統(tǒng)編版二年級語文下冊第7單元大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 和配套作業(yè)設計

統(tǒng)編版二年級語文下冊第7單元大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計和配套作業(yè)設計第七單元有趣的變化

一、目標與內(nèi)容

（一）學習目標

1.注意讀好問句，學習分角色朗讀。

2.借助示意圖和文字提示講以及學習分角色講故事，學習續(xù)編故事。

3.感受動物們的變化，并結合生活實際理解關鍵句含義。

（二）學習內(nèi)容與教學要點

學習內(nèi)容教學要點

教材內(nèi)容●閱讀：1.《大象的耳朵》2.《蜘蛛開店》3.《青蛙賣泥塘》4.《小毛蟲》●語文園地七：識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、日積月累、我愛閱讀●補充資源1.詩歌：《我和小鳥和鈴鐺》2.繪本：《你是特別的，你是最好的》3.繪本：《點》4.童話：《猴子種果樹》5.科普：《奇物的動物耳朵》6.視頻：毛蟲變蝴蝶。1.認識61個生字，讀準5個多音字；認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語，會寫33個生字以及38個詞語。教學時側(cè)重于隨文識字，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。2.正確、流利地朗讀課文，注意讀好問句，學習分角色朗讀。注意能讀出語氣的變化，感受人物的心情。3.借助示意圖和文字提示講《蜘蛛開店》《小毛蟲》的故事；能分角色演一演《青蛙賣泥塘》；學習續(xù)編故事。讓學生講一講、演一演，結合復述課文、續(xù)編故事等言語實踐形式，有針對性地落實讀說、讀寫指導，實現(xiàn)從積累到運用的有效遷移。4.感受動物們的變化，并結合生活實際理解“人家是人家，我是我。"每個人都有自己該做的事情?！薄叭f事萬物都有自己的規(guī)律。"這三句話的含義。5.結合“變”這一主題，學習并背誦《二十四節(jié)氣歌》，自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》。

（三）設計說明

本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》等課文及《語文園地七》。其中，四篇課文均是以動物為主角的童話故事。這些故事，情節(jié)妙趣橫生，語言平實幽默，通過共同的主題——變化，巧妙地啟迪學生悅納自我，擁抱變化。

《大象的耳朵》，講述的是大象通過自己想法的改變，認定“人家是人家，我是我”，繼續(xù)將耳朵耷拉下來?！吨┲腴_店》，講述的是蜘蛛不斷根據(jù)意外的顧客，改變著商店的招牌，結果發(fā)現(xiàn)來的仍是令他感到驚訝的顧客。《青蛙賣泥塘》中青蛙通過勞動，不斷改善著自己的生存環(huán)境，最終迎來了爛泥塘翻天覆地的變化?！缎∶x》，講述的是小毛蟲不斷努力，耐心等待，變成了一只美麗的蝴蝶，飛向遠方。這些來自不同動物的不同變化，都非常有趣而且富有哲理。本單元課文，情境之間關聯(lián)性強，主題相對統(tǒng)一。因此，我們把單元主題確定為“有趣的變化”，并讓主題在“課本里的動物園"這一想象空間中展開。同時根據(jù)主題，對單元學習目標與內(nèi)容進行了重組與整合，以實現(xiàn)單元整體教學的優(yōu)化。

首先，帶領學生走進“課本里的動物園”，在這一學習情境下統(tǒng)整學習內(nèi)容。在“課本里的動物園"里，本單元所涉及到的19種動物，依次圍繞“有趣的變化”這一單元主題，展開故事。在這一大游戲情境中，引導學生學習故事，進行言語實踐活動，完成“試著變一變"這一單元學習任務。

其次，有序落實單元學習重點與難點?！敖柚崾局v故事”，是本單元的教學重點；理解各種不同的變化，并體會變化中蘊含的道理，是本單元的教學難點?！敖柚崾局v故事”，是在二年級上冊“連圖片講故事”、“關鍵詞講故事"、“關鍵句講故事”等實踐基礎上的提升訓練。《大象的耳朵》，提示讀好問句來講好故事；《蜘蛛開店》，則是根據(jù)示意圖來講故事；《青蛙賣泥塘》，通過角色表演來再現(xiàn)故事；《小毛蟲》，則需根據(jù)圖文結合的提示，來講述故事。在大游戲情境下，帶領學生“借助提示講故事”，落實單元學習重點。同時，聯(lián)系自己來內(nèi)化故事中所蘊含的道理，實現(xiàn)難點的突破。

第三，結合教材內(nèi)容與學習目標，進行適當有益的拓展。我們選取與單元主題“有趣的變化”相關的繪本、詩歌、童話以及科普知識等進行拓展，幫助學生理解故事所蘊含的道理，豐富學生的閱讀量，提升語文素養(yǎng)。

二、情境與任務

（一）學習情境

春種秋收，自然在變化；陰晴圓缺，月相在變化；化蛹成蝶，小青蟲在變化……變化，是自然的要素，是生命的常態(tài)，卻是兒童在這個年齡段不太容易感知到的現(xiàn)象。從“有趣的變化"主題故事進入，用角色扮演、借助示意圖講故事等方式，感受妙趣橫生的故事背后，各種各樣的變化，初步懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，學會悅納自我，擁抱變化。

