高校知識產(chǎn)權管理機制初探 - 圖文-

1、中國基礎科學管理論壇-._L一【=】同校知識產(chǎn)權管理機制初探翟海濤摘要高校知識產(chǎn)權管理機制是高校對知識產(chǎn)權進行有計劃組織、協(xié)調、謀劃和利用的規(guī)范管理體系。健全的知識產(chǎn)權管理機制。是高校實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略、順利開展知識產(chǎn)權工作的關鍵,是建立現(xiàn)代化高校管理體系的重要環(huán)節(jié)和內容。本文結合國內外高校知識產(chǎn)權管理實踐,從機構設置、規(guī)章制度、激勵措施、保護政策以及宣傳教育等5個方面對高校知識產(chǎn)權管理機制進行了分析和探討。關鍵詞:高校知識產(chǎn)權管理機制高校是知識產(chǎn)權密集之地,人才薈萃,研究力量雄厚,儀器設備先進,每年都有大量的智力成果產(chǎn)生。高校所擁有的知識產(chǎn)權是學校科研工作和智力培養(yǎng)的結晶,是一種特殊的無形財產(chǎn)

2、。在市場競爭日趨激烈的環(huán)境下,在科學研究和知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,知識產(chǎn)權的取得、轉讓和許可實施日益頻繁,這就要求高校建立完善的知識產(chǎn)權管理機制,更好地管理知識產(chǎn)權這一特殊的無形資產(chǎn)。高校知識產(chǎn)權管理機制是高校對知識產(chǎn)權進行有計劃組織、協(xié)調、謀劃和利用的管理系統(tǒng)。高校知識產(chǎn)權管理機制的總體目標是:通過設置健全的機構,建立完善的規(guī)章制度,規(guī)范高校知識產(chǎn)權管理的過程,充分調動全體教職員工的創(chuàng)造熱情,使他們主動積極地從事知識創(chuàng)新活動,產(chǎn)生更多具有核心競爭力的自主知識產(chǎn)權,最終形成保護和實施知識產(chǎn)權的良好法律環(huán)境。高校知識產(chǎn)權管理機制從總體角度講,主要包括機構設置、規(guī)章制度、激勵措施、保護政策以及宣傳

3、教育等方面的內容,本文針對這些內容進行了初步探討和分析。一、高校知識產(chǎn)權管理機構的設置高校知識產(chǎn)權管理的各項內容必須要有專門的機構去貫徹執(zhí)行。設置健全的知識產(chǎn)權管理機構,本文作者:翟海濤,上海大學知識產(chǎn)權學院碩士研究生研究資助:上海市教育委員會軟科學基金項目“高校科研機構知識產(chǎn)權戰(zhàn)略研究”配備專業(yè)管理人員是高校對其知識產(chǎn)權進行有效管理的組織保證。目前,我國高校設置知識產(chǎn)權管理機構主要采取了掛靠式的管理機構和獨立式的管理機構兩種模式。1.掛靠模式的管理機構掛靠模式的管理機構是指高校只對管理機構的職能進行簡單的分工,知識產(chǎn)權屬于多個機構管理,其職能的行使是分散的。在這種模式下,知識產(chǎn)權管理機構一般

4、掛靠在科技主管機構內,沒有專門的知識產(chǎn)權辦公室或專業(yè)管理人員。管理人員一般管理科研成果的獎勵、鑒定等,并在原有管理模式之下兼顧知識產(chǎn)權管理。例如,北京航空航天大學就沒有專門的知識產(chǎn)權管理機構,學校的知識產(chǎn)權管理工作由科技發(fā)展部兼管。學校在科技發(fā)展部的綜合辦公室下設成果專利辦公室和知識產(chǎn)權辦公室,負責組織全?？蒲许椖康某晒b定、獎勵申報評審、專利申報及維護以及全校的知識產(chǎn)權管理工作。2.獨立模式的管理機構獨立模式的管理機構是指高校設立獨立的知識產(chǎn)權管理機構,配備必要的設備和一定的經(jīng)費,并確定一定數(shù)鼉的專業(yè)管理人員。獨立模式又分為集中管理和分散管理兩類。(1集中式管理機構。其特點是:知識產(chǎn)權管理機

