植物媽媽有辦法和古詩兩首教案

1、課時計劃第周第課(章、單元)第節(jié)第1課時2015年月日備課人：陳桂容課題3、植物媽媽后辦法教學三維目標知識與能力1、初讀課文，初步了解課文內容。2、學習生享、新詞。過程與方法利用多媒體課件輔助教學，注意激發(fā)學生的朗讀興趣，在朗讀中感悟課文的韻律美，并了解課文告訴我們的知識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教材分析重點學習生字、新詞。難點指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”、“為”的讀音。教法自主學習、探索式學習學法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設問題：同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植

2、物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了植物媽媽后辦法一課，你就會找到問題的答案。二、自主探究：1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。說說你懂了什么？2、練讀生字，引導學生同桌之間接龍讀讀生字。3、交流識字方法，給生字找朋友，記住字形。討論解疑：1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。說說你懂了什么？2、練讀生字，引導學生同桌之間接龍讀讀生字。3、交流識字方法，給生字找朋友，記住字形。展示提升：一、整體感知，了解課文內容。1 .教師范讀課文。播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論

3、：你從這篇課文中知道了什么？2 .學生自讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3.討論：課文主要寫了什么？二、識記生字，練習寫字。1 .識記生字。(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學。(3)教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(

4、娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字(4)課堂交流。開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。2 .練習寫字。(1)指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？(2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區(qū)別，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。甲宇出頭，下面最后一豎要寫直，拉尖，寫在豎中線上。女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭?？偨Y感悟：通過自讀課文，知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；大自然

5、還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。當堂檢測：在正確讀音后面畫幸福 x 1 n f u ( ) xi n g f u ()索取 su o q u ( ) suo q u ()桌子 zhu o zi ( ) zu o zi ()板書設計:3、植物媽媽有辦法冷漠 16ng mo ( ) leng m e ()降落 ji a n g lu o ( ) ja ng lu o ()樂曲 16qi1 ( ) yu e qu ()已己甲由女：如好娃洼作業(yè)布置：朗讀課文，完成會寫字組詞。教學后記:課時計劃第周第課（章、單元）第節(jié)第2課

6、時2015年月日備課人：陳桂容課題3、植物媽媽有辦法課型講授教學三維目標知識與能力1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2、止確地朗讀、背誦課文。過程與方法利用多媒體課件輔助教學，注意激發(fā)學生的朗讀興趣，在朗讀中感悟課文的韻律美，并了解課文告訴我們的知識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教材分析重點理解詩句。正確地朗讀、背誦課文。難點理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。教法自主學習、探索式學習、合作學習學法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設問題：1、自由讀文，注意讀準字音，難讀的詞和句

7、子多讀幾遍。2、同桌互讀課文檢查。3、出示課件。春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學習植物媽媽后辦法二、自主探究：1、初讀課文、整體感知，說說讀懂了什么？2、探究感悟：你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？3.學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。討論解疑：1、植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？2、課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子呢？3、你還知道哪些植物傳播種子的方法？展示提升：一、研讀課文，探究感悟。1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找

8、伙什用朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：、說到這里，你有什么問題要提出來嗎？生質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？（適當討論。）、讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）、你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。、蒲公英

9、娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高一一天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠一一遠方的風景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。3、當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：、讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么？生質疑：”帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？、指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰有不同的讀法，再指名讀一一你喜歡誰

10、的讀法，評一評一一帶著自己的理解齊讀。4、當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名冉讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？指名讀一一點評一一再指名讀一一愿意讀的起立齊讀。5、小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法

11、呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？二、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力。1 .植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的）2 .擴展閱讀。植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽白辦法多著呢！你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讀一讀捕食昆蟲的植物有辦法（文章略）一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？總結感悟:植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂

12、趣當堂檢測：照樣子寫字1、偏旁，組成新字。例：尤-優(yōu)日一（）哥一（）青一（）2、寫出帶有下列部首的字彳（）（）（）木（方一（）月一（）皮一（）（ ）（ （）（）（）板書設計：3 植物媽媽有辦法蒲公英（圖）一一風兒吹蒼耳（圖）動物帶仔細觀察豌豆（圖）'太陽曬作業(yè)布置：教學后記:課時計劃第周第課（章、單元）第節(jié)第1課時2015年 月 日備課人：陳桂容課題4、古詩兩首課型講授教學三維目標知識與能力1、會認6個生字，會寫4個字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的背誦課文以外的古詩。過程與方法在反復誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境

13、美。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛秋天、贊美秋天的感情。教材分析重點識字、寫字。難點朗讀感悟。教法，情景識字、反復朗讀感悟。學法觀察法、小組合作探究教具字詞卡片、多媒體課件一、創(chuàng)設問題：1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習古詩所T看看詩中寫了哪些內容？2、出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習古詩兩首（板題）二、自主探究：1、自由讀古詩，要求讀正確、流利。2、說說識記生字的方法3、細讀品味理解詩歌意思討論解疑

14、：1、自由讀古詩，要求讀正確、流利。2、說說識記生字的方法3、細讀品味理解詩歌意思展示提升：（一）初讀：1、借助拼首自由讀占詩，把字首讀止確。2 、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3 、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。（二）研讀：1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清管3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。冬雨蠱、傲霜枝”的意思。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。結合圖理解詩意。(三)誦讀：1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2 、學生自由練讀。3 、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4 、用自己喜歡的方式背誦。(四)寫字：1、出示要寫的字：首、劉、枝、記

15、，學生認讀。2 、學生觀察字形，交流怎樣書寫，讓姓“劉”的小朋友范寫劉3 、教師示范，學生評價。4 、學生練習。小組展示，欣賞評價?？偨Y感悟：詩人在我們眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時節(jié)美麗的景色，我們應該怎樣讀呢？當堂檢測：給下列帶點的字選擇正確的讀音，在下面劃“一一”線黑白相間(jianjian)盛米飯(shangch?ng)水分(fanfen)釘釘子(dingding)垂著頭(chuicui)吃骨頭(g口gu)板書設計：4、贈劉景文荷盡橙黃秋末一好景君須記菊殘橘綠作業(yè)布置：有感情的朗讀課文教學后記:課時計劃第周第課（章、單元）第節(jié)第2課時2015年 月 日備課人：

16、陳桂容課題4、古詩兩首課型講授教學三維目標知識與能力1、會認4個生字，會寫2個字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生背誦課文以外的古詩。過程與方法在反復誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境美。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛秋天、贊美秋天的感情。教材分析重點識字、寫字。難點朗讀感悟。教法，情景識字、反復朗讀感悟。學法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設問題：你喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧一一（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁地揮筆寫下了這首流傳千古的絕句山行

17、。二、自主探究：1、抓住景物特點，想象自然風景的畫面，受到美的熏陶。2、反復誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境美。3、細讀品味理解詩歌意思討論解疑：1、自由讀古詩，要求讀正確、流利，并熟讀成誦。2、你認才-年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？3、細讀品味理解詩歌意思展示提升：（一）、默t買占詩1、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。2、結合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？3、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。4、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。5、匯報。說說學懂了什么，還后什么地方不明白。試著說說詩句的意思。（二）細讀。1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。（三）誦讀。1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。（四）寫字。1、出示生字：楓、于。