（二）任務框架與內(nèi)容安排

1.任務框架

2.內(nèi)容安排

任務課時學習內(nèi)容

大象蜘蛛怎么變？6-7課文：《大象的耳朵》科普：《奇特的動物耳朵》詩歌：《我和小鳥和鈴鐺》

課文：《蜘蛛開店》童話：《猴子種果樹》

變著法兒講故事。6-8課文：《青蛙賣泥塘》繪本：《點》

課文：《小毛蟲》繪本：《你是特別的，你是最好的》視頻：毛蟲變蝴蝶。

（三）設計說明

本單元課文以“課本里的動物園”為單元學習總的任務情境，整合“兩個任務，四個活動"進行學習，將識字寫字、講述故事、練習寫話、閱讀課文統(tǒng)整在“有趣的變化”這一主題情境中，學生通過借助各種提示練習講述故事，分角色表演故事，進行表達的運用、言語的訓練以及語文能力的培養(yǎng)，讓學生在學習課文中懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，每個人都有自己該做的事情，學會悅納自我、擁抱變化。

第一個任務是“大象蜘蛛怎么變"。帶領學生走進“課本里的動物園”后，通過朗讀，理解大象的想法是如何發(fā)生改變的。引導學生讀好問句，結合生活實際，說說對“人家是人家，我是我"這句話的理解。能根據(jù)示意圖講一講《蜘蛛開店》這個故事，思考蜘蛛在嚇得跑回網(wǎng)上后，還會怎么變？在思考的基礎上，展開想象，續(xù)編故事。同時，拓展科普知識“奇特的動物耳朵”，以拓寬學生的知識面；拓展詩歌《我和小鳥和鈴鐺》、童話《猴子種果樹》來豐富學生的閱讀，加深學生對“變化"的理解。

第二個任務是“變著法兒講故事”，安排了“演一演，講一講"畫一畫，講一講”兩個活動。通過這個任務的實施，來完成本單元教學重點：借助提示講故事。引領學生借助提示，就故事內(nèi)容進行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學生能在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。而在這一任務中，“演一演"、“畫一畫”，便是故事的支架構建方式。

本單元的課文妙趣橫生，可讀性強，要避免重故事情節(jié)，輕言語實踐。必須緊扣本單元教學重點，對學生進行語言文字運用訓練和表達能力的培養(yǎng)，讓學生在理解課文的過程中，思索生命個體存在的積極意義，建立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

三、教學活動示例及說明

（一）任務一大象蜘蛛怎么變？

活動一大象變還是不變？

課本里的動物園，是個有趣的世界。讓我們一起走進這個神奇的小天地，認識一下課本動物園里的大象吧。

1.你好，大象

出示課本中大象圖片，一起跟大象打招呼：你好，大象。

再出示第一自然段：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。

（1）讀準字音，讀好句子。

要求：讀準確，讀出大象耳朵的有趣。

（2）認識多音字：“扇"、“似”。

出示：大象晃晃耳朵，似乎像扇子似的，在給自己扇扇風。

指名讀，或者請小老師教讀。

（3）游戲：看誰眼睛亮。

我有火眼金睛。

讀句子，想一想。（大象看到小朋友們這么了解他，很高興。他又帶來兩個句子，想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，看看到底誰的眼睛最亮，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？）

出示：

那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。

綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

我也能這樣說。

請學生想一想，試著說說這樣的句子。你也能來說一說這樣的句子嗎？

2.大象的朋友們

大象看到小朋友們眼睛都亮亮的，很開心，要帶大家認識他的朋友們呢！

（1）讀通全文。

大聲自由地讀讀全文，看一看提到了哪幾種動物？

（2）讀好問句，學問問句。

圈一圈課文中出現(xiàn)的問號，再讀一讀。注意要讀出疑問的語氣哦！

問號的前兩句分別是大象遇到的小兔子和小羊說的。識記：遇，強調(diào)筆順是先里后外。

大象的朋友小鹿、小馬，還有小老鼠也都見到了大象，都要說他的耳朵？他們會怎么問呢？請學生模喜歡的小動物，來問問大象。

（3）角色朗讀，體會大象情感變化。

請小朋友們來扮演大象和他的朋友們，分角色讀一讀二至五自然段。

與小兔子對話的時候，大象覺得自己的耳朵有病嗎？理解：生來。可是，為什么大象最后也“不安"起來了呢？

這么多動物朋友都在說他的耳朵有病，他也開始懷疑自己。引導讀大象自言自語說的話。通過重讀“都”、“是不是"、“真的”，讀出大象的“不安"。

3.變？還是不變？

（1）變與不變

討論：大象的耳朵怎么豎起來的？豎起來以后有哪些煩惱？

關注“一對耳朵”中的“一對”，是表示兩個的量詞。積累“一雙”“一副"。

游戲：蟲子與大象。

同桌合作，一人扮演大象，雙手手心朝外豎在頭頂，表示耳朵豎著；雙手手心向下放在耳邊，表示耳朵耷拉著。一人扮演蟲子，根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)意表演。

（2）變的是什么？

畫出課文中最后大象說的話，讀一讀，想一想：變的是什么？

結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”。通過交流分享，讓學生理解，雖然與人家不一樣，但適合自己的，才是最好的。

拓展讀金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》，強調(diào)詩歌的最后一句：我們不一樣，我們都很棒！

（3）奇特的動物耳朵

大象堅持“人家是人家，我是我"之后，覺得自己的耳朵耷拉著太棒啦！他也想了解其他動物的耳朵，于是他來到動物學校，聽了一堂課《奇特的動物耳朵》。

聽老師讀科普小文章《奇特的動物耳朵》。

要求：請學生聽一聽，說一說了解哪幾種動物耳朵的特點？

【教學設計意圖與建議】

“你好，大象”，從第一自然段入手，引導學生讀準字音，讀通句子，認識多音字“似"與“扇”。接著，由情境的展開，整合進《語文園地七》中“字詞句運用"中的一題：讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。通過游戲：看誰眼睛亮，讓學生認識打比方句，并學會初步運用。