5、構按照統(tǒng)一的知識產(chǎn)權政策進行運作,最大限度地保護學校的整體利益,主要體現(xiàn)在智力成果的產(chǎn)生以及知識產(chǎn)權的形成、轉移、許可、轉化等都實行集中管理。例如,清華大學于1996年11月成立了“知識產(chǎn)權領導小組”,統(tǒng)一領導學校的知識產(chǎn)權管理和保護工作,由主管校長任組長,組員全部由校職能部門領導組成。清華大學知識產(chǎn)權管理辦公室是領導小組的執(zhí)行機構,負責管理學校日常的知識產(chǎn)權工作。(2分散式管理機構。其特點是:在學校知識產(chǎn)權管理機構的統(tǒng)一管理下,其部分職能授權給各個院系、科研部門、技術轉化部門等,讓它們管理其智力成果。在取得知識產(chǎn)權后,如何使用知識產(chǎn)權、處理糾紛、對外談判等事務,則由學校知識產(chǎn)權管理機構管理。

6、例如,中南大學于2001年成立了“知識產(chǎn)權保護領導小組”,在領導班子中明確了知識產(chǎn)權主管責任人,下設專門管理機構知識產(chǎn)權辦公室,中南大學又將知識產(chǎn)權辦公室的部分職能授權給成果與獎勵辦公室、技術移轉辦公室和科技園管2008lCh吶B硝;Ic Sckn弱理辦公室。目前,我國大多數(shù)高校在知識產(chǎn)權機構設置方面都采用了掛靠模式。對于智力成果數(shù)量較少、知識產(chǎn)權管理工作量不大的高校,通過科技主管機構兼顧知識產(chǎn)權管理業(yè)務,能夠滿足本校知識產(chǎn)權管理的需要,采用掛靠模式是比較適當?shù)?。但?x,l于智力成果數(shù)量較多、知識產(chǎn)權管理工作量較大的高校,科技主管機構除了處理本身大量的工作外,同時又要兼顧知識產(chǎn)權管理,可能會

7、使知識產(chǎn)權管理工作效率低下,運作不暢。如果沒有專業(yè)的工作人員管理,科技主管機構往往會把知識產(chǎn)權管理局限在成果管理的層面,而缺乏x,l知識產(chǎn)權產(chǎn)生、評估、許可、轉化等多方面、全方位的統(tǒng)籌考慮。有時,還會造成高校知識產(chǎn)權流失等嚴重現(xiàn)象。獨立模式的管理機構,與掛靠模式的管理機構相比,在知識產(chǎn)權管理上享有相對獨立的地位,組織機構比較健全,規(guī)章制度也更完善,加上必要的設備、經(jīng)費和專業(yè)的管理人員,能更有效全面地處理高校的知識產(chǎn)權管理工作。二、高校知識產(chǎn)權規(guī)章制度知識產(chǎn)權規(guī)章制度是高校知識產(chǎn)權管理的“軟件”保證。高校應在充.4-j'-遵守國家法律法規(guī)的基礎上,結合本校實際情況,建立規(guī)范、科學、切實可

8、行的規(guī)章制度體系。涉及高校知識產(chǎn)權管理的規(guī)章主要包括:專利權管理規(guī)章、著作權管理規(guī)章、校名和?；找约捌渌麑Ｓ脴酥臼褂脵喙芾硪?guī)章、商業(yè)秘密管理規(guī)章、知識產(chǎn)權激勵規(guī)章、知識產(chǎn)權保護規(guī)章、知識產(chǎn)權宣傳教育規(guī)章等方面的內容。1.專利權管理規(guī)章專利權是研究人員創(chuàng)造的發(fā)明、實用新型和外觀設計依照專利法規(guī)取得的一種專有權,是高?；蜓芯咳藛T獲取利益、享受權利和承擔義務的權利x,-t 象。對高校來說,專利權的管理是高校知識產(chǎn)權管理制度中最重要的內容。專利權管理包括專利成果歸屬管理、專利申請與維持管理、專利的許可實施管理、專利技術貿易等方面的內容。我國許多綜合類或理工類高校都制定了本校的專利權管理辦法或規(guī)定,但這

