高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制初探 - 圖文-

1、中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)管理論壇-._L一【=】同校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制初探翟海濤摘要高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制是高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有計(jì)劃組織、協(xié)調(diào)、謀劃和利用的規(guī)范管理體系。健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制。是高校實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、順利開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)鍵,是建立現(xiàn)代化高校管理體系的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理實(shí)踐,從機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、激勵(lì)措施、保護(hù)政策以及宣傳教育等5個(gè)方面對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞:高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制高校是知識(shí)產(chǎn)權(quán)密集之地,人才薈萃,研究力量雄厚,儀器設(shè)備先進(jìn),每年都有大量的智力成果產(chǎn)生。高校所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是學(xué)?？蒲泄ぷ骱椭橇ε囵B(yǎng)的結(jié)晶,是一種特殊的無(wú)形財(cái)產(chǎn)

2、。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下,在科學(xué)研究和知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得、轉(zhuǎn)讓和許可實(shí)施日益頻繁,這就要求高校建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制,更好地管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一特殊的無(wú)形資產(chǎn)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制是高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有計(jì)劃組織、協(xié)調(diào)、謀劃和利用的管理系統(tǒng)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制的總體目標(biāo)是:通過(guò)設(shè)置健全的機(jī)構(gòu),建立完善的規(guī)章制度,規(guī)范高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的創(chuàng)造熱情,使他們主動(dòng)積極地從事知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng),產(chǎn)生更多具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),最終形成保護(hù)和實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好法律環(huán)境。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制從總體角度講,主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、激勵(lì)措施、保護(hù)政策以及宣傳

3、教育等方面的內(nèi)容,本文針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了初步探討和分析。一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的各項(xiàng)內(nèi)容必須要有專門的機(jī)構(gòu)去貫徹執(zhí)行。設(shè)置健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu),本文作者:翟海濤,上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院碩士研究生研究資助:上海市教育委員會(huì)軟科學(xué)基金項(xiàng)目“高?？蒲袡C(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略研究”配備專業(yè)管理人員是高校對(duì)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有效管理的組織保證。目前,我國(guó)高校設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)主要采取了掛靠式的管理機(jī)構(gòu)和獨(dú)立式的管理機(jī)構(gòu)兩種模式。1.掛靠模式的管理機(jī)構(gòu)掛靠模式的管理機(jī)構(gòu)是指高校只對(duì)管理機(jī)構(gòu)的職能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工,知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于多個(gè)機(jī)構(gòu)管理,其職能的行使是分散的。在這種模式下,知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)一般

4、掛靠在科技主管機(jī)構(gòu)內(nèi),沒(méi)有專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室或?qū)I(yè)管理人員。管理人員一般管理科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)、鑒定等,并在原有管理模式之下兼顧知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。例如,北京航空航天大學(xué)就沒(méi)有專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu),學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作由科技發(fā)展部兼管。學(xué)校在科技發(fā)展部的綜合辦公室下設(shè)成果專利辦公室和知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室,負(fù)責(zé)組織全校科研項(xiàng)目的成果鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)評(píng)審、專利申報(bào)及維護(hù)以及全校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。2.獨(dú)立模式的管理機(jī)構(gòu)獨(dú)立模式的管理機(jī)構(gòu)是指高校設(shè)立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu),配備必要的設(shè)備和一定的經(jīng)費(fèi),并確定一定數(shù)鼉的專業(yè)管理人員。獨(dú)立模式又分為集中管理和分散管理兩類。(1集中式管理機(jī)構(gòu)。其特點(diǎn)是:知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)

5、構(gòu)按照統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策進(jìn)行運(yùn)作,最大限度地保護(hù)學(xué)校的整體利益,主要體現(xiàn)在智力成果的產(chǎn)生以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的形成、轉(zhuǎn)移、許可、轉(zhuǎn)化等都實(shí)行集中管理。例如,清華大學(xué)于1996年11月成立了“知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)工作,由主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng),組員全部由校職能部門領(lǐng)導(dǎo)組成。清華大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦公室是領(lǐng)導(dǎo)小組的執(zhí)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)管理學(xué)校日常的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。(2分散式管理機(jī)構(gòu)。其特點(diǎn)是:在學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下,其部分職能授權(quán)給各個(gè)院系、科研部門、技術(shù)轉(zhuǎn)化部門等,讓它們管理其智力成果。在取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)后,如何使用知識(shí)產(chǎn)權(quán)、處理糾紛、對(duì)外談判等事務(wù),則由學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)管理。