由“大象的朋友們”，引出課文中的其他動物，借此讀通全文。并借機引出課文中的四個問句，指導學生讀出疑問的語氣。通過角色朗讀，有助于學生準確地感受大象的心理，體會大象從“生來就是這樣的"自信到“不安”的情感變化。

“變？還是不變？”，通過角色扮演，理解豎著耳朵與耷拉著耳朵，有什么不同。思考大象到底變的是什么？引導學生聯(lián)系生活實際去體會“人家是人家，我是我”這句話的含義。繼而，拓展金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》，科普小知識等，真正領悟每一個個體的獨特。

本活動采用“隨文識字"的方法，將識記生字化解在課文的學習過程中，并貫穿認識多音字、運用數(shù)量詞等言語實踐點。

【建議課時】

3課時

【教學資源】

1.生字卡片，相應的圖片資源。

2.游戲：看誰眼睛亮。

3.金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》。

4.游戲：蟲子與大象。

5.科普知識：奇特的動物耳朵。

活動二：蜘蛛還能怎么變？

告別了大象，讓我們繼續(xù)在課本動物園里逛一逛。瞧，蜘蛛開店啦，咱們快去看看吧！

1.開店變了啥？

（1）讀通讀順，學習字詞。

①課文讀兩遍，第一遍讀通讀順，第二遍邊讀邊想：蜘蛛為啥要開店？

②蜘蛛開店賣過啥？請掃讀后圈出關鍵詞語。

出示詞語：口罩圍巾襪子

讀一讀詞語，再根據(jù)部首記一記字形。

（2）尋找規(guī)律，學編招牌。

①為什么蜘蛛的商店里要賣口罩、圍巾、襪子？它們有什么共同點？

②畫一畫表示蜘蛛賣不同編織品時所用招牌的句子，讀一讀。

（3）理清脈絡，學講故事。

①每一次賣不同商品時，光臨的顧客又是誰？

②每一次顧客光臨之后，蜘蛛需要忙多久？結果又是怎樣的？

③現(xiàn)在，你能根據(jù)示意圖，簡單地說說蜘蛛開店的故事嗎？

2.還能怎么變？

（1）游戲：新版《蘿卜蹲》。

①請三位小朋友扮演河馬、長頸鹿、蜈蚣。游戲兒歌為：河馬蹲河馬蹲，河馬蹲完長頸鹿蹲；長頸鹿蹲長頸鹿蹲，長頸鹿蹲完蜈蚣蹲……

②找一找，讀一讀。

這三個動物的特點是什么？請到文中找一找，讀一讀。

③想一想，說一說。

嘴巴大、脖子長，腳很多，分別是這三個動物的特點。這跟蜘蛛開店有啥關系呢？想一想，與同桌交流后，全班交流。

在分享交流的基礎上，引導學生歸納出要點：蜘蛛以為自己賣的東西很簡單，但來的顧客卻都不簡單?？砂严敕ê唵蔚闹┲肜蹓牧?，也嚇壞了。

（2）故事大王來開講！

蜘蛛嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。結下來會發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，先講給合作小組的小朋友聽。

請合作小組推薦小朋友參加“故事大王來開講！”活動。所有同學為活動評委，評一評誰是班級里的“故事大王"。

學生從“內(nèi)容有趣”“聲音響亮"表情豐富”三個層面評價。

內(nèi)容有趣☆☆☆☆☆

聲音響亮☆☆☆☆☆

表情豐富☆☆☆☆☆

（3）拓展閱讀《猴子種果樹》。

課本動物園里，猴子又在忙啥呢？聽老師講一講故事。

【教學設計與意圖】

“開店變了啥？”，讀通讀順全文后，通過動作理解、找近義詞、強調(diào)關鍵筆畫等，幫助學生掌握本課字詞。理清脈絡后，讓學生根據(jù)示意圖講一講故事。這一活動既可以讓學生很快走進課文，又鍛煉了學生的信息提取能力以及口語表達能力。

“還能怎么變？”，通過游戲體會動物的不同特點，指導學生在朗讀時能把動物的特點表現(xiàn)出來。續(xù)編故事，是本活動的教學重點，以“故事大王來開講！"展開，使講述者能進入情境中，傾聽者作出恰當評價。

《猴子種果樹》這一童話，在其思想價值上與《蜘蛛開店》有共通之處。讓學生聽一聽，使課堂的容量變大，同時拓寬學生的知識面。

【建議課時】

3-4課時

【教學資源】

1.生字卡片，相應的圖片資源。

2.游戲：新版《蘿卜蹲》。

3.童話《猴子種果樹》。

（二）任務二變著法兒講故事

活動一：演一演，講一講

不知不覺，我們來到了青蛙的泥塘邊，看看青蛙在干嘛。哈哈，原來青蛙跟蜘蛛一樣，也在賣東西。

1.讀讀說說。

（1）齊讀課題后，教學“蛙”、“賣"。換偏旁識字“蛙”，找反義詞識記“賣"。寫字要點：蛙，左窄右寬，右半部分四橫距離相等；賣，“十”字要小，“買"的橫鉤要書寫到位。

（2）學一學吆喝。

初讀課文后，教學多音字：喝，第四聲。在“吆喝”中讀輕聲。

學一學青蛙的吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！朗讀指導：前一個要拖長音，后一個要收利落。