9、些管理辦法或規(guī)定在成果歸屬、專利申請與維持、許可實施等方面還不盡完善,需要進一步改進。2.著作權管理規(guī)章著作權是高校理論研究成果依法取得財產(chǎn)權的重要資源形式。在高校中,著作權管理的客體內容比較廣泛,主要有科技論文、專著、文學藝術作品以及計算機軟件等等。高校知識產(chǎn)權管理機構應當制定著作權管理規(guī)章,明確規(guī)定由學校主持、代表學校意志創(chuàng)作并由學校承擔責任的作品是職務作品,著作權由學校享有;職工為完成學校工作任務創(chuàng)作的作品是職務作品,著作權由作者享有,但學校有權在業(yè)務范圍內優(yōu)先使用,作品完成兩年內,未經(jīng)學校同意,作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。另外,高校知識產(chǎn)權管理機構還可以設立著作

10、權管理基金,鼓勵教職員工發(fā)表學術著作,進行文學藝術創(chuàng)造。3.校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴酥臼褂脵喙芾硪?guī)章高校的校名(包括全稱、簡稱,中文、漢語拼音形式以及外文名稱、?；?、以及其他專用標志的使用權也屬于知識產(chǎn)權的范疇,屬于學校的無形資產(chǎn)。近年來,國內許多高校采取申請商標注冊的辦法來保護學校的校名、校徽以及其他專用標志使用權。在申請商標注冊的同時,高校知識產(chǎn)權管理機構應當制定校名、校徽以及其他專用標志使用權管理規(guī)章。規(guī)章要明確規(guī)定學校知識產(chǎn)權管理機構代表學校對校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴酥臼褂脵噙M行歸口管理;在使用上,要對校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴酥镜氖褂脵嘞拮骶唧w規(guī)定,采用誰使用誰管理、高度自制的制約機制

11、,實行自檢、自報,由知識產(chǎn)權管理機構對所屬冠名單位進行跟蹤檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。知識產(chǎn)權管理機構每年應對冠名單位進行一次復核、備案,凡違反學校規(guī)定者將取消其使用資格。4.商業(yè)秘密管理規(guī)章商業(yè)秘密包括技術秘密和經(jīng)營秘密。商業(yè)秘密不僅能夠鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和刺激技術進步,而且是一種重要的財產(chǎn)權利。高校在商業(yè)秘密管理規(guī)章中可以規(guī)定,在執(zhí)行學校工作任務過程中所形成的信息、資料、程序和文檔等技術秘密,都歸學校所有;在對外交流中,禁止將涉及學校商業(yè)秘密的資料以各種方式對外傳播;職工在調離、辭職、離退休或者其他原因離開學校之前,必須將從事研究、設計、開發(fā)工作的全部技術資料交還給知識產(chǎn)權管理機構,而且在離職后,對

12、學校的商業(yè)秘密仍應承擔保密義務,不得擅自披露、使用或者允許他人使用。三、高校知識產(chǎn)權激勵措施激勵是指組織的主管人員通過滿足下級人員的合理要求,引導和激發(fā)他們的行為動機,從而使其更好地發(fā)揮個人潛力,促成目標的實現(xiàn)。知識產(chǎn)權激勵措施就是用資助、獎勵和利益分配為手段,激發(fā)、鼓勵、誘導與知識產(chǎn)權管理有關的各方面主體,把重視知識產(chǎn)權與重視自己的利益聯(lián)系在一起,發(fā)揮知識產(chǎn)權創(chuàng)新的積極性,研發(fā)和推動大量高質量的技術成果的產(chǎn)出及轉化,形成自主知識產(chǎn)權口1。知識產(chǎn)權激勵措施的基本內容包括:2008lChIna Basic Sclonco 571.設立專利基金用于與專利有關的支出高校為了鼓勵發(fā)明人申請專利的積極性