6、例如,中南大學(xué)于2001年成立了“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組”,在領(lǐng)導(dǎo)班子中明確了知識(shí)產(chǎn)權(quán)主管責(zé)任人,下設(shè)專門管理機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室,中南大學(xué)又將知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室的部分職能授權(quán)給成果與獎(jiǎng)勵(lì)辦公室、技術(shù)移轉(zhuǎn)辦公室和科技園管2008lCh吶B硝;Ic Sckn弱理辦公室。目前,我國(guó)大多數(shù)高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)設(shè)置方面都采用了掛靠模式。對(duì)于智力成果數(shù)量較少、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作量不大的高校,通過(guò)科技主管機(jī)構(gòu)兼顧知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理業(yè)務(wù),能夠滿足本校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的需要,采用掛靠模式是比較適當(dāng)?shù)?。但?x,l于智力成果數(shù)量較多、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作量較大的高校,科技主管機(jī)構(gòu)除了處理本身大量的工作外,同時(shí)又要兼顧知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,可能會(huì)

7、使知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作效率低下,運(yùn)作不暢。如果沒(méi)有專業(yè)的工作人員管理,科技主管機(jī)構(gòu)往往會(huì)把知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理局限在成果管理的層面,而缺乏x,l知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生、評(píng)估、許可、轉(zhuǎn)化等多方面、全方位的統(tǒng)籌考慮。有時(shí),還會(huì)造成高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失等嚴(yán)重現(xiàn)象。獨(dú)立模式的管理機(jī)構(gòu),與掛靠模式的管理機(jī)構(gòu)相比,在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理上享有相對(duì)獨(dú)立的地位,組織機(jī)構(gòu)比較健全,規(guī)章制度也更完善,加上必要的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和專業(yè)的管理人員,能更有效全面地處理高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。二、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)章制度知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)章制度是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的“軟件”保證。高校應(yīng)在充.4-j'-遵守國(guó)家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實(shí)際情況,建立規(guī)范、科學(xué)、切實(shí)可

8、行的規(guī)章制度體系。涉及高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的規(guī)章主要包括:專利權(quán)管理規(guī)章、著作權(quán)管理規(guī)章、校名和?；找约捌渌麑Ｓ脴?biāo)志使用權(quán)管理規(guī)章、商業(yè)秘密管理規(guī)章、知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)規(guī)章、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)章、知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育規(guī)章等方面的內(nèi)容。1.專利權(quán)管理規(guī)章專利權(quán)是研究人員創(chuàng)造的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)依照專利法規(guī)取得的一種專有權(quán),是高?；蜓芯咳藛T獲取利益、享受權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的權(quán)利x,-t 象。對(duì)高校來(lái)說(shuō),專利權(quán)的管理是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度中最重要的內(nèi)容。專利權(quán)管理包括專利成果歸屬管理、專利申請(qǐng)與維持管理、專利的許可實(shí)施管理、專利技術(shù)貿(mào)易等方面的內(nèi)容。我國(guó)許多綜合類或理工類高校都制定了本校的專利權(quán)管理辦法或規(guī)定,但這

9、些管理辦法或規(guī)定在成果歸屬、專利申請(qǐng)與維持、許可實(shí)施等方面還不盡完善,需要進(jìn)一步改進(jìn)。2.著作權(quán)管理規(guī)章著作權(quán)是高校理論研究成果依法取得財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要資源形式。在高校中,著作權(quán)管理的客體內(nèi)容比較廣泛,主要有科技論文、專著、文學(xué)藝術(shù)作品以及計(jì)算機(jī)軟件等等。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定著作權(quán)管理規(guī)章,明確規(guī)定由學(xué)校主持、代表學(xué)校意志創(chuàng)作并由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的作品是職務(wù)作品,著作權(quán)由學(xué)校享有;職工為完成學(xué)校工作任務(wù)創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品,著作權(quán)由作者享有,但學(xué)校有權(quán)在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用,作品完成兩年內(nèi),未經(jīng)學(xué)校同意,作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。另外,高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)還可以設(shè)立著作

