西北大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程

1、西北大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2014年度項(xiàng)目申報(bào)指南西 北 大 學(xué)二一四年五月目 錄一、教改研究成果培育與推廣計(jì)劃（3）二、人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（18）三、課程建設(shè)與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃（33）四、教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃（49）教改研究成果培育與推廣計(jì)劃一、項(xiàng)目類型為不斷深化教學(xué)改革，培育一批高水平的教學(xué)成果，加強(qiáng)教改研究成果在教學(xué)過(guò)程中的推廣應(yīng)用，教改研究成果培育與推廣計(jì)劃針對(duì)研究型大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中本科教學(xué)改革面臨的新問(wèn)題開(kāi)展研究，采取點(diǎn)面結(jié)合的方式，分為重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)類型。重點(diǎn)項(xiàng)目主要面向優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明，在素質(zhì)教育、高水平教材、卓越人才培養(yǎng)、課程改革、專業(yè)建設(shè)、

2、實(shí)踐教學(xué)等方面具有創(chuàng)新性和推廣應(yīng)用價(jià)值的課題；一般項(xiàng)目主要面向教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展具體研究的課題。教改研究成果培育與推廣計(jì)劃在學(xué)校資助立項(xiàng)項(xiàng)目以外，設(shè)立一批自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人研究專長(zhǎng)自行擬定。自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目所在單位推薦后由學(xué)校統(tǒng)一評(píng)審立項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由所在單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人協(xié)商自籌。自籌項(xiàng)目在申報(bào)時(shí)應(yīng)注明自籌經(jīng)費(fèi)來(lái)源及額度。二、申報(bào)條件教改研究成果培育推廣計(jì)劃主要面向教學(xué)一線教師。申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目的主持人應(yīng)具有正高級(jí)職稱，長(zhǎng)期承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，主持過(guò)校級(jí)以上（含校級(jí)）教學(xué)改革研究項(xiàng)目；申報(bào)一般項(xiàng)目的主持人應(yīng)具有中級(jí)以上（含中級(jí)）職稱，三年以上（含三年）

3、本科教學(xué)工作經(jīng)歷。近三年內(nèi)因發(fā)生教學(xué)事故等受到學(xué)校處分的教師不得參與本次項(xiàng)目的申報(bào)。三、選題范圍根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的實(shí)施意見(jiàn)（陜發(fā)201010號(hào)）有關(guān)精神，以國(guó)家和省級(jí)有關(guān)高等教育改革和發(fā)展的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)為導(dǎo)向，提出以下選題供參考。1.高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐1.1基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐1.2文化傳承創(chuàng)新對(duì)教育教學(xué)促進(jìn)作用的研究1.3大學(xué)生綜合素質(zhì)及能力提升研究與實(shí)踐1.4卓越人才培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐（工科類或應(yīng)用文科類專業(yè)

4、）1.5不同類型人才（拔尖型、應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型）培養(yǎng)規(guī)格和模式的研究與實(shí)踐1.6跨學(xué)科（專業(yè)）人才培養(yǎng)試驗(yàn)研究1.7產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐1.8大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練研究1.9國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐1.10實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐1.11基于校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制研究1.12大學(xué)校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究1.13基于大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的本科教學(xué)模式研究1.14綜合實(shí)習(xí)基地跨學(xué)科合作實(shí)習(xí)研究1.15中國(guó)傳統(tǒng)文化融入教學(xué)體系的研究與實(shí)踐1.16中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系改革2.1專業(yè)綜合改革研究與實(shí)踐2.2重點(diǎn)專

5、業(yè)及專業(yè)鏈群建設(shè)相關(guān)問(wèn)題研究2.3專業(yè)特色與品牌建設(shè)研究2.4課程體系優(yōu)化整合與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐2.5公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐2.6通識(shí)教育課程改革的探索與實(shí)踐2.7基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程與教學(xué)內(nèi)容體系探索2.8基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)課程開(kāi)發(fā)研究2.9交叉學(xué)科課程建設(shè)的研究與實(shí)踐2.10網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐2.11新生研討課的建設(shè)與實(shí)踐3.高校課堂教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制研究3.1課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)方法研究3.2本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)方法研究3.3基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐3.4信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究3.5案例式、啟發(fā)式、研究式等教學(xué)方法的探索與實(shí)踐3.6考試