13、,保護學校知識產(chǎn)權,促進科技成果產(chǎn)業(yè)化,會設立專利基金,資助用于支付各類專利的相關費用。專利基金資助的范圍主要包括:專利申請費、審查費、維持費、復審費、專利代理費、專利授權后的登記費和前3年的年費以及其他需要專利基金資助的項目。例如,復旦大學專門設立了專利基金。發(fā)明人通過填寫復旦大學專利基金申請表,同時附上申請專利技術的有關資料,向由校知識產(chǎn)權辦公室提出申請,經(jīng)過負責人審核并簽署后,就能獲得專利基金的資助。2.對獲得專利授權的發(fā)明人itIE45-獎勵目前,我國部分高校對獲得專利授權的發(fā)明人進行獎勵,如表1所示:表1部分高校專利獎勵金額(單位:元高校名稱發(fā)明實用新型外觀設計同濟大學3000100

14、0上海交通大學2000500500北京大學1000500北京航空航天大學3000lOoo中南大學200010001000注:數(shù)據(jù)來源于同濟大學專利管理條例、上海交通大學專利管理條例、北京大學知識產(chǎn)權保護管理規(guī)定(試行、北京航空航天大學知識產(chǎn)權保護獎勵辦法、中南大學科技工作獎勵辦法。上述高校專利獎勵金額都是依據(jù)專利法中關于職務發(fā)明創(chuàng)造的獎勵金額制定的,從目前來看,專利法中關于職務發(fā)明創(chuàng)造的獎勵金額已經(jīng)遠遠不能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,無法真正發(fā)揮獎勵的效果。高校這些獎勵金額與發(fā)明人巨大的智力勞動投入相比有些偏低,應當根據(jù)本校職務發(fā)明創(chuàng)造的具體情況相應地提高獎勵金額的幅度。3.利益分配制度如果專利得

15、到了實施,高校會從專利實施的收益中劃分一定比例的金額分配給發(fā)明人。例如,中南大學規(guī)定,專利使用費的10%進人學校的專利基金,20%作為報酬直接發(fā)給發(fā)明人或者設計人,70%撥入相關科研課題的賬戶。以學校的科技成果出資入股或者增資擴股的,所獲得股份的70%由課題組成員直接持有,其余30%由學校持股。而且,學校持股所獲得收益的40%歸課題組所在的二級單位所有,其余60%歸學校所有,分別作為二級單位和學校的科研發(fā)展基金,用以技術開發(fā)和成果轉化工作。中南大學在專利實施后對發(fā)明人或者設計人的利益分配比例是比較高的,但實際上我國很多高校在專利實施后給予發(fā)明人或者設計人較低比例的利益分配,沒有實現(xiàn)學校與發(fā)明人

16、或者設計人的利益平衡。在利益分配制度方面,我國高?？梢越梃b一下國外高校的利益分配制度。國外高校對發(fā)明人進行專利實施的收益分配分為“固定比例制”和“累計遞減制”兩大類:(1固定比例制固定比例制,即發(fā)明人按照固定比例分享專利許可凈收入。這一方法又分為“平分制”和“非平分制”?！捌椒种啤庇址Q“三三三制”,由美國斯坦福大學首創(chuàng),就是學校、院系和發(fā)明人三方各得1/3,該固定比例制被美國大學廣泛使用?！胺瞧椒种啤背３＝o予發(fā)明人更高的分享比例。(2累計遞減制累計遞減制,即學校規(guī)定1至2個專利許可凈收入累計值“門檻”,發(fā)明人所得比例隨著“門檻”的提高而下降。比如規(guī)定:專利許可凈收入累計不超過5萬美元前,發(fā)明人