10、權(quán)管理基金,鼓勵(lì)教職員工發(fā)表學(xué)術(shù)著作,進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造。3.校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴?biāo)志使用權(quán)管理規(guī)章高校的校名(包括全稱、簡(jiǎn)稱,中文、漢語(yǔ)拼音形式以及外文名稱、?；铡⒁约捌渌麑Ｓ脴?biāo)志的使用權(quán)也屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇,屬于學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)。近年來(lái),國(guó)內(nèi)許多高校采取申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)的辦法來(lái)保護(hù)學(xué)校的校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴?biāo)志使用權(quán)。在申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)的同時(shí),高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴?biāo)志使用權(quán)管理規(guī)章。規(guī)章要明確規(guī)定學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)代表學(xué)校對(duì)校名、校徽以及其他專用標(biāo)志使用權(quán)進(jìn)行歸口管理;在使用上,要對(duì)校名、校徽以及其他專用標(biāo)志的使用權(quán)限作具體規(guī)定,采用誰(shuí)使用誰(shuí)管理、高度自制的制約機(jī)制

11、,實(shí)行自檢、自報(bào),由知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)對(duì)所屬冠名單位進(jìn)行跟蹤檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)每年應(yīng)對(duì)冠名單位進(jìn)行一次復(fù)核、備案,凡違反學(xué)校規(guī)定者將取消其使用資格。4.商業(yè)秘密管理規(guī)章商業(yè)秘密包括技術(shù)秘密和經(jīng)營(yíng)秘密。商業(yè)秘密不僅能夠鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和刺激技術(shù)進(jìn)步,而且是一種重要的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。高校在商業(yè)秘密管理規(guī)章中可以規(guī)定,在執(zhí)行學(xué)校工作任務(wù)過(guò)程中所形成的信息、資料、程序和文檔等技術(shù)秘密,都?xì)w學(xué)校所有;在對(duì)外交流中,禁止將涉及學(xué)校商業(yè)秘密的資料以各種方式對(duì)外傳播;職工在調(diào)離、辭職、離退休或者其他原因離開(kāi)學(xué)校之前,必須將從事研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)工作的全部技術(shù)資料交還給知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu),而且在離職后,對(duì)

12、學(xué)校的商業(yè)秘密仍應(yīng)承擔(dān)保密義務(wù),不得擅自披露、使用或者允許他人使用。三、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)措施激勵(lì)是指組織的主管人員通過(guò)滿足下級(jí)人員的合理要求,引導(dǎo)和激發(fā)他們的行為動(dòng)機(jī),從而使其更好地發(fā)揮個(gè)人潛力,促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)措施就是用資助、獎(jiǎng)勵(lì)和利益分配為手段,激發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理有關(guān)的各方面主體,把重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)與重視自己的利益聯(lián)系在一起,發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的積極性,研發(fā)和推動(dòng)大量高質(zhì)量的技術(shù)成果的產(chǎn)出及轉(zhuǎn)化,形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)口1。知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)措施的基本內(nèi)容包括:2008lChIna Basic Sclonco 571.設(shè)立專利基金用于與專利有關(guān)的支出高校為了鼓勵(lì)發(fā)明人申請(qǐng)專利的積極性

13、,保護(hù)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán),促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化,會(huì)設(shè)立專利基金,資助用于支付各類專利的相關(guān)費(fèi)用。專利基金資助的范圍主要包括:專利申請(qǐng)費(fèi)、審查費(fèi)、維持費(fèi)、復(fù)審費(fèi)、專利代理費(fèi)、專利授權(quán)后的登記費(fèi)和前3年的年費(fèi)以及其他需要專利基金資助的項(xiàng)目。例如,復(fù)旦大學(xué)專門設(shè)立了專利基金。發(fā)明人通過(guò)填寫復(fù)旦大學(xué)專利基金申請(qǐng)表,同時(shí)附上申請(qǐng)專利技術(shù)的有關(guān)資料,向由校知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室提出申請(qǐng),經(jīng)過(guò)負(fù)責(zé)人審核并簽署后,就能獲得專利基金的資助。2.對(duì)獲得專利授權(quán)的發(fā)明人itIE45-獎(jiǎng)勵(lì)目前,我國(guó)部分高校對(duì)獲得專利授權(quán)的發(fā)明人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),如表1所示:表1部分高校專利獎(jiǎng)勵(lì)金額(單位:元高校名稱發(fā)明實(shí)用新型外觀設(shè)計(jì)同濟(jì)大學(xué)3000100