6、考核方法改革研究與實(shí)踐3.7學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選修課考核評(píng)價(jià)研究3.8學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)踐3.9新生研討課、小班教學(xué)模式的探索與實(shí)踐4.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享研究4.1優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究4.2高水平教材建設(shè)的研究與實(shí)踐4.3國(guó)際化課程建設(shè)的研究與實(shí)踐4.4與企業(yè)共建課程的研究與實(shí)踐4.5教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐4.6科研資源、學(xué)科資源轉(zhuǎn)化為教育資源研究與實(shí)踐4.7區(qū)域內(nèi)高校資源共享、開(kāi)放合作機(jī)制研究5.教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究5.1教學(xué)質(zhì)量管理及保障機(jī)制的研究與實(shí)踐5.2教學(xué)質(zhì)量影響因素分析及對(duì)策研究5.3基層教學(xué)組織創(chuàng)新與教學(xué)管理制度改革的試驗(yàn)研究5.4內(nèi)部質(zhì)量保障

7、體系的國(guó)際比較研究5.5提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的研究與實(shí)踐5.6建立高校內(nèi)外多方參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度研究5.7建立實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系研究6.教師教學(xué)能力提升研究與實(shí)踐6.1基于教學(xué)為中心的教師評(píng)價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新的研究與實(shí)踐6.2中青年教師成長(zhǎng)機(jī)制與培養(yǎng)途徑的研究與實(shí)踐6.3實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐6.4學(xué)生導(dǎo)師制相關(guān)問(wèn)題研究與實(shí)踐6.5教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制研究與探索7.其他7.x申報(bào)者可結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，自行確定其他選題。說(shuō)明：以上條項(xiàng)均為選題的最大涵義，是某一方面內(nèi)容的大方向，而不是具體的項(xiàng)目名稱。申請(qǐng)者可參考本項(xiàng)目指南，根據(jù)學(xué)校和個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)行具體的立項(xiàng)選擇，確定申報(bào)項(xiàng)目。西

8、北大學(xué)教改研究成果培育與推廣計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)匯總表推薦單位(公章)： 單位負(fù)責(zé)人：（簽名） 填報(bào)日期： 年 月 日推薦序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主持人項(xiàng)目參與人姓名（共4人，按照排序填寫）選題類碼推薦等級(jí)（重點(diǎn)/一般）姓名行政職務(wù)（1）（2）（3）（4）注： 1項(xiàng)目參與人一欄須填寫該項(xiàng)目所有參與人員姓名，包括主持人在內(nèi)限5人；2“選題類碼”按附件1中“項(xiàng)目立項(xiàng)指南”中的編號(hào)填寫；如申報(bào)項(xiàng)目不在所列范圍內(nèi)的，請(qǐng)?zhí)顚憽捌渌?。附?：選題類碼申報(bào)類別代碼西北大學(xué)教改研究成果培育與推廣計(jì)劃立項(xiàng)申報(bào)書 項(xiàng)目名稱 主 持 人 參 與 人 單位名稱 （單位公章） 聯(lián)系電話 申請(qǐng)日期 西北大學(xué) 印制填 表 說(shuō) 明一、按表

9、格填寫各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。本表所填內(nèi)容統(tǒng)一為小四、楷體_GB2312。二、申請(qǐng)書為A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，由所在單位審查、簽署意見(jiàn)后，報(bào)送教務(wù)處。三、封面的項(xiàng)目“參與人”一欄應(yīng)填寫所有人員名單，并按照順序填寫。四、封面右上角的“選題類碼”按附件1中“項(xiàng)目立項(xiàng)指南”中的編號(hào)填寫；如申報(bào)項(xiàng)目不在所列范圍內(nèi)的，請(qǐng)?zhí)顚憽捌渌?；“申?bào)類別代碼”中1代表“重點(diǎn)項(xiàng)目”；2代表“一般項(xiàng)目”。五、填寫“已有的研究實(shí)踐基礎(chǔ)”須提供獲獎(jiǎng)證書（復(fù)印件）、發(fā)表論文目錄等支撐材料。項(xiàng)目主持人情況姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事專業(yè)工作單位聯(lián)系電話本專業(yè)從教時(shí)間通訊地址Email1主要