17、得35%,系、院和學校分別得到30%、20%和15%;累計超過5萬美元后,發(fā)明人得25%,系、院和學校分別得40%、20%和15%13J。四、高校知識產(chǎn)權保護政策高校知識產(chǎn)權保護政策是為防止知識產(chǎn)權流失以及外界對高校知識產(chǎn)權進行侵害而做出的整體性防范措施。高校知識產(chǎn)權保護的主要包括建立知識產(chǎn)權保證書制度、管理知識產(chǎn)權檔案、處理知識產(chǎn)權爭議和糾紛等方面的內容。高?？梢栽谥R產(chǎn)權管理規(guī)章中明確規(guī)定一些所有教職員工都必須遵守的知識產(chǎn)權保護事項,并規(guī)定違反該事項的懲處辦法。另外,不同教職員工的工作涉及到的知識產(chǎn)權是不同的,研發(fā)人員的工作主要涉及專利權,文藝創(chuàng)作人員的工作主要涉及著作權,高?？梢酝ㄟ^與其

18、簽定合同的方式,約定具體知識產(chǎn)權保護事項,保護學校的知識產(chǎn)權。比如,在研發(fā)人員立項準備研發(fā)新技術之前,高校與其約定知識產(chǎn)權歸屬、保密措施以及違約責任等等,來保護學校的知識產(chǎn)權不受侵犯。有的高校在調動人員、離退休人員和畢業(yè)生離校之前,與其簽訂知識產(chǎn)權保證書,要求上述人員離校時不帶走、使用原單位職務成果,并交付在校期間獲得的所有技術資料,這也是高校知識產(chǎn)權保護的一種有益探索,值得借鑒。知識產(chǎn)權檔案的有效管理,是遏制高校知識產(chǎn)權流失的重要手段之一。高校要根據(jù)學校的利益制定出一整套完善的知識產(chǎn)權檔案管理制度,從知識2008lI加B咄咖弱產(chǎn)權檔案的收集、整理、保管、利用、鑒定、銷毀、移交等環(huán)節(jié)做出明確規(guī)

19、定,做到有章可循,不空不濫。其次,高校應當指派專人負責對技術成果進行分類和鑒別,嚴格審查,確保知識產(chǎn)權檔案的規(guī)范性和完整性。另外,高校必須要求科研人員在完成職務發(fā)明和本職工作以內的技術成果后,將全部資料以書面形式提交知識產(chǎn)權管理機構。對未及時提交檔案資料并對學校權益造成損害的,取消報獎資格,并追究直接責任人和所在單位負責人的責任H J。如果發(fā)生知識產(chǎn)權爭議和糾紛,高校應當通過行政和司法手段,運用法律武器積極保護自己的知識產(chǎn)權。在行政保護方面,高?？梢酝ㄟ^申請復審處理專利行政糾紛。通過向著作權、商標權行政管理機關投訴,追究侵權人的行政責任。在司法保護方面,高?？梢酝ㄟ^向法院提起民事訴訟的方式處理

20、專利權、著作權、商標權、商業(yè)秘密的侵權糾紛。高校也可以通過向法院提起行政訴訟的方式解決專利行政糾紛。五、高校知識產(chǎn)權宣傳教育知識產(chǎn)權的宣傳教育制度也是十分重要的。它有利于提高高校研究人員的知識產(chǎn)權意-i.P,激發(fā)研究人員的科研創(chuàng)造熱情,保障知識產(chǎn)權管理政策的貫徹執(zhí)行,防止高校無形資產(chǎn)的流失。高校知識產(chǎn)權管理機構可以針對有科研任務的教職員工進行知識產(chǎn)權培訓,根據(jù)他們不同的專業(yè)領域針對性地介紹知識產(chǎn)權政策,進行與其專業(yè)相關的知識產(chǎn)權講座或咨詢活動,還可以印制一些知識產(chǎn)權知識手冊散發(fā)給這些教職員工。高校也要對不同專業(yè)的學生開設不同的知識產(chǎn)權法課程,增加他們的知識產(chǎn)權知識,提高他們的知識產(chǎn)權意識。北京