（3）圈一圈，連一連。

圈出文中提到的顧客，說一說他們都提出了什么要求？學生答后，出示下面連線題。

老牛缺房子

野鴨……

小鳥缺點兒花

蝴蝶缺點兒草

小兔缺點兒水

小猴缺條路

小狐貍?cè)秉c兒樹

小狐貍到底說了啥？請你來做一回小狐貍，說說青蛙的泥塘還缺啥。

2.演演講講。

（1）吆喝大賽。

青蛙采納了動物們的建議，爛泥塘變成了什么樣子呢？找一找，畫出來。

文中青蛙的最后一次吆喝特別精彩。練一練，我們來個青蛙吆喝賽，賽賽誰的吆喝吸引顧客。

青蛙吆喝著吆喝著，突然愣住了，他想：

（學生齊讀）這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

引導學生看插圖，體會此刻青蛙的開心之情。

（2）動物大劇場。

按八人一組，分工合作進行角色表演的練習。

以小組為單位，戴上頭飾，進行《青蛙賣泥塘》的角色表演。

3.比比想想。

（1）與“蜘蛛開店"比。

這個賣泥塘的青蛙，與賣編織品的蜘蛛比，有什么不同？你喜歡誰？

蜘蛛青蛙

賣的過程

情感變化

賣的結果

（2）與繪本《點》比

①聽老師講繪本故事《點》。

②想一想，《點》與《青蛙賣泥塘》的相同之處。

【教學設計與意圖】

“讀讀說說”，在出示課題與初讀課文之后，進行隨文識字。通過“圈一圈，連一連"的活動，使學生找到課文中來看過青蛙泥塘，提過建議的動物，梳理出文脈，為下一步“演一演”奠定基礎。

“演演講講”，先從學習吆喝開始，練習朗讀泥塘變成花園的語段。再由語段朗讀進入全文角色表演，由點及面，能讓學生在朗讀、表演的過程中學習語言、積累語言，懂得美要靠勤勞的雙手自己創(chuàng)造。

“比比想想”，既與單元內(nèi)其他文章進行勾連，實現(xiàn)單元的融通，又拓展至其他繪本，實現(xiàn)課堂的延展。學生通過對反向與正向兩類文本的比較，可以更深刻地領悟文本的思想價值。

