中考生物復(fù)習(xí)第二單元第三節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次多細(xì)胞生物體教學(xué)設(shè)計

1、多細(xì)胞生物體教材分析本節(jié)內(nèi)容主要講述綠色開花植物體和多細(xì)胞動物體的結(jié)構(gòu)層次，生物體的結(jié)構(gòu)是生物體進行各項生 命活動的基礎(chǔ)，對于今后生物學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在前面學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂、分化形成組織的基礎(chǔ)上再重點 學(xué)習(xí)器官、系統(tǒng)的概念，進而認(rèn)識動、植物體的結(jié)構(gòu)層次?？梢哉f前面所學(xué)細(xì)胞、組織等知識點為本節(jié) 知識做好了鋪墊。學(xué)情分析七年級的學(xué)生好奇心強，學(xué)習(xí)的積極性高，思維敏捷，喜歡動腦；在小學(xué)自然中，已初步學(xué)習(xí)了綠 色植物和動物的一些知識，例如綠色植物的光合作用，根能從土壤中吸收水分，莖能進行輸導(dǎo)，第 二章一二節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、分裂、生長、分化的概念以及在分裂、生長、分化的基礎(chǔ)上形成組織等 知識為本節(jié)課的學(xué)

2、習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是入學(xué)剛而一個月學(xué)生對于教學(xué)課堂的形式要求更活潑，能合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是有效教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、描述綠色開花（被子）植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次2、說出器官和系統(tǒng)的概念能力目標(biāo)：3、在進行觀察和實驗的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力和表達能力。4、初步學(xué)會運用所學(xué)的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力、 實踐能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：5、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究獲取知識的快樂。形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點和珍愛生命的觀點。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。2、動物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點

3、：器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié)。1 / 62 / 6教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖情景激疑播放受精卵進行細(xì)胞分裂、生長、分化形學(xué)生對生物體的發(fā)育激發(fā)興趣成組織、器官、系統(tǒng)的視頻。過程興趣濃郁，觀看視引入課題。創(chuàng)設(shè)問題情境：頻對多細(xì)胞生物體的1、一個細(xì)胞是如何形成一個龐大的多細(xì)胞結(jié)構(gòu)構(gòu)建有了一個感生物體的呢？性的認(rèn)識。3、教師引領(lǐng)破解多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次之謎。溫故知新復(fù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞、細(xì)胞分裂、分化、生長的在復(fù)習(xí)過程中認(rèn)識細(xì)鞏固已學(xué)知識生命過程。動物的四大組織、植物的四大胞、組織是多細(xì)胞生物為分析器官概念打好組織的內(nèi)容體的兩個結(jié)構(gòu)層次。知識基礎(chǔ)3 / 6游歷人體觀察心臟胃等模型觀察人體

4、心臟模型，提出問題。心臟、胃各由那些組織構(gòu)成2、心臟、胃各執(zhí)行什么的功能？學(xué)生按順序觀察模型，說出各自的組織類型，猜測兩個器官的功能。有利于培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力、觀察能力及 表達交流能力。理解結(jié)構(gòu)和功能相適 應(yīng)的生物學(xué)觀點。引導(dǎo)學(xué)生歸納出器官的概念。學(xué)生通過課本的信息 和設(shè)置的冋題有效組 織語言說出器官的概 念。設(shè)疑：皮膚是器官么？根據(jù)器官的概念分析皮膚屬于器官。包含多種組織，執(zhí)行一定功能。通過實例分析，學(xué)會判斷人的結(jié)構(gòu)層次。請同學(xué)們舉出更多器官的例子說出更多器官的例子讓學(xué)生知道人體有多種器官4 / 6游歷人體觀察消化系統(tǒng)圖片展示人體消化系統(tǒng)圖片組織討論1 與人體營養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收有關(guān)器官？2

5、、這些器官是如何排列的？3、這些器官共同執(zhí)行什么功能？觀察、討論、回答問題通過直觀的形式，了解人體的器官可以構(gòu)成系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生對系統(tǒng)進行概念性總結(jié)通過實例分析形成概培養(yǎng)學(xué)生概念的建構(gòu)念并語言表達能力展示人體其他系統(tǒng)？學(xué)生說出名稱并猜想各個系統(tǒng)的功能。展示劉翔奪冠圖片，引導(dǎo)分析哪些系統(tǒng)參通過觀察、討論、回答培養(yǎng)形成生物體是一與其中。問題。個統(tǒng)一整體的認(rèn)識。引導(dǎo)小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次即多細(xì)胞動物體總結(jié)人的結(jié)構(gòu)層次：通過人體實例引導(dǎo)學(xué)的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞、組織、器官、系生歸納。建立從微觀統(tǒng)、多細(xì)胞生物體到宏觀的的層次概念。5 / 6創(chuàng)新遷移觀察植物活動一：展示各種開花植物圖片講解綠色開花植物即被子植物活動二

6、：指導(dǎo)學(xué)生探究橘子的結(jié)構(gòu)組成活動三：展示植物體圖片，請學(xué)生指出植物 器官?；顒铀模赫故痉押筒げ酥仓陥D片活動五：引導(dǎo)學(xué)生以動物結(jié)構(gòu)層次為例，歸納植物體結(jié)構(gòu)層次活動六：比較植物體與動物體結(jié)構(gòu)層次的 差異學(xué)生說出植物的六大器官。觀察橘子，撕開果皮品 嘗果肉學(xué)生說出植物的器官。說出食用器官并分析營養(yǎng)生長和生殖生長之間的關(guān)系學(xué)生說出植物體從微觀到宏觀的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞f 組織 f 器官 多細(xì)胞植物體破解學(xué)生潛在的知識 難點。增強學(xué)生實驗的趣味 性，使學(xué)生體會學(xué)習(xí) 的快樂引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí) 生物學(xué)知識與生活密 切聯(lián)系、拓寬學(xué)生思 維。注重知識間的橫向比 較，采用對比記憶法 掌握重要概念。知識小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行知識小結(jié)知