揭開(kāi)貨幣的神秘面紗

1、揭開(kāi)貨幣的神秘面紗（一）教育教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 知道商品的含義及基本屬性 了解由物物交換到貨幣為媒介交換的必然性 理解貨幣的本質(zhì) 理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能 理解紙幣的含義 知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)簡(jiǎn)要概括商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛(ài)護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)

2、，提高鑒別假鈔的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（1）逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。（2）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：貨幣的基本職能2、難點(diǎn)：（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物（2）紙幣是國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)（三）教學(xué)方法1、教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。2、學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。（四）課時(shí)安排：兩課時(shí)（五）教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】問(wèn)：大家最近一次購(gòu)物是什么時(shí)候？你都買(mǎi)了些什么？拿什么買(mǎi)的？（

3、學(xué)生會(huì)列舉各種生活必需品用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的）錢(qián)是俗稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里我們稱(chēng)之為貨幣（老師展示100元的人民幣）帶錢(qián)的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái)看看，一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購(gòu)買(mǎi)各種商品呢？本節(jié)課我們就來(lái)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，來(lái)了解貨幣的本質(zhì)和職能。一、揭開(kāi)貨幣的神秘面紗（板書(shū)）（一）、貨幣的本質(zhì)（板書(shū)）在日常生活中我們要用錢(qián)也就是貨幣買(mǎi)來(lái)我們需要的東西，比如大家剛剛列舉的這些書(shū)、筆、電腦、衣服等等，這些東西都是商品。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些東西有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你編織的毛衣有什么不同？（可參考“教材P4探究活動(dòng)一”）學(xué)生討論，教師歸納：作為商品，必須具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品；二要用于交

4、換。1、商品的含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品（板書(shū)）同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆?gòu)買(mǎi)商品呢？（有用）大家買(mǎi)東西一般會(huì)考慮哪些因素呢？（價(jià)格合理、質(zhì)量好等）所有這些因素可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？那就是？學(xué)生討論，教師歸納：物美價(jià)廉。這就涉及到商品的基本屬性，（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“教材P5探究活動(dòng)一”），得出商品的兩個(gè)基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值。在現(xiàn)代生活中，購(gòu)買(mǎi)商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對(duì)孿生兄弟，但并不是從古到今人們都用貨幣購(gòu)買(mǎi)商品，為什么呢？因?yàn)樨泿诺某霈F(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來(lái)了解貨幣產(chǎn)生的歷史。進(jìn)入歷史的隧道，飛回沒(méi)有“錢(qián)”的年代，看看那時(shí)人們所需的物品是如何

5、獲得的？2、貨幣的產(chǎn)生（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P4探究活動(dòng)二”，（可以讓五個(gè)人來(lái)模擬交換場(chǎng)景）。學(xué)生討論，教師歸納：貨幣產(chǎn)生的四個(gè)階段在原始社會(huì)時(shí)期，人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，當(dāng)時(shí)的交換非常偶然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的生產(chǎn)水平比較低，物品品種很少。隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來(lái)越頻繁，交換范圍越來(lái)越廣，交換難度也越來(lái)越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動(dòng)二”所描述的情況。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂(lè)意接受的商品被稱(chēng)作“一般等價(jià)物”。在歷史上，曾經(jīng)有過(guò)許多商品充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物，如貝殼、布帛、

6、牲蓄等。但問(wèn)題又出現(xiàn)了，如貝殼比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會(huì)老，會(huì)死亡，不易分割；布帛容易污染破碎，攜帶不便。人們就要找一種易攜帶、易分割、保存、體積小，價(jià)值大的東西，大家看看什么東西有這種優(yōu)勢(shì)（金銀），于是金銀逐步從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。固定充當(dāng)一般等物的商品，就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。偶然的物物交換擴(kuò)大的物物交換一般等價(jià)物貨幣（副板）3、貨幣的含義：從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。（板書(shū)）貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物。（板書(shū)）固定充當(dāng)一般等價(jià)物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。

7、【情景】七年后，你大學(xué)畢業(yè)參加工作，假設(shè)每個(gè)月工資3000元。2016年8月，在你努力工作了一個(gè)月后，你拿到了你人生的第一筆工資3000元，說(shuō)說(shuō)你的打算？【學(xué)生答1】交給父母【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)是很典型的中國(guó)式孝順子女，是值得我們學(xué)習(xí)的，相信他們一定擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭?！緦W(xué)生答2】自己放家里存起來(lái)，以備需要【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)應(yīng)該是對(duì)生活很有計(jì)劃的人，相信他們的人生道路會(huì)在平穩(wěn)中前進(jìn)，但要注意錢(qián)的安全性。【學(xué)生答3】買(mǎi)一點(diǎn)股票，開(kāi)始投資實(shí)戰(zhàn)【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)很有投資頭腦，相信他們?cè)谏钪心茏プ儆谒臋C(jī)會(huì)。【學(xué)生答4】到市場(chǎng)享受自己賺來(lái)的錢(qián)購(gòu)物的樂(lè)趣（為家人和自己買(mǎi)禮物）【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)是生