【建議課時】

3-4課時

【教學資源】

1.生字卡片、動物頭飾等資源。

2.繪本《點》。

活動二：畫一畫，講一講

課本動物園里精彩多多，讓我們繼續(xù)往前走。快看，有一條小毛蟲正趴在葉子上看著什么呢？

1.小毛蟲看到的世界

(1)看生字排排隊

憐挪仿佛任何紡律待掙愉絨編抽織

亻：任何仿佛

忄:憐愉

扌:挪掙抽

纟:紡絨編織

彳：律待

讀一讀，認一認，再給生字排排隊。

(2)看昆蟲動一動

①讀第一小節(jié)，圈出表示昆蟲動作的詞。

跑，跳，唱，飛……

又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……這就是“生機勃勃"的景象。

②找一找，表示小毛蟲動作的詞有哪些？

趴、爬、織。

與其他生機勃勃的昆蟲相比，小毛蟲好可憐。

（3）猜猜查查。

☆這床被子摸上去很柔軟。

☆他挑了一本書，認真地讀了起來。

☆他揭開米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。

先根據(jù)部首猜一猜，再用部首查字法查一查，最后做一做動作。

2.小毛蟲的變化。

（1）學小毛蟲爬一爬。

小毛蟲怎么爬，請仔細讀一讀第二小節(jié)，學一學。

關注：九牛二虎之力，一點點，笨拙，周游整個世界。

采訪小毛蟲，理解：每個人都有自己該做的事情。

（2）小毛蟲在做什么？

①比較句子：

小毛蟲織著，把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。

小毛蟲織啊織，把自己從頭到腳裹進溫暖的繭屋里。

小毛蟲織啊，織啊，把自己從頭到腳裹進溫暖的繭屋里。

你最喜歡哪一句？為什么？聯(lián)系課文答一答。

②你問我答：

小毛蟲把該做的事做完了，也把自己織進了與世隔絕的繭屋里?！耙院髸趺礃幽?？”他問的問題誰會答？請同桌互問互答。理解：萬事萬物都有自己的規(guī)律。

這個回答的聲音來自于哪里？你知道嗎？

（3）做個小小朗讀者。

配樂朗讀第七自然段，讀出小毛蟲變成蝴蝶時的美麗。

3.畫繪本講故事。

（1）讀一讀，記一記。

生機勃勃盡心竭力與世隔絕

色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

每個人都有自己該做的事情。

萬事萬物都有自己的規(guī)律。

（2）畫一畫，講一講。

小毛蟲到底經(jīng)歷了哪些變化？請把他的變化畫成單幅繪本。然后用上讀過記過的關鍵詞句，給大家講一講這個故事哦！

（3）聽一聽，想一想。

聽老師讀繪本《你是特別的，你是最好的》，想一想，小毛蟲的蛻變與繪本的故事對你有什么幫助？

4.動物學校開學啦！

課本動物園里，還有一所動物學校。今天，是動物學校開學的日子，讓我們一起去幫忙打掃吧！

（1）大掃除啦！

來了這么多詞語朋友，哪些是清潔工具？哪些是清潔活動？快幫他們分分家。

認讀詞語，讀準字音，并進行分類。

你干什么？請選擇一個清潔工具，說一說。如：我拿掃帚掃地。

（2）畫畫寫寫課。

畫一畫你最想養(yǎng)的小動物，再在旁邊寫下你的理由，越多越好哦！

我最想養(yǎng)的動物：我的理由：1.2.3.……

畫好寫好后，記得放在教室里展覽哦！

（3）讀讀背背課。

①日積月累：二十四節(jié)氣歌。

借助拼音讀一讀，再和小朋友們拍手讀一讀，看誰背得快！

②我愛閱讀：月亮姑娘做衣裳。

課本動物園里，動物們有趣的變化吸引著大家?，F(xiàn)在，我們來看看，月亮姑娘怎么變？

自讀后，帶著問題再讀：裁縫師傅給月亮姑娘做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？

【教學設計與意圖】

“小毛蟲看到的世界”，解決本課生字詞語，著力于動詞的學習。同時融進語文園地“字詞句運用”中的動詞部分。通過小毛蟲的動作與其他昆蟲的動作比較，凸顯小毛蟲的可憐。

“小毛蟲的變化”，通過“學小毛蟲爬一爬”“小毛蟲在做什么"做個小小朗讀者”三個小活動，理解關鍵詞句，領悟小毛蟲內(nèi)心的想法，練習朗讀，使學生的言語素養(yǎng)得到提升。

“畫繪本講故事”，先讀讀本課關鍵的詞語、句子，幫助學生進行言語積累。然后，把小毛蟲的變化通過圖畫表達出來，再用上積累的關鍵詞句，講一講這個故事，落實本課的教學重點。

“動物學校開學啦！”，通過這一活動，把語文園地七中的識字加油站、寫話、日積月累、我愛閱讀等都整合融通進來，識字加油站，認識清潔工具和勞動項目，積累相關的字詞；寫話，則是在學完這一單元，逛完課本動物園之后，語言積累的外化。我愛閱讀，則讓學生通過自主閱讀，理解故事內(nèi)容，感受月亮變化的有趣。

【建議課時】

3-4課時

【教學資源】

1.繪本《你是特別的，你是最好的》

四、教學建議與資源支持

（一）單元教學建議

1.指導識字方面：側(cè)重于隨文識字，運用借助圖片、聯(lián)系生活實際來理解生字與詞語。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。

2.朗讀課文方面：充分調(diào)動學生閱讀的積極性，在自主識字的基礎上，自由朗讀課文。重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。教師需給予學生充分讀書的時間和空間，采用示范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗讀、男女生賽讀等多種形式，通過富有激勵性的評價語言，調(diào)動學生的積極性，使他們在理解中讀，在感悟中讀，完成對語言的感知，感悟和積累。

3.理解課文方面：通過學習講故事的不同技能，推進對課文的理解。如學習《大象的耳朵》，通過分角色朗讀，創(chuàng)設情境表演，引導學生聯(lián)系生活中自己被別人的觀點左右思想的時候，會如何解決？學習《蜘蛛開店》，通過復述練習，發(fā)現(xiàn)課文規(guī)律，引導學生打開思路：蜘蛛以后還會開什么店？又會遇到怎樣意想不到的顧客？以此進行遷移講述，續(xù)編故事，發(fā)展學生的語言和思維。學習《青蛙賣泥塘》，利用文中留白進行情境創(chuàng)設，讓學生展開想象的翅膀，想象還有誰會被小青蛙的吆喝聲吸引，小青蛙會怎么想、怎么做，泥塘又會變成什么樣，鍛煉學生想象和表達能力，從中領悟深刻的道理。學習《小毛蟲》，引導學生在復述的過程中邊說邊表演，讓童話故事的復述變得生動、有趣起來。

4.指導書寫方面：寫字教學生重點關注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。容易出現(xiàn)書寫錯誤的是“商”，學生容易把里面的撇、點寫成“十”?？捎谩鞍丝谌?，來商量"的口訣幫助學生加深記憶。寫字指導采用“分類指導”“重點提示"書寫實踐”“反饋矯正"等方法進行。

5.拓展閱讀方面：推薦閱讀詩歌《我和小鳥和鈴鐺》，繪本《你是特別的，你是最好的》《點》，童話《猴子種果樹》。

（二）單元線上學習包的設計與使用建議

任務一大象蜘蛛怎么變？

活動一大象變還是不變？

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖

【游戲廳】把語文園地七中的“讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)”中，三句話分成六個部分，分別為本體和喻體部分，讓學生玩一玩拼一拼的游戲。讓學生在動手操作中，理解本體和喻體的關系；在游戲中懂得打比方句的正確使用。

【表演秀】提供舞臺背景，無聲動畫，讓學生自己進行角色表演，分別扮演大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠，以提問的方式說一說大象的耳朵。通過角色表演，再現(xiàn)故事場景。同時，也進一步加強練習問句的讀法。

【科普館】播放科普小文章《奇特的動物耳朵》錄音，再出示文中提到的及沒有提到的動物頭像若干，讓學生把聽到的動物點出來。訓練學生的傾聽能力以及迅速捕捉信息的能力。通過傾聽，也讓學生對動物的耳朵有了更多認識。

活動二蜘蛛還能怎么變？

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖

【拼拼樂】仿P91頁設計一張蜘蛛網(wǎng)，圖中文字均以拼圖塊狀出現(xiàn)，讓學生根據(jù)《蜘蛛開店》這一故事拼好這張故事示意圖，再看圖講一講。用游戲的形式，激發(fā)學生學習的興趣。拼出故事示意圖，可以看出學生是否已熟練掌握故事。