14、0上海交通大學(xué)2000500500北京大學(xué)1000500北京航空航天大學(xué)3000lOoo中南大學(xué)200010001000注:數(shù)據(jù)來(lái)源于同濟(jì)大學(xué)專利管理?xiàng)l例、上海交通大學(xué)專利管理?xiàng)l例、北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定(試行、北京航空航天大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、中南大學(xué)科技工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法。上述高校專利獎(jiǎng)勵(lì)金額都是依據(jù)專利法中關(guān)于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的獎(jiǎng)勵(lì)金額制定的,從目前來(lái)看,專利法中關(guān)于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的獎(jiǎng)勵(lì)金額已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,無(wú)法真正發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的效果。高校這些獎(jiǎng)勵(lì)金額與發(fā)明人巨大的智力勞動(dòng)投入相比有些偏低,應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的具體情況相應(yīng)地提高獎(jiǎng)勵(lì)金額的幅度。3.利益分配制度如果專利得

15、到了實(shí)施,高校會(huì)從專利實(shí)施的收益中劃分一定比例的金額分配給發(fā)明人。例如,中南大學(xué)規(guī)定,專利使用費(fèi)的10%進(jìn)人學(xué)校的專利基金,20%作為報(bào)酬直接發(fā)給發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人,70%撥入相關(guān)科研課題的賬戶。以學(xué)校的科技成果出資入股或者增資擴(kuò)股的,所獲得股份的70%由課題組成員直接持有,其余30%由學(xué)校持股。而且,學(xué)校持股所獲得收益的40%歸課題組所在的二級(jí)單位所有,其余60%歸學(xué)校所有,分別作為二級(jí)單位和學(xué)校的科研發(fā)展基金,用以技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作。中南大學(xué)在專利實(shí)施后對(duì)發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人的利益分配比例是比較高的,但實(shí)際上我國(guó)很多高校在專利實(shí)施后給予發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人較低比例的利益分配,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與發(fā)明人

16、或者設(shè)計(jì)人的利益平衡。在利益分配制度方面,我國(guó)高校可以借鑒一下國(guó)外高校的利益分配制度。國(guó)外高校對(duì)發(fā)明人進(jìn)行專利實(shí)施的收益分配分為“固定比例制”和“累計(jì)遞減制”兩大類:(1固定比例制固定比例制,即發(fā)明人按照固定比例分享專利許可凈收入。這一方法又分為“平分制”和“非平分制”?！捌椒种啤庇址Q“三三三制”,由美國(guó)斯坦福大學(xué)首創(chuàng),就是學(xué)校、院系和發(fā)明人三方各得1/3,該固定比例制被美國(guó)大學(xué)廣泛使用?！胺瞧椒种啤背３＝o予發(fā)明人更高的分享比例。(2累計(jì)遞減制累計(jì)遞減制,即學(xué)校規(guī)定1至2個(gè)專利許可凈收入累計(jì)值“門檻”,發(fā)明人所得比例隨著“門檻”的提高而下降。比如規(guī)定:專利許可凈收入累計(jì)不超過(guò)5萬(wàn)美元前,發(fā)明人

17、得35%,系、院和學(xué)校分別得到30%、20%和15%;累計(jì)超過(guò)5萬(wàn)美元后,發(fā)明人得25%,系、院和學(xué)校分別得40%、20%和15%13J。四、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策是為防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失以及外界對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行侵害而做出的整體性防范措施。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的主要包括建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保證書制度、管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)檔案、處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議和糾紛等方面的內(nèi)容。高校可以在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)章中明確規(guī)定一些所有教職員工都必須遵守的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)事項(xiàng),并規(guī)定違反該事項(xiàng)的懲處辦法。另外,不同教職員工的工作涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是不同的,研發(fā)人員的工作主要涉及專利權(quán),文藝創(chuàng)作人員的工作主要涉及著作權(quán),高校可以通過(guò)與其

18、簽定合同的方式,約定具體知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)事項(xiàng),保護(hù)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。比如,在研發(fā)人員立項(xiàng)準(zhǔn)備研發(fā)新技術(shù)之前,高校與其約定知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、保密措施以及違約責(zé)任等等,來(lái)保護(hù)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯。有的高校在調(diào)動(dòng)人員、離退休人員和畢業(yè)生離校之前,與其簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)保證書,要求上述人員離校時(shí)不帶走、使用原單位職務(wù)成果,并交付在校期間獲得的所有技術(shù)資料,這也是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的一種有益探索,值得借鑒。知識(shí)產(chǎn)權(quán)檔案的有效管理,是遏制高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失的重要手段之一。高校要根據(jù)學(xué)校的利益制定出一整套完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)檔案管理制度,從知識(shí)2008lI加B咄咖弱產(chǎn)權(quán)檔案的收集、整理、保管、利用、鑒定、銷毀、移交等環(huán)節(jié)做出明確規(guī)

