模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例

1、模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例研究課題名稱：中小小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景當(dāng)今社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的利弊已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而網(wǎng)絡(luò)與中小學(xué)生有很多的契合點(diǎn)，正是由于這個(gè)原因許多青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互聯(lián)網(wǎng)的絢麗多姿，對(duì)人的誘惑比較大，使得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。面對(duì)新時(shí)代，中小學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)值得每一個(gè)人引起關(guān)注,為此，我們對(duì)這一課題進(jìn)行研究。課題的意義與價(jià)值：通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的研究性學(xué)習(xí)，使中小學(xué)生能夠趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，增進(jìn)對(duì)外交流，提高學(xué)習(xí)

2、成績(jī)，能真正的發(fā)展自己。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的知識(shí)與技能：(1)知道什么是互聯(lián)網(wǎng)；(2)了解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊;(3)知道正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方法和如何克服互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。過(guò)程與方法：(1)學(xué)生通過(guò)親自調(diào)查收集數(shù)據(jù)與材料的活動(dòng)，經(jīng)歷研究的全過(guò)程；(2)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查收集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響的材料；(3)通過(guò)小組同伴的協(xié)作互助，共享正確使用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查研究成果，。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，學(xué)會(huì)控制自我；(3)樹立綠色上網(wǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析該班學(xué)生，知識(shí)量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他們的求知

3、欲、好奇心很強(qiáng)，思維活躍，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)，已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。社會(huì)調(diào)查能力是薄弱環(huán)節(jié)，教師在活動(dòng)過(guò)程中小需給予指導(dǎo)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容1 / 21模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)目的旨在通過(guò)研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生的利與弊，學(xué)會(huì)如何克服互聯(lián)網(wǎng)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的得力助手。通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)相關(guān)專家進(jìn)行訪問(wèn)，展覽交流等活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。研究的內(nèi)容：(1)互聯(lián)網(wǎng)的作用與運(yùn)用；(2)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生的影響(利與弊)；(3)生活離不開互聯(lián)網(wǎng)。預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的

4、最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式)：通過(guò)本課題研究，通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)采訪調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)等活動(dòng)，最終成果將以網(wǎng)站發(fā)布、視頻展示、宣傳單的展示、調(diào)查報(bào)告等形式得以呈現(xiàn)。五、資源設(shè)計(jì)根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、計(jì)算機(jī)等。六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研窕方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法激

5、發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣從兩方面舉例：通過(guò)視頻介紹互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的影響；2、講述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)第2周生產(chǎn)生危害的案例。提出和選擇課題全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）第2周3 / 21模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例5 / 21第階段課 題 準(zhǔn) 備 階 段揭示研究?jī)?nèi)容，選定課題：通過(guò)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活產(chǎn)出的影響，特別是對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)取到很大的影響，那么，你們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生的利與弊是什么呢？那么我們通過(guò)全班的討論決定，以中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利研究為我們本次課題研究的內(nèi)容。成立課題組學(xué)生選擇自己感興分組指導(dǎo)：成立小趣的課題，或者參與組的原則、技巧等介同伴的課題紹，以及幫助學(xué)生建

6、立學(xué)習(xí)小組等根據(jù)附表1,形成1、結(jié)合學(xué)生已有小組的實(shí)施方案的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃；2、教師提供幾個(gè)小組研究計(jì)劃書的樣板：如附表13、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點(diǎn)寫好活動(dòng)計(jì)劃小組內(nèi)部討論、交組織開題報(bào)告和評(píng)換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案審形成小組實(shí)施方案開題報(bào)告和評(píng)審第三階段課題實(shí)施1.摘抄、自主采訪、1、 指導(dǎo)研究方法、階段收集各方面資料;指導(dǎo)解決研究過(guò)程遇2.開展調(diào)查問(wèn)卷活 動(dòng)；3、寫一些活動(dòng)的體 會(huì)。到的問(wèn)題的方法。如：中小學(xué)生接觸互 聯(lián)網(wǎng)的弊與利問(wèn)卷調(diào) 查表（見附2）,采 訪表（見附3）2、提供相關(guān)訪問(wèn)的網(wǎng)站地址參考3、指導(dǎo)活動(dòng)心得體會(huì)的撰寫方法：及時(shí)撰寫、真實(shí)反映。4、指導(dǎo)填寫小