【想象館】仍是一張蜘蛛網(wǎng)，動畫顯示蜘蛛嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。話外音：接下來會發(fā)生什么事呢？小朋友快展開想象，再來編一編講一講蜘蛛開店的故事吧！講完要給自己打個分哦！內(nèi)容有趣☆☆☆☆☆聲音響亮☆☆☆☆☆表情豐富☆☆☆☆☆引導學生展開想象，續(xù)編故事。并引入自我評價，使學生學會自評。

任務二變著法兒講故事。

活動一演一演，講一講。

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖

【生字屋】以小屋的形式出示文中部分生字詞，利用“錄音"功能自由朗讀，利用“寫字板”寫寫生字，然后自評、家長評、同伴評、老師評。通過“自評、家長評、同學評、老師評”，增進師生、親子互動。

【表演秀】讓學生自制與故事相關的動物頭飾，進行分角色表演。并請家長幫助拍成視頻，上傳至表演秀。在角色表演中，理解青蛙通過勞動創(chuàng)造美好的價值。

【創(chuàng)意館】如果你向同學推薦一樣東西，如一本書，一種文具，你會怎么樣來吆喝？比一比，誰的吆喝有創(chuàng)意。設置“錄音”鍵，讓學生可自聽和他聽。通過錄音功能，讓學生聽到自己錄制的吆喝，培養(yǎng)學生口語表達的自信力。

活動二畫一畫，講一講。

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖

【小影院】點擊觀看小視頻《毛蟲變蝴蝶》。設計“留言板”，三言兩語說說感受。通過觀看小視頻，整體了解小毛蟲的變化，并用“留言板”功能，讓孩子用語音功能說說或用簡單的文字寫寫觀后感。

【圖畫秀】讓學生畫一畫自己最想養(yǎng)的小動物。拍照上傳后，再用語音錄下自己的理由。畫下自己想養(yǎng)的小動物，再寫理由，使寫話變得更為有趣。

【詞語屋】出示“識字加油站"中所有詞語及相關圖片，讓學生一一對應，并練習分類。使學生在這一活動中更好地鞏固所學詞語，并清晰地明了詞語的類別。

（三）單元學生用書使用建議

“有趣的變化”是一個既富有童趣，又富有哲理的主題單元。圍繞“有趣的變化"這個大主題，緊緊圍繞單元學習重點，適度微調(diào)教材內(nèi)容，實施有效整合與融通，進行大板塊式的任務驅(qū)動式的活動設計，使學習內(nèi)容之間聯(lián)系更為緊密，學與教更具整體性與趣味性。

學生用書的使用要關注低年級段識字、組詞、短語填空、說話的學習，要注意提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認識61個生字，讀準5個多音字，會寫33個生字和38個詞語。學習時，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，多進行自主識記。

本單元以“課本里的動物園”為單元學習總的任務情境，結合“兩個任務，四個活動"進行學習。在“有趣的變化”這一主題情境中，學生通過借助各種提示練習講述故事，分角色表演故事，續(xù)編故事等，進行表達的運用、言語的訓練以及語文能力的培養(yǎng)。

這一單元的四篇童話均含有一定的哲理，不宜直接告訴學生其內(nèi)涵。要讓學生在學習、游戲中，聯(lián)系自己的生活，談一談自己的想法。從而在潛稱默化中習得做事的方式，做人的道理。

本單元課文可讀性強，學生會比較感興趣。所以，必須避免只重故事情節(jié)，卻輕言語實踐的學與教。必須緊扣本單元教學重點，對學生進行語言文字運用訓練和表達能力的培養(yǎng)。

“大象蜘蛛怎么變？"變著法兒講一講?！笔潜締卧才诺膬蓚€情境任務。在使用學生用書時必須注意，學生是活動的主體，教師的作用是引導、啟發(fā)、點撥、幫助。

“大象蜘蛛怎么變？"可以引導學生根據(jù)小兔與小羊的問題，補白一筆帶過的其他三種動物的問題，以激發(fā)學生的遷移能力以及想象能力；還可以根據(jù)示意圖讓學生講一講故事。在單元學習包中，更可以讓學生根據(jù)故事動手拼一拼示意圖，在動手動腦動嘴的訓練中，使學生的主體作用得到充分發(fā)揮。

“變著法兒講故事?！背藛卧獌?nèi)提到的演演講講、畫畫講講以外，再讓學生自己去開發(fā)，還可以變出哪些講故事的方法。在這一任務中，通過“動物學校開講啦！"這一子活動，融進語文園地七中的相關內(nèi)容。特別是寫話，也可以讓學生先畫出自己最想養(yǎng)的動物，然后再寫一寫理由?？傊?，要想盡各種辦法，讓學生學有所樂，學有所思，學有所得！

五、單元評測

學講故事《好餓好餓的毛毛蟲》

這一單元，我們學習的就是用不同的方式來講故事?，F(xiàn)在，請閱讀繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，試著用各種方式來講一講這個故事。

繪本《好餓好餓的毛毛蟲》

1.看圖講故事：自主認讀，并加上動作講述這個故事。

2.讀寫繪故事：畫出每一天小毛蟲吃的食物，并配上一句簡單的話語，再來講一講你創(chuàng)作的這個故事。

星期一星期二星期三星期四星期五

星期六星期天兩個多星期然后……

3.創(chuàng)作新故事：如果你就是這條毛毛蟲，你會編一個屬于自己的毛毛蟲故事嗎？建議加上課文中的句子“每個人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規(guī)律"。