19、定,做到有章可循,不空不濫。其次,高校應(yīng)當(dāng)指派專人負(fù)責(zé)對(duì)技術(shù)成果進(jìn)行分類和鑒別,嚴(yán)格審查,確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)檔案的規(guī)范性和完整性。另外,高校必須要求科研人員在完成職務(wù)發(fā)明和本職工作以內(nèi)的技術(shù)成果后,將全部資料以書面形式提交知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)。對(duì)未及時(shí)提交檔案資料并對(duì)學(xué)校權(quán)益造成損害的,取消報(bào)獎(jiǎng)資格,并追究直接責(zé)任人和所在單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任H J。如果發(fā)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議和糾紛,高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)行政和司法手段,運(yùn)用法律武器積極保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在行政保護(hù)方面,高?？梢酝ㄟ^(guò)申請(qǐng)復(fù)審處理專利行政糾紛。通過(guò)向著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)行政管理機(jī)關(guān)投訴,追究侵權(quán)人的行政責(zé)任。在司法保護(hù)方面,高校可以通過(guò)向法院提起民事訴訟的方式處理

20、專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密的侵權(quán)糾紛。高校也可以通過(guò)向法院提起行政訴訟的方式解決專利行政糾紛。五、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳教育制度也是十分重要的。它有利于提高高校研究人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意-i.P,激發(fā)研究人員的科研創(chuàng)造熱情,保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理政策的貫徹執(zhí)行,防止高校無(wú)形資產(chǎn)的流失。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)可以針對(duì)有科研任務(wù)的教職員工進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn),根據(jù)他們不同的專業(yè)領(lǐng)域針對(duì)性地介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策,進(jìn)行與其專業(yè)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座或咨詢活動(dòng),還可以印制一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)手冊(cè)散發(fā)給這些教職員工。高校也要對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)不同的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程,增加他們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí),提高他們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。北京

21、航空航天大學(xué)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育方面做過(guò)很多有益的探索。北京航空航天大學(xué)從1985年起就著手知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳教育工作。1985年春,學(xué)校開(kāi)設(shè)全校性知識(shí)產(chǎn)權(quán)法選修課,這在全國(guó)高校中是最早的,課程名稱分別是版權(quán)概論和專利基礎(chǔ)總論。在全校非法學(xué)專業(yè)本科生必修課法律基礎(chǔ)的講授過(guò)程中,有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的章節(jié)是教師們講授的重點(diǎn)。此外,從2002年起,北京航空航天大學(xué)與國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心合作,在學(xué)校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)全校性選修課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的教育與普及工作。平時(shí),學(xué)校利用校內(nèi)電視臺(tái)、工作周報(bào)、學(xué)術(shù)專欄、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體多方面宣傳普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)。每年4月份,結(jié)合426世界

22、知識(shí)產(chǎn)權(quán)日,學(xué)校都會(huì)組織大規(guī)模的校內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳活動(dòng)。此外,學(xué)校還多次選派管理人員參加國(guó)家組織的各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn),而且每次選拔任用學(xué)校中層干部時(shí),學(xué)校組織的培訓(xùn)項(xiàng)目中都有與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。高校的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作中處于重要地位。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)要著重提高高校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知。一個(gè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作做得好壞,直接與高校領(lǐng)導(dǎo)與管理人員對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)的了解、重視程度有關(guān)。因此,對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員進(jìn)行有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育,系統(tǒng)地對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的培訓(xùn),提高他們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí),對(duì)于高校順利開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作,進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新,是十分必要的。六、結(jié)

23、束語(yǔ)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制是為規(guī)范高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作,充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度在高校發(fā)展中的重要作用,促進(jìn)高校自主創(chuàng)新和形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),推動(dòng)高校強(qiáng)化對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效開(kāi)發(fā)、保護(hù)、運(yùn)營(yíng)而對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行管理的的規(guī)范體系。健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制,是高校實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、順利開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)鍵,是建立現(xiàn)代化高校管理體系的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制的建設(shè),把它作為高校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容去抓,促使知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制充分發(fā)揮其職能,保護(hù)好高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán),并且通過(guò)經(jīng)營(yíng)知識(shí)產(chǎn)權(quán),為高校贏得良好的經(jīng)濟(jì)效益,推動(dòng)科技的進(jìn)步,增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。參考文獻(xiàn)(5:51_532周艷敏.高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)

