認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)案例

1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察建立線(xiàn)段的表象，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的主要特征，能把物體直的邊看成線(xiàn)段，會(huì)數(shù)圖形里的線(xiàn)段條數(shù)，并會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。2.培養(yǎng)學(xué)生在觀察、操作中逐步思考、探究的意識(shí)和能力，發(fā)展空間觀念。3.讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)建立線(xiàn)段的表象。四、教學(xué)準(zhǔn)備直尺、毛線(xiàn)、長(zhǎng)方形的紙。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入出示一條彎曲的毛線(xiàn)。提問(wèn)：這根線(xiàn)是什么形狀的？如果用手捏住線(xiàn)的兩頭，向兩邊一拉，這條線(xiàn)會(huì)變得怎樣？提問(wèn)：這樣拉出來(lái)的線(xiàn)與原來(lái)的那根線(xiàn)有什么不同？把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段就

2、是“線(xiàn)段”。（二）探究新知1初步感知線(xiàn)段的特征（1）什么是線(xiàn)段？用手中的毛線(xiàn)演示說(shuō)明。認(rèn)真觀察，線(xiàn)段有什么特征？師：線(xiàn)段是直的。（2）師：兩手捏住的地方，也就是線(xiàn)的兩頭就是線(xiàn)段的兩端。線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)。2.鞏固線(xiàn)段的特征（1）根據(jù)線(xiàn)段的特征進(jìn)行判斷師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想線(xiàn)段的樣子。你能根據(jù)線(xiàn)段的特征來(lái)判斷下面哪些圖形是線(xiàn)段嗎？“指出下面哪些是線(xiàn)段，并說(shuō)出判斷的理由。（2）找一找在我們的生活中到處能找到線(xiàn)段。像黑板邊、桌子邊、書(shū)邊都可以看成線(xiàn)段。提問(wèn)：為什么這條邊可以看成是線(xiàn)段呢？這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？還有哪一條邊也可以看成是線(xiàn)段？師：生活中還有哪些東西的邊可以看成線(xiàn)段？（3）折一折師：拿

3、出一張長(zhǎng)方形的紙，像老師這樣對(duì)折、打開(kāi)，這樣一條折痕也可以看成是一條線(xiàn)段。請(qǐng)你指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)分別在哪里。請(qǐng)同桌學(xué)生每人隨意折一條線(xiàn)段，比比兩條線(xiàn)段的長(zhǎng)短。（4）數(shù)一數(shù)教師在黑板上任意點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)，指名連結(jié)兩點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)段。師：連結(jié)這兩點(diǎn)能畫(huà)出不同的另一條線(xiàn)段嗎？這就說(shuō)明連結(jié)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條線(xiàn)段。提問(wèn)：什么是“連結(jié)每?jī)牲c(diǎn)”？在書(shū)上完成，并回答問(wèn)題。師：我們以前學(xué)過(guò)的圖形很多都是由線(xiàn)段圍成的。把每個(gè)圖形中線(xiàn)段的條數(shù)填在括號(hào)里。（ ）條 （ ）條 ( )條這些線(xiàn)段的端點(diǎn)在哪兒？用彩筆描一描。說(shuō)一說(shuō)：線(xiàn)段有什么特征？小結(jié)：線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度。3.學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度請(qǐng)你量出上面的線(xiàn)段

4、長(zhǎng)幾厘米。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣測(cè)量。4學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段的方法我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，知道了線(xiàn)段的特征，你能試著畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)線(xiàn)段的？（課件演示）小結(jié)：從尺的刻度0開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到3厘米的地方。（三）拓展提高1 畫(huà)出一條和下面同樣長(zhǎng)的線(xiàn)段。2你能用這把尺子畫(huà)出4厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？3看看哪條線(xiàn)段長(zhǎng)，再量一量。4童年時(shí)， 家是一聲呼喚。 那時(shí)的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。 放學(xué)后，不會(huì)先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起， 天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 聽(tīng)見(jiàn)焦急的父母在四處：“回家了，吃飯了。” 這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回

5、響。我常常在思考“家”究竟是什么？ 有人說(shuō)：家是醞釀愛(ài)與幸福的酒坊，是盛滿(mǎn)溫馨和感動(dòng)等待品味的酒杯。 是在疲憊時(shí)回到家后愛(ài)人真情的擁抱， 是彼此相守默默注視的目光 還有人說(shuō)：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒， 家是一次次失敗后的鼓勵(lì)家是忙碌奔波疲憊時(shí)。 最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來(lái)后， 可以痛痛快快哭一場(chǎng)而沒(méi)人笑你軟弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫(huà)面。 無(wú)論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。 家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。 太平時(shí)，家是一座博物館， 又是一個(gè)加油站。家里的一本書(shū)一封信一幀照片， 都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地

6、北； 一把茶壺一頂帽子一把椅子， 都儲(chǔ)存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個(gè)多么溫馨的港灣， 承載了多少人的夢(mèng)。 煩惱的時(shí)候，想到它，豁然開(kāi)朗； 憂(yōu)郁的時(shí)候，想到它，微微一笑； 沉悶的時(shí)候，想到它，如釋重負(fù)。家，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字， 卻包含了太多，只有親情才是無(wú)法泯滅的永恒。 自古以來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人詠唱過(guò)游子的思家之情。 “漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。 孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行情淚。”家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。童年時(shí)， 家是一聲呼喚。 那時(shí)的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。 放學(xué)后，不會(huì)先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起， 天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，

7、聽(tīng)見(jiàn)焦急的父母在四處：“回家了，吃飯了?！?這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考“家”究竟是什么？ 有人說(shuō)：家是醞釀愛(ài)與幸福的酒坊，是盛滿(mǎn)溫馨和感動(dòng)等待品味的酒杯。 是在疲憊時(shí)回到家后愛(ài)人真情的擁抱， 是彼此相守默默注視的目光 還有人說(shuō)：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒， 家是一次次失敗后的鼓勵(lì)家是忙碌奔波疲憊時(shí)。 最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來(lái)后， 可以痛痛快快哭一場(chǎng)而沒(méi)人笑你軟弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫(huà)面。 無(wú)論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。 家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。 太平時(shí)，家是一座博物館， 又是一個(gè)加油站。家里的一本書(shū)一封信一幀照片， 都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北； 一把茶壺一頂帽子一把椅子， 都儲(chǔ)存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個(gè)多么溫馨的港灣， 承載了多少人的夢(mèng)。 煩惱的時(shí)候，想到它，豁然開(kāi)朗； 憂(yōu)郁的時(shí)候，想到它，微微一笑； 沉