設計說明

1．考查指向

一是自主閱讀的能力

學生能否能運用圖文結合的方法，讀懂故事，并通過自己的語言講述出來。

二是圖文結合講述故事內(nèi)容的能力與水平

學生是否能用文字、圖片等方式較為清楚地表達“好餓好餓的毛毛蟲”的精彩故事。

三是內(nèi)化單元本單元主旨的能力

學生能否內(nèi)化本單元主旨，認識到堅持的重要性、懂得“萬事萬物都有自己的規(guī)律”，將其思想融進故事講述中，化為其潛在認知。

2．涉及的課程內(nèi)容

（1）有表達的自信心，能較完整地講述小故事。

（2）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（3）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

3．答題要求

能清楚地借助圖片講述故事，態(tài)度自然大方；能專心傾聽他人的發(fā)言，并有禮貌地提出自己的想法。

能根據(jù)本單元的主旨，將關鍵句融進自己所講述的故事中。

4.情境設計理由

選擇《好餓好餓的毛毛蟲》，一方面是因為本單元有一篇課文為《小毛蟲》，兩者有相似之處；另一方面是因為本單元都關乎學生的自我認知，而這一繪本也體現(xiàn)了這一主題。

本單元的語文要素就是以不同的方式講故事。在單元學習中，已經(jīng)學習用關鍵詞、圖文結合、示意圖、角色表演等多種方式講故事。通過這一繪本的讀后再現(xiàn)，幫助學生掌握這一技能，增強自主閱讀能力、語言表達能力、創(chuàng)造力等。

5．考查水平及題目難度預估

題目所考查的能力目標具有綜合性，需要學生閱讀課外書籍，然后用圖文結合的方式，創(chuàng)造性地展示自己的閱讀理解、實地探索的成果，對學生的繪畫能力、語言表達能力、審美能力及動手操作能力等提出了較高的要求。同時，需要學生有主動交流的意識，能借助圖片，大膽、清楚地講述自己的故事。

6．不同水平學生作答及評分標準

題目一級水平二級水平三級水平

第一題圖文結合，讀懂故事，并能做到基本復述。圖文結合，讀懂故事，復述清晰、完整。圖文結合，讀懂故事，復述清晰、完整，并有恰當?shù)捏w態(tài)語言。

第二題能根據(jù)繪本故事，大致畫出故事的發(fā)展，并配上簡單的句子。能根據(jù)繪本故事，清晰地畫出故事的發(fā)展，并配上完整的句子。能根據(jù)繪本故事，清晰地畫出故事的發(fā)展，并配上完整的句子，既讓人清楚了解故事的經(jīng)過，又得到美的享受。

第三題能較為清楚地講述自己的創(chuàng)作故事。能較為清楚地講述自己的創(chuàng)作故事，并恰到好處地融進本單元關鍵句。能較為清楚地講述自己的創(chuàng)作故事，并恰到好處地融進本單元關鍵句，講得繪聲繪色。

7．材料來源（考慮版權）

網(wǎng)絡繪本。

第七單元有趣的變化

【輕輕告訴你】

大象耳朵變變變，

發(fā)現(xiàn)還是不變好；

蜘蛛開店變變變，

最后嚇得網(wǎng)上跑；

青蛙泥塘變變變，

變來變?nèi)プ兠篮茫?/p>

毛蟲堅持變變變，

化成蝴蝶多奇妙！

任務內(nèi)容

大象蜘蛛怎么變？1.通過識字游戲，認識“耷、店”等22個生字，會寫19個詞語。2.朗讀課文，能讀好文中的問句。3.能根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

變著法兒講故事。1.認識“賣、昆"等29個生字，會寫19個詞語。2.能分角色表演故事，并能借助提示講故事。3.讀讀《你是特別的，你是最好的》等繪本，激發(fā)起自信心。

【快樂學習吧】

任務一大象蜘蛛怎么變

一、大象變還是不變？

1.你好，大象

大象的耳朵可靈啦！輕輕一扇，就可以把蟲子趕跑。親愛的小朋友們，你有沒有一雙靈靈的耳朵呢？

第一輪：你讀我指

兩個小伙伴一個人讀，另一個人指出小蜜蜂里相應的生字。

【制作建議：把漢字放在小蜜蜂的翅膀上?！?/p>

耷痛舞煩咦

店蹲寂寞襪

如果小伙伴全部圈對了，請用紅筆給大拇指涂色，這是為他點贊哦！

第二輪：你說我圈

兩個小伙伴，一個說，另一個圈。說的可以選以下幾類：前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音……

似耷咦豎竿舞痛煩扇

店蹲寂寞罩編顧付夫換頸襪匆蜈蚣

如果小伙伴全部圈對了，請用紅筆給大拇指涂色，這是為他點贊哦！

第三輪：你做我猜。

三個小伙伴，一個小伙伴出示下列生字中的一個，一個人看了卡生后做動作，另一個人不能看卡片，只看動作，猜一猜是什么字。

耷豎舞痛蹲襪蜈蚣

如果小伙伴能做出來，請用紅筆給大拇指涂色，這是為他點贊哦！

※小鑰匙※

“靈靈耳朵”要求同伴合作完成，或兩人或三人。在完成游戲后，及時給予評價——涂紅大拇指。當然，還可以拓展一些生字或詞語來玩猜一猜的游戲。

2.大象的朋友們

（1）聽一聽《大象的耳朵》《蜘蛛開店》課文錄音；找一找文中提到了哪些動物？

（2）大象的朋友們不同的語氣質(zhì)，你能讀好嗎？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？（好奇的語氣）