24、管理:界定與現(xiàn)狀分析.中州大學(xué)學(xué)報(bào),2006,23(2:16一193美國(guó)技術(shù)授權(quán)辦公室(OTL:技術(shù)移轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的直通車.中國(guó)科技信息,2006,(10:7877報(bào),2005,23(1:102103A Preliminary Analysis on Management Mechanismof University Intelletual Property刀搬f日af幻DIntelletual Property School of Shanghai University,Shanghai20044428lChlna臥讎se,hmoo 50 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制初探作者:翟海濤, Zhai Hait

25、ao作者單位:上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院刊名:中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)英文刊名:CHINA BASIC SCIENCE年,卷(期:2008,10(1被引用次數(shù):3次參考文獻(xiàn)(4條2.周艷敏高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理:界定與現(xiàn)狀分析期刊論文-中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2006(023.美國(guó)技術(shù)授權(quán)辦公室技術(shù)移轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的直通車 2006(104.王婭莉高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理問(wèn)題探析期刊論文-佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào) 2005(01相似文獻(xiàn)(10條目前,我國(guó)高校推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的作用發(fā)揮不夠.表現(xiàn)為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展失衡,大量的科研成果申請(qǐng)專利之后沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值向市場(chǎng)價(jià)值的轉(zhuǎn)化,知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的反饋評(píng)估以及監(jiān)督檢查工作嚴(yán)重缺位,這些與我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策

26、的不完善、不系統(tǒng)等問(wèn)題有直接關(guān)系.由此我國(guó)應(yīng)從高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策的目標(biāo)確立、性質(zhì)把握、體系架構(gòu)方面對(duì)其進(jìn)行完善.2.期刊論文王志紅關(guān)于加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的思考-華章2010,""(7隨著國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施的深入,我國(guó)對(duì)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的需求日益增加,因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性,加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的師資培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè),合理開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,并加大教材及教學(xué)參考資料的建設(shè)力度,以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才.本文通過(guò)對(duì)澳大利亞知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概述,提出澳大利亞高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)中存在的問(wèn)題以及對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的影響.4.期刊論文王

27、吉法面向二十一世紀(jì)的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取和保護(hù)-山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版2000,""(1高校是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要發(fā)源地之一。高等教育的發(fā)展必然帶來(lái)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的繁榮。高校是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、從而獲取自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量影響和決定著高校在國(guó)際國(guó)內(nèi)的地位及在科教興國(guó)中的作用。然而,目前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作相對(duì)滯后。在全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新世紀(jì),高校應(yīng)該不斷加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取和保護(hù)力度,把高校的科研管理逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全面管理。借落實(shí)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定之機(jī),使高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲取與保護(hù)工作繼續(xù)走在全社會(huì)的前列,為

28、實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和國(guó)家的技術(shù)創(chuàng)新工程發(fā)揮基礎(chǔ)功能。5.學(xué)位論文胡俊濤高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育實(shí)施問(wèn)題研究200621世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。高等院校作為知識(shí)創(chuàng)新的一個(gè)重要源頭和人才培養(yǎng)基地,對(duì)高校學(xué)生實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基礎(chǔ)。本文從實(shí)施科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的高度,研究高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育實(shí)施問(wèn)題。本文以高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育的實(shí)施為主要研究目標(biāo),從法制教育的基礎(chǔ)概念和內(nèi)涵出發(fā),研究高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育實(shí)施以及存在的問(wèn)題。該研究從高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育的內(nèi)容、過(guò)程、手段、評(píng)價(jià)等方面,結(jié)合思想政治教育一般理論與高等教育目標(biāo)定位,提出高校實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐意義,以及解決高校實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育所存在的問(wèn)題的建議與對(duì)策。該研究成果有利于豐富高校法制教育的理論,有利于擴(kuò)展高校法制教育的內(nèi)容,有利于堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),彰顯高校法制教育的時(shí)代性。全文由四大部分組成。本研究成果的第一章對(duì)法制教育的概念和內(nèi)涵作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。我們分析了國(guó)際上知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育的發(fā)展和我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制的深刻變革發(fā)展,從而使知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制教育作為