21、航空航天大學在知識產(chǎn)權宣傳教育方面做過很多有益的探索。北京航空航天大學從1985年起就著手知識產(chǎn)權的宣傳教育工作。1985年春,學校開設全校性知識產(chǎn)權法選修課,這在全國高校中是最早的,課程名稱分別是版權概論和專利基礎總論。在全校非法學專業(yè)本科生必修課法律基礎的講授過程中,有關知識產(chǎn)權問題的章節(jié)是教師們講授的重點。此外,從2002年起,北京航空航天大學與國家知識產(chǎn)權局、中國知識產(chǎn)權培訓中心合作,在學校開設知識產(chǎn)權法律基礎全校性選修課,通過網(wǎng)絡教學方式進行知識產(chǎn)權法律的教育與普及工作。平時,學校利用校內電視臺、工作周報、學術專欄、校園網(wǎng)絡等媒體多方面宣傳普及知識產(chǎn)權知識。每年4月份,結合426世界

22、知識產(chǎn)權日,學校都會組織大規(guī)模的校內知識產(chǎn)權宣傳活動。此外,學校還多次選派管理人員參加國家組織的各種知識產(chǎn)權培訓,而且每次選拔任用學校中層干部時,學校組織的培訓項目中都有與知識產(chǎn)權相關的內容。高校的領導及管理人員在知識產(chǎn)權管理工作中處于重要地位。高校知識產(chǎn)權管理機構要著重提高高校領導及管理人員對知識產(chǎn)權的認知。一個大學知識產(chǎn)權工作做得好壞,直接與高校領導與管理人員對知識產(chǎn)權相關法律法規(guī)的了解、重視程度有關。因此,對高校領導及管理人員進行有效的知識產(chǎn)權宣傳教育,系統(tǒng)地對他們進行知識產(chǎn)權法律法規(guī)的培訓,提高他們的知識產(chǎn)權保護意識,對于高校順利開展知識產(chǎn)權管理工作,進行知識創(chuàng)新,是十分必要的。六、結

23、束語高校知識產(chǎn)權管理機制是為規(guī)范高校知識產(chǎn)權工作,充分發(fā)揮知識產(chǎn)權制度在高校發(fā)展中的重要作用,促進高校自主創(chuàng)新和形成自主知識產(chǎn)權,推動高校強化對知識產(chǎn)權的有效開發(fā)、保護、運營而對高校知識產(chǎn)權進行管理的的規(guī)范體系。健全的知識產(chǎn)權管理機制,是高校實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略、順利開展知識產(chǎn)權工作的關鍵,是建立現(xiàn)代化高校管理體系的重要環(huán)節(jié)和內容。高校的領導應當重視知識產(chǎn)權管理機制的建設,把它作為高校管理工作的一項重要內容去抓,促使知識產(chǎn)權管理機制充分發(fā)揮其職能,保護好高校的知識產(chǎn)權,并且通過經(jīng)營知識產(chǎn)權,為高校贏得良好的經(jīng)濟效益,推動科技的進步,增強我國的綜合國力。參考文獻(5:51_532周艷敏.高校知識產(chǎn)權

24、管理:界定與現(xiàn)狀分析.中州大學學報,2006,23(2:16一193美國技術授權辦公室(OTL:技術移轉機構的直通車.中國科技信息,2006,(10:7877報,2005,23(1:102103A Preliminary Analysis on Management Mechanismof University Intelletual Property刀搬f日af幻DIntelletual Property School of Shanghai University,Shanghai20044428lChlna臥讎se,hmoo 50 高校知識產(chǎn)權管理機制初探作者:翟海濤, Zhai Hait