7、組活動(dòng)情況記錄表。模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例第四階段評(píng)價(jià)、總結(jié)個(gè)小組匯報(bào)。1、總結(jié)：第5周與反思階段1.視頻：互聯(lián)網(wǎng)的利互聯(lián)網(wǎng)的好處：2.講述互聯(lián)網(wǎng)利與弊第一、可以開闊視野。第二、可以加強(qiáng)對(duì)外3.克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的交流。方法4.# / 21模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例5 / 21后續(xù)活動(dòng)反思交流：心得體會(huì)的展示與交流：5.填寫評(píng)價(jià)表（見附5學(xué)生評(píng)價(jià)量表）第三、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。第四、可以促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)的危害：第一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富對(duì)中小學(xué)生造成“信息污染”。第二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中小學(xué)生的道德意識(shí)、第三、網(wǎng)絡(luò)造成中小學(xué)生社會(huì)化的不足。第四、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中小學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)

8、上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例七、總結(jié)提高總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫）?？偨Y(jié)：教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和分析學(xué)生特征給學(xué)生一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的主題，幫助學(xué)生擬訂好課題，并誘導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，從而，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師起到指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生確立了課題：中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利的研究，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料、制訂調(diào)查問(wèn)題卷和采訪等方式收集數(shù)據(jù)和資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而，知道了互聯(lián)網(wǎng)的作用、影響、利與弊，學(xué)會(huì)了正確使用互聯(lián)網(wǎng)和克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的方法。反思：

9、在學(xué)習(xí)過(guò)程中小，絕大部分同學(xué)很認(rèn)真積極地參與其中小，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中小來(lái)。中小學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，對(duì)研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長(zhǎng)對(duì)這樣的活動(dòng)不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能去做調(diào)查問(wèn)卷，不能體驗(yàn)整個(gè)研究過(guò)程。7 / 21模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例學(xué)生在這次的研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，熱情高漲，思維更活躍，各小組更加團(tuán)結(jié)協(xié)助，因此，準(zhǔn)備在以后的教學(xué)過(guò)程中小繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí),提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。附1:“中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利研究”研究計(jì)劃書小組名稱小組成員及分

10、工正組長(zhǎng)副組長(zhǎng)發(fā)言人聯(lián)絡(luò)員資料保管研究的內(nèi)容研究的方法成果展示的方法附2：關(guān)于中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的調(diào)查問(wèn)卷年齡：性別:你是否上過(guò)網(wǎng)？有沒(méi)有你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？偶爾經(jīng)常你上網(wǎng)的地點(diǎn)在哪里？家里學(xué)校網(wǎng)吧你上網(wǎng)的目的是什么？查閱資料游戲聊天你覺(jué)得上網(wǎng)有沒(méi)有影響到你的學(xué)習(xí)？有沒(méi)有影響很大你有沒(méi)有瀏覽過(guò)不健康的網(wǎng)站？有沒(méi)有你是否因上網(wǎng)而逃課？無(wú)逃課偶爾逃課長(zhǎng)期逃課你認(rèn)為上網(wǎng)的好處有哪些？你認(rèn)為上網(wǎng)的壞處有哪些？你對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)有何建議？5 / 21模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例附3采訪表地點(diǎn)采訪時(shí)間采訪對(duì)象對(duì)象回答采訪體會(huì)附4研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)表課題名稱9 / 21所屬年級(jí)所屬班級(jí)對(duì)課題方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

11、研究目標(biāo)口清晰口一般口模糊進(jìn)度安排口合理口一般口不合理資源準(zhǔn)備口豐富口一般口很少資源選題的可行性口好口一般口較差選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平相符合口相符口一般口不符合活動(dòng)過(guò)程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行口好口一般口較差研究環(huán)節(jié)口明確口一般口不明確為學(xué)生活動(dòng)提供了可行性支持與指導(dǎo)口好口一般口較差學(xué)生是否能經(jīng)歷所有活動(dòng)并有所收獲口是口一般口較差預(yù)期成果口合適口一般口不合適學(xué)生評(píng)價(jià)量表課題研究階段姓名日期年一月_日第一周內(nèi)容評(píng)分權(quán)值及標(biāo)準(zhǔn)（滿分：20分）自評(píng)互評(píng)教師評(píng)綜合評(píng)課前3分（知識(shí)、工具、材料等完備,3分;缺一,2分;缺二,1分；無(wú)準(zhǔn)備，0分）模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例準(zhǔn)備參與程度3分（積極參與任主角,3分;積極參與任助手,2分;有參與1分,不參與，評(píng)。分）# / 21模4作業(yè)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例實(shí)踐能力3分（動(dòng)手能力強(qiáng),3分;動(dòng)手能力有提高,2分;動(dòng)手能力一般、無(wú)提高,1分）協(xié)作性3分（協(xié)作好,3分;有協(xié)作,2分;協(xié)作性較差,1分）創(chuàng)新精神3分（創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),3分;有提出改進(jìn)建議,2分;創(chuàng)新意