10、教學(xué)工作簡(jiǎn)歷；2.主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果項(xiàng)目組主要成員不含主持人姓 名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)工作單位主要研究領(lǐng)域承擔(dān)工作簽章一、立項(xiàng)依據(jù)及目標(biāo)1研究現(xiàn)狀與背景分析（包括已有的研究實(shí)踐基礎(chǔ)）2研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的教學(xué)問(wèn)題，擬采取的方法及主要特色3預(yù)期成果二、項(xiàng)目研究的方案設(shè)計(jì)1.包括研究思路、方法和時(shí)間安排2.項(xiàng)目研究保證措施3.推廣價(jià)值三經(jīng)費(fèi)概算（一）資金來(lái)源：1學(xué)校專項(xiàng)2其他（二）資金運(yùn)用：123四、單位申報(bào)意見(jiàn)及配套支持1. 同意申報(bào)2. 推薦類別（重點(diǎn)項(xiàng)目或一般項(xiàng)目） 單位（蓋章） 負(fù)責(zé)人（簽章） 年 月 日五、專家評(píng)審意見(jiàn) 專家組組長(zhǎng)（簽字）： 年 月 日六、學(xué)校意見(jiàn)單位（蓋

11、章） 負(fù)責(zé)人（簽章） 年 月 日注：第五、六項(xiàng)申報(bào)時(shí)不填寫。人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃一、立項(xiàng)范圍與建設(shè)目標(biāo)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，依托“以國(guó)家人才培養(yǎng)基地專業(yè)為龍頭、以特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)為重點(diǎn)、以新興交叉學(xué)科專業(yè)為增長(zhǎng)點(diǎn)”的專業(yè)建設(shè)格局，以現(xiàn)有基地專業(yè)與特色專業(yè)為基礎(chǔ)，集成資源與平臺(tái)，按照基礎(chǔ)學(xué)科研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設(shè)項(xiàng)目、應(yīng)用學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目三個(gè)層次建設(shè)，形成一批教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)點(diǎn)，引領(lǐng)示范學(xué)校其他專業(yè)的改革建設(shè)?；A(chǔ)學(xué)科研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設(shè)項(xiàng)目主要面向國(guó)家人才培養(yǎng)基地和校內(nèi)人才培養(yǎng)基地以及創(chuàng)新人才

12、培養(yǎng)試驗(yàn)班，集中優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)支持建設(shè)具有較大影響和示范作用的校內(nèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地；應(yīng)用學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目主要面向工科類、法律類、應(yīng)用文科類等專業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型卓越人才；專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目主要面向辦學(xué)歷史長(zhǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有明顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色、體現(xiàn)綜合性大學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的專業(yè)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)展專業(yè)鏈群，集成群體，豐富內(nèi)涵，共享資源，產(chǎn)生規(guī)模和協(xié)同效應(yīng)。二、申報(bào)條件及建設(shè)內(nèi)容（一）申報(bào)條件1.申報(bào)專業(yè)必須滿足“人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”的建設(shè)內(nèi)容和要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，成效良好。原校級(jí)特色專業(yè)

13、要重新申報(bào)、填寫建設(shè)內(nèi)容。2.具有較為雄厚的師資力量、較為完備的教學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域具有鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)好。3.改革思路清晰，目標(biāo)明確，方案科學(xué)可行，管理有保障，成效可測(cè)量，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。有調(diào)動(dòng)教師積極參與教學(xué)改革的政策和措施。4.專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在與相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作育人方面有健全的體制機(jī)制。（二）建設(shè)內(nèi)容和要求1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)熱愛(ài)本科教學(xué)、改革意識(shí)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有先進(jìn)的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標(biāo)，切實(shí)可行的實(shí)施方案，健全的

14、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，特別要有健全的中青年教師培訓(xùn)機(jī)制。2.課程與教學(xué)資源建設(shè)。要瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強(qiáng)協(xié)同開(kāi)發(fā)，促進(jìn)開(kāi)放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。3.教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進(jìn)教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研