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？（關心的語氣）

是不是我的耳朵真的有毛病啦？（懷疑的語氣）

互相評一評

正確

正確、響亮

正確、響亮、語氣恰當

（3）分角色讀一讀《大象的耳朵》；

如果能分別戴上自制的頭飾讀，更有趣哦！

※小鑰匙※

通過聽一聽，學習規(guī)范的朗讀；再練習讀好問句，要注意問句的不同語氣。練好問句再人角色讀，就會更棒！

3.變？還是不變？

（1）游戲：蟲子與大象

創(chuàng)意表演：兩個小伙伴，一個扮演大象，一個扮演蟲子，玩一玩大象豎起來與耷下來的游戲吧！看看蟲子飛來會怎么樣？

（2）我們不一樣，我們都很棒！

讀一讀金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》吧，相信我們每一個都棒棒的！

我和小鳥和鈴鐺

（日本）金子美玲

我伸展雙臂，

也不能在天空飛翔，

會飛的小鳥卻不能像我，

在地上快快地奔跑。

我搖晃身體，

也搖不出好聽的聲響，

會響的鈴鐺卻不能像我，

會唱好多好多的歌。

鈴鐺、小鳥，還有我，

我們不一樣，我們都很棒。

二、蜘蛛還能怎么變？

1.開店變了啥？

你能根據(jù)下面的示意圖,給身邊的人講講《蜘蛛開店》這個故事嗎講完后,記得請身邊的人給你評價哦!

2.還能怎么變？

（1）游戲：新版《蘿卜蹲》

來吧，和小伙伴一起，扮演河馬、長頸鹿、蜈蚣，一邊念兒歌一邊蘿卜蹲：

河馬蹲，河馬蹲，

河馬蹲完長頸鹿蹲；

長頸鹿蹲，長頸鹿蹲，

長頸鹿蹲完蜈蚣蹲……

(2)續(xù)編故事會

蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上以后，接下來會發(fā)生什么事？請展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

請大家評價，覺得你的有趣等級在哪里，就在那兒畫上一面小紅旗。

※小鑰匙※

根據(jù)示意圖講故事，續(xù)編故事，都是這一任務中必不可少的活動。根據(jù)示意圖講故事的時候，一定要注意講述的順序。續(xù)編故事，就看你編得有趣嗎？能不能讓大家都愛聽。

任務二變著法兒講故事

一、演一演，講一講

1.讀讀說說。

讀一讀課文，連一連線。然后請你來做一回小狐貍，說說青蛙的泥塘還缺啥。

老牛缺房子

野鴨……

小鳥缺點兒花

蝴蝶缺點兒草

小兔缺點兒水

小猴缺條路

小狐貍?cè)秉c兒樹

2.演演講講。

（1）青蛙的泥塘

青蛙是怎么來改變他的泥塘的？請讀讀下面的詞語，再把這些畫在下面的泥塘邊。

播撒草籽破竹引水種樹栽花鋪路蓋房

畫完以后，欣賞下你畫的泥塘是不是與課文中描寫的一樣美呢？請給自己一個評價。

☆☆☆

※小鑰匙※

這些詞語是青蛙讓泥塘發(fā)生變化的關鍵。讀一讀，再畫一畫，能像青蛙一樣，讓泥塘變得美起來，也在自己心里播下一顆勤勞帶來美麗的種子。

（2）動物大劇場

以小組為單位，戴上頭飾，進行《青蛙賣泥塘》的角色表演。

二、畫一畫，講一講

1.小毛蟲看到的世界

憐挪仿佛任何紡律待掙愉絨編抽織

亻：

忄:

扌:

纟:

彳：

讀一讀，認一認，再給生字排排隊。

2.小毛蟲的變化

【制作建議：請設計師畫一個卡通繭，類似于此，但小毛蟲要卡通些。在繭屋上放上下面的生字】

整紡編布抽織怎消

請把小毛蟲的繭屋按要求涂上不同的顏色哦！

（1）請把帶有“前鼻音"字的小毛蟲的繭屋涂成黃色。

（2）請把帶有“翹舌音”字的小毛蟲的繭屋涂成紅色。

（3）生字小毛蟲破繭而出啦！快把它們認認真真地寫在下面的田字格里。再自己評價一下。

正確___☆

正確、端正☆☆

正確、端正、美觀☆☆☆

※小鑰匙※

根據(jù)要求區(qū)分不同的生字，再寫一寫?？凑l寫得正確、端正又美觀哦！那么，你的生字小毛蟲才會找到自己真正的家。

3.蝴蝶大舞臺

小毛蟲變成了美麗的蝴蝶翩翩起舞。你也愿意像小毛蟲一樣，經(jīng)歷這樣的過程，完成美麗的蝶變嗎？

（1）長出翅膀。

【制作建議：請把翅膀分開，每個下面附上一句話?！?/p>

①每個人都有自己該做的事情。

②萬事萬物都有自己的規(guī)律。

這兩句話，你能背下來嗎？背下來，你就擁有了這一對翅膀，可以像蝴蝶一樣學習飛翔了。

（2）學習飛翔。

①一只小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）著周圍的一切：各種昆蟲（____________）……到處生機勃勃。

②小毛蟲靈巧地從（___），驚奇地發(fā)現(xiàn)（），上面布滿（___），它愉快地（___），如（）一般，從（___），它飛呀飛，漸漸地消失在（）。

小蝴蝶，快對照上面的文字練習說一說這個故事。這可是在練習飛翔的本領哦！

（3）展翅高飛。

經(jīng)過上面兩道題的練習，小蝴蝶，你可以展翅高飛啦！快根據(jù)示意圖，把故事講給我們聽吧！記得，在舞臺上要扇動你美麗的翅膀哦！

※小鑰匙※

蝴蝶大舞臺，是幫助你通過復習關鍵句，復習課文內(nèi)容，完