25、ao作者單位:上海大學知識產(chǎn)權學院刊名:中國基礎科學英文刊名:CHINA BASIC SCIENCE年,卷(期:2008,10(1被引用次數(shù):3次參考文獻(4條2.周艷敏高校知識產(chǎn)權管理:界定與現(xiàn)狀分析期刊論文-中州大學學報 2006(023.美國技術授權辦公室技術移轉機構的直通車 2006(104.王婭莉高校知識產(chǎn)權管理問題探析期刊論文-佳木斯大學社會科學學報 2005(01相似文獻(10條目前,我國高校推動知識產(chǎn)權發(fā)展的作用發(fā)揮不夠.表現(xiàn)為高校知識產(chǎn)權發(fā)展失衡,大量的科研成果申請專利之后沒有實現(xiàn)科學價值向市場價值的轉化,知識產(chǎn)權管理的反饋評估以及監(jiān)督檢查工作嚴重缺位,這些與我國知識產(chǎn)權政策

26、的不完善、不系統(tǒng)等問題有直接關系.由此我國應從高校知識產(chǎn)權政策的目標確立、性質把握、體系架構方面對其進行完善.2.期刊論文王志紅關于加強高校知識產(chǎn)權教育的思考-華章2010,""(7隨著國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略實施的深入,我國對各類知識產(chǎn)權專業(yè)人才的需求日益增加,因此應當進一步強化高校知識產(chǎn)權教育的重要性,加強高校知識產(chǎn)權教育的師資培養(yǎng)和師資隊伍建設,合理開設知識產(chǎn)權課程,改革傳統(tǒng)的教學方法和手段,并加大教材及教學參考資料的建設力度,以培養(yǎng)出更多適應社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀人才.本文通過對澳大利亞知識產(chǎn)權的概述,提出澳大利亞高校知識產(chǎn)權中存在的問題以及對高校知識產(chǎn)權的影響.4.期刊論文王

27、吉法面向二十一世紀的高校知識產(chǎn)權的獲取和保護-山東大學學報(哲學社會科學版2000,""(1高校是知識產(chǎn)權的重要發(fā)源地之一。高等教育的發(fā)展必然帶來高校知識產(chǎn)權事業(yè)的繁榮。高校是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、從而獲取自主知識產(chǎn)權的主戰(zhàn)場。高校擁有自主知識產(chǎn)權的數(shù)量和質量影響和決定著高校在國際國內的地位及在科教興國中的作用。然而,目前高校知識產(chǎn)權的保護工作相對滯后。在全面實施素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新世紀,高校應該不斷加大知識產(chǎn)權的獲取和保護力度,把高校的科研管理逐步轉化為對知識產(chǎn)權的全面管理。借落實高等學校知識產(chǎn)權保護管理規(guī)定之機,使高校的知識產(chǎn)權獲取與保護工作繼續(xù)走在全社會的前列,為

28、實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和國家的技術創(chuàng)新工程發(fā)揮基礎功能。5.學位論文胡俊濤高校知識產(chǎn)權法制教育實施問題研究200621世紀是知識經(jīng)濟時代。高等院校作為知識創(chuàng)新的一個重要源頭和人才培養(yǎng)基地,對高校學生實施知識產(chǎn)權法制教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基礎。本文從實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的高度,研究高校知識產(chǎn)權法制教育實施問題。本文以高校的知識產(chǎn)權法制教育的實施為主要研究目標,從法制教育的基礎概念和內涵出發(fā),研究高校知識產(chǎn)權法制教育實施以及存在的問題。該研究從高校知識產(chǎn)權法制教育的內容、過程、手段、評價等方面,結合思想政治教育一般理論與高等教育目標定位,提出高校實施知識產(chǎn)權法制教育的理論基礎與實踐意義,以及解決高校實施知識產(chǎn)權法制教育所存在的問題的建議與對策。該研究成果有利于豐富高校法制教育的理論,有利于擴展高校法制教育的內容,有利于堅持與時俱進,彰顯高校法制教育的時代性。全文由四大部分組成。本研究成果的第一章對法制教育的概念和內涵作為知識產(chǎn)權法制教育理論與實踐的基礎進行了闡述。我們分析了國際上知識產(chǎn)權法制教育的發(fā)展和我國知識產(chǎn)權法制的深刻變革發(fā)展,從而使知識產(chǎn)權法制教育作為