15、成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持本科生參與科研活動(dòng)，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時(shí)）。改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，鼓勵(lì)高水平教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。5.教學(xué)管理改革。更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，形成有利于支撐綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的管理制度和評(píng)價(jià)辦法。建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，鼓勵(lì)在專業(yè)建

16、設(shè)的重要領(lǐng)域進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。6.各子項(xiàng)目同時(shí)應(yīng)符合以下建設(shè)內(nèi)容和要求：基礎(chǔ)學(xué)科研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設(shè)項(xiàng)目要按照研究型人才培養(yǎng)的要求，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革。鼓勵(lì)專業(yè)所在院系與專業(yè)科研院所合作辦學(xué)，實(shí)行小班上課、導(dǎo)師制等政策；支持設(shè)立首席教授崗位、大學(xué)生科研訓(xùn)練基金，重視學(xué)生與導(dǎo)師合作開(kāi)展科學(xué)研究，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師和博士生為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新研修課，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力的研究型人才，打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)。應(yīng)用學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目要按照國(guó)家“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，以提高善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，聯(lián)合有關(guān)部門、科研院校、行業(yè)企業(yè)，共同探索應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。同時(shí)

17、，鼓勵(lì)有條件的應(yīng)用學(xué)科專業(yè)積極探索復(fù)合型、國(guó)際化人才培養(yǎng)。專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)要在學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，與精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目建設(shè)結(jié)合起來(lái)。附件1：西北大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃申報(bào)項(xiàng)目匯總表院系名稱： (公章) 院系負(fù)責(zé)人：（簽名） 填報(bào)日期： 年 月 日推薦序號(hào)專業(yè)名稱專業(yè)代碼專業(yè)負(fù)責(zé)人建設(shè)內(nèi)容填報(bào)人： 聯(lián)系電話： E-MAIL： 填表說(shuō)明：建設(shè)內(nèi)容填寫A、B、C。含義如下：“A”表示國(guó)家人才培養(yǎng)基地、校內(nèi)人才培養(yǎng)基地以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)班等專業(yè)；“B” 表示工科類、法律類、應(yīng)用文科類等相關(guān)專業(yè)；“C”表示學(xué)校的其他優(yōu)勢(shì)特色

18、專業(yè)。附件2：人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申 報(bào) 書單 位 名 稱 （蓋 章） 專 業(yè) 名 稱 建 設(shè) 內(nèi) 容 負(fù) 責(zé) 人 聯(lián) 系 方 式 西北大學(xué) 制二一二年三月填 寫 說(shuō) 明1.申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。3.封面及簡(jiǎn)表中的“建設(shè)內(nèi)容”填寫A、B、C。含義如下：“A”表示國(guó)家人才培養(yǎng)基地、校內(nèi)人才培養(yǎng)基地以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)班等專業(yè)；“B” 表示工科類、法律類、應(yīng)用文科類等相關(guān)專業(yè)；“C”表示學(xué)校的其他優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。4.申報(bào)書限用A4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊(cè)。一、簡(jiǎn)表

19、專業(yè)名稱建設(shè)內(nèi)容所在院系修業(yè)年限學(xué)位授予門類本專業(yè)設(shè)置時(shí)間本專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)首屆畢業(yè)生時(shí)間本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓 名性 別出生年月學(xué) 位學(xué) 歷所學(xué)專業(yè)畢業(yè)院校職 稱職 務(wù)電 話 辦公： 手機(jī)： 電子信箱郵政編碼主要教學(xué)成果二、主要參與人員姓名學(xué)位技術(shù)職稱承擔(dān)工作三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔(dān)工作四、建設(shè)目標(biāo)五、建設(shè)方案六、進(jìn)度安排七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）八、院系支持與保障九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)支出科目(含配套經(jīng)費(fèi))金額(元)計(jì)算根據(jù)及理由合 計(jì)經(jīng)費(fèi)自籌項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)來(lái)源十、單位審核意見(jiàn)（蓋 章） 負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日十一、學(xué)校

