管我們講條件反射還是社會學習，實際上都是后天行為對于人格的一種影響。對于我而言，從小就被灌輸了考大學當大官的思想，于是我從小就知道我可以什么都不好就是不能學習不好。我有一種特別深刻的感覺就是當我做了一件自己滿足的事情之后，會將自己的定位提升一個檔次，覺得自己變得優(yōu)

9、秀了，我想這就是行為對于人格的影響之一吧。六、認知流派10) 認知流派對于移情的研究幫助我想通了很多問題，因為我的姑姑非常疼愛我，所以開始我認為所有人的姑姑對她的侄子都是非常好的，雖然這種看法后來證明是錯誤的，有時候移情改變的不僅是我們對于一個陌生人的看法，有時候也會影響自己的行為，有段時間電視劇楚留香很火爆，我覺得馬景濤嘴巴上翹的表情非常帥氣，于是我也經(jīng)常會模仿這個表情，后來被媽媽訓斥說這事抽風的癥狀，才改正過來 通過學習，我了解了六個流派和我在相應狀況下的一些經(jīng)歷和反應，讓我了解了我自身人格心理上的一些特點，方便了以后我對自己的認知和再次經(jīng)歷相類似情形下，及時調(diào)整自己的想法和行為。 這學期學習人格心理學的過程中就那么快速的度過了，要跟這門課說再見了，我