8、活的樂(lè)觀派，也是拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力之一?！締?wèn)題】到市場(chǎng)買(mǎi)什么？大概花多少錢(qián)？【學(xué)生答4續(xù)】300元給爸爸買(mǎi)一塊手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，300元給自己買(mǎi)一件衣服，還剩2200元?！締?wèn)題】如果你在離開(kāi)市場(chǎng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，標(biāo)價(jià)4000元，你怎么辦？【學(xué)生答4續(xù)】下個(gè)月再買(mǎi)；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1800元，下個(gè)月再還錢(qián)【師歸納】我們一起分析一下，在同學(xué)們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能或者說(shuō)什么作用？（1）300元買(mǎi)手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，300元給自己買(mǎi)一件衣服一手交錢(qián)，一手交貨流通手段（實(shí)實(shí)在在的錢(qián)，即現(xiàn)實(shí)的貨幣）（2）標(biāo)價(jià)4000元標(biāo)明筆

9、記本電腦價(jià)值大小價(jià)值尺度觀念中的貨幣（3）工資3000元、透支2800元非一手交錢(qián)，一手交貨，支付有時(shí)間差支付手段世界貨幣。（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P5-7相關(guān)內(nèi)容，掌握板書(shū)（二）所列知識(shí)）（二）貨幣的職能（板書(shū)）1、基本職能（板書(shū)）（1）價(jià)值尺度A、含義；B、價(jià)格；C、觀念中的貨幣（板書(shū)）（2）流通手段A、含義；B、商品流通的含義及公式；C、現(xiàn)實(shí)的貨幣（板書(shū)）在此引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P6探究活動(dòng)二”。學(xué)生討論，教師歸納：“商品貨幣商品”的流通過(guò)程中，“商品貨幣”是“賣(mài)”的階段，“貨幣商品”是“買(mǎi)”的階段，賣(mài)不出去，就沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)的實(shí)力。賣(mài)不出去的商品達(dá)到一定程度，商品所有者就會(huì)破產(chǎn)破閉，因

10、此，人們把“賣(mài)”稱(chēng)為商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品，才能賣(mài)出去。這是市場(chǎng)的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠(chéng)信意識(shí)，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團(tuán)）貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？學(xué)生討論，教師歸納：不是，流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。（引導(dǎo)學(xué)生初步理解“適度原則”）（見(jiàn)教材P7“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”）用公式表示 商品價(jià)格總額流通中所需要的金屬貨幣量= 貨幣流通次數(shù)2、其他職能：貯藏手段、支付手

11、段和世界貨幣（板書(shū)）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品流通越來(lái)越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷（引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P7探究活動(dòng)”一。）于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了（經(jīng)歷由金銀條塊足值鑄幣不足值鑄幣紙幣的過(guò)程）。為什么小小一張紙幣有這樣的功用？這主要是因?yàn)榧垘攀怯蓢?guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣，也就是說(shuō)國(guó)家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量。（三）紙幣（板書(shū)）1、含義：由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)（板書(shū)）國(guó)家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢？我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限，如果超過(guò)這個(gè)限度就會(huì)“錢(qián)不值錢(qián)”了，引起物價(jià)上漲，通貨膨脹；相反

12、如果小于這個(gè)限度會(huì)使商品銷(xiāo)售發(fā)生困難，想買(mǎi)東西，可手上沒(méi)錢(qián)，造成通貨緊縮（見(jiàn)P8“名詞點(diǎn)擊”）。而且每個(gè)國(guó)家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來(lái)的，國(guó)家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙幣呢？主要是為了防止假幣的流行。假幣有什么危害？學(xué)生討論，教師歸納：對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹（因?yàn)榧垘诺陌l(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而假幣在市場(chǎng)上的流通會(huì)造成紙幣過(guò)多，導(dǎo)致通貨膨脹，物價(jià)飛漲。）物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也影響人民幣的聲譽(yù)，制約了人民幣進(jìn)一步走向世界；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。犯罪分子為什么要制造假幣呢？是希望有更多的錢(qián)，但俗話說(shuō)得好

13、，“君子愛(ài)財(cái)，取這有道”，所以我們要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀：君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之用益。如果我們到市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款？學(xué)生討論，老師歸納：如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的出現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)賬、購(gòu)買(mǎi)、支付的電子貨幣，人們?cè)絹?lái)越多地借助于銀行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動(dòng)轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)。2、電子貨幣（板書(shū)）【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過(guò)從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。通過(guò)以上對(duì)貨幣神秘面紗的逐步揭開(kāi)，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢(qián)的主人?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】教師節(jié)到了，高一（）班班委會(huì)決定，用收集的空飲料瓶拿到廢品收購(gòu)站賣(mài)50元錢(qián)，然后用這些錢(qián)買(mǎi)一束鮮花，再分開(kāi)送給課任老師，作為節(jié)日禮物。思考：1、這個(gè)