20、審核意見(jiàn)（蓋 章） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日課程建設(shè)與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃一、建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以通修課程、通識(shí)課程和學(xué)科平臺(tái)課程為主體，重點(diǎn)建設(shè)30門左右由著名教授主持，教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高，學(xué)生喜愛(ài)、終生受益、畢生難忘的精品開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目。精品開(kāi)放課程包括精品視頻公開(kāi)課與精品資源共享課，是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的開(kāi)放課程。二、基本要求1.精品視頻公開(kāi)課建設(shè)以名師名課為基礎(chǔ)，以選題、內(nèi)容、效果及社會(huì)認(rèn)可度為課程遴選依據(jù)，通過(guò)教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)

21、個(gè)性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動(dòng)性和新穎性。課程的主講教師應(yīng)長(zhǎng)期從事該門課程相關(guān)教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)術(shù)造詣。鼓勵(lì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者、學(xué)術(shù)名家主講視頻公開(kāi)課。主講教師須嚴(yán)格遵守法律和學(xué)術(shù)規(guī)范，注重課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的創(chuàng)新，善于與學(xué)生互動(dòng)，充分展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)個(gè)性和人格魅力，保證視頻課堂的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果。課程為經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)課程，注重突出我校辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，能夠充分展現(xiàn)我國(guó)高等教育先進(jìn)的教學(xué)模式、一流的教學(xué)水平、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果，代表我國(guó)高等教育教學(xué)水平。課程建設(shè)重點(diǎn)為影響力大、受眾面廣的科學(xué)、文化素質(zhì)教育類課程及學(xué)術(shù)講座，

22、注重中國(guó)傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類和社會(huì)熱點(diǎn)類課程的建設(shè)。課程須同時(shí)符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，選題適當(dāng)，內(nèi)容完整，分專題呈現(xiàn)，凝聚精華，引人入勝。每門課程至少5講，每講時(shí)長(zhǎng)30-50分鐘。為保證視頻公開(kāi)課的質(zhì)量及展示與傳輸效果，課程制作必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)以及有關(guān)媒體制作、傳播標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，符合“精品開(kāi)放課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）”的要求。2.精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源共享課旨在推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。精品資源共享課

23、主要面向在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)、創(chuàng)新教育等方面，既符合現(xiàn)代教育規(guī)律，又滿足21世紀(jì)人才培養(yǎng)要求，能夠體現(xiàn)我校綜合性大學(xué)特色的基礎(chǔ)扎實(shí)、起點(diǎn)較高、具有示范性作用的課程。精品資源共享課建設(shè)以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標(biāo)，通過(guò)共享系統(tǒng)向?qū)W校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。精品資源共享課原則上以校級(jí)精品課程為基礎(chǔ)，在學(xué)校統(tǒng)籌引導(dǎo)下，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型升級(jí)；課程主持人必須是教授，課程建設(shè)梯隊(duì)?wèi)?yīng)由若干教授、副教授、講師以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成；應(yīng)具有一定的教學(xué)改革與研究成果，

24、且教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等已經(jīng)上網(wǎng)或具備上網(wǎng)條件。3.精品開(kāi)放課程項(xiàng)目每個(gè)類型推薦門數(shù)一般不超過(guò)2門。所有立項(xiàng)課程必須嚴(yán)格按照國(guó)家“精品開(kāi)放課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）”進(jìn)行拍攝和后期制作，并于立項(xiàng)后三個(gè)月內(nèi)完成課程網(wǎng)站建設(shè)和教學(xué)資源上網(wǎng)工作。學(xué)校將從此次立項(xiàng)項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品開(kāi)放課程的評(píng)選。 附件：精品開(kāi)放課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）根據(jù)精品開(kāi)放課建設(shè)工作的需要，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)主要包括課程的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術(shù)規(guī)范。一、前期錄制要求（一）錄制場(chǎng)地錄制場(chǎng)地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場(chǎng)，可以是課堂、演播室或禮堂等場(chǎng)地，面積在50平方米以上。要求錄

25、制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。（二）課程形式成片統(tǒng)一采用單一視頻形式。（三）錄制方式及設(shè)備1.拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)的要求。2.錄像設(shè)備：攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。3.錄音設(shè)備：使用若干個(gè)專業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量。4.后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。（四）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應(yīng)對(duì)授課過(guò)程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動(dòng)畫等）認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤，符合拍攝要求。在拍攝時(shí)應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況

26、選擇適當(dāng)?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。二、后期制作要求（一）片頭與片尾片頭不超過(guò)10秒，應(yīng)包括:學(xué)校LOGO、課程名稱、講次、主講教師姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、單位等信息。片尾包括版權(quán)單位、制作單位、錄制時(shí)間等信息。（二）技術(shù)指標(biāo)1.視頻信號(hào)源（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號(hào)必須連續(xù)：圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。（2）信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無(wú)明顯雜波。（3）色調(diào)：白平衡正確，無(wú)明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無(wú)明顯色差。（4）視頻電平：視頻全訊號(hào)幅度為1p-p，最大不超過(guò)1.1 p-p。其中，消隱電平為0V時(shí)，白電平

27、幅度0.7p-p，同步信號(hào)-0.3V，色同步信號(hào)幅度0.3V p-p (以消隱線上下對(duì)稱)，全片一致。2.音頻信號(hào)源（1）聲道：中文內(nèi)容音頻信號(hào)記錄于第1聲道，音樂(lè)、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說(shuō)記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無(wú)第3聲道,則錄于第2聲道)。（2）電平指標(biāo)：-2db -8db聲音應(yīng)無(wú)明顯失真、放音過(guò)沖、過(guò)弱。（3）音頻信噪比不低于48db。（4）聲音和畫面要求同步，無(wú)交流聲或其他雜音等缺陷。（5）伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。（三）母帶及素材的保管院系應(yīng)保留原始素材與成片母帶。

28、三、視、音頻交付文件（一）交付載體1. 所有視頻文件及相應(yīng)的SRT唱詞文件請(qǐng)刻錄在CD-R光盤上，并對(duì)刻錄光盤做封口處理。2. 每張CD-R光盤只能刻錄一講內(nèi)容（包括每一講的視頻文件及相應(yīng)的SRT唱詞文件），并在盤面上注明該講講次、標(biāo)題及主講教師、時(shí)長(zhǎng)等信息。（二）視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)1. 視頻壓縮采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。2. 視頻碼流率：動(dòng)態(tài)碼流的最高碼率不高于2500 Kbps，最低碼率不得低于1024Kbps。3. 視頻分辨率（1）前期采用標(biāo)清4:3拍攝時(shí)，請(qǐng)?jiān)O(shè)定為 720×576（2）前期采用高清16

29、:9拍攝時(shí)，請(qǐng)?jiān)O(shè)定為 1024×5764. 視頻畫幅寬高比（1）分辨率設(shè)定為 720×576的，請(qǐng)選定 4:3（2）分辨率設(shè)定為 1024×576的，請(qǐng)選定 16:95. 視頻幀率為25幀/秒6. 掃描方式采用逐行掃描（三）音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)1音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式2采樣率48KHz 3音頻碼流率128Kbps (恒定)4必須是雙聲道，必須做混音處理。（四）封裝采用MP4封裝（五）外掛唱詞文件1唱詞文件格式：獨(dú)立的SRT格式的唱詞文件。2唱詞的行數(shù)要求：每屏只有一行唱詞。3唱詞的字?jǐn)?shù)要求：畫幅比為4:3的，每行不超過(guò)15個(gè)字；畫幅比為

30、16：9的，每行不超過(guò)20個(gè)字。4唱詞的位置：保持每屏唱詞出現(xiàn)位置一致。5唱詞中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：只有書名號(hào)及書名號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)、間隔號(hào)、連接號(hào)、具有特殊含意的詞語(yǔ)的引號(hào)可以出現(xiàn)在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標(biāo)點(diǎn)表示語(yǔ)氣停頓，所有標(biāo)點(diǎn)及空格均使用全角。6唱詞的斷句：不簡(jiǎn)單按照字?jǐn)?shù)斷句，以內(nèi)容為斷句依據(jù)。7唱詞中的數(shù)學(xué)公式、化學(xué)分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的、且在視頻畫面中已經(jīng)通過(guò)PPT、板書等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞。四、需交付的其他文件（一）元數(shù)據(jù)表課程元數(shù)據(jù)表元數(shù)據(jù)名稱內(nèi)容備注1課程名稱2所屬學(xué)校3所屬學(xué)科根據(jù)教育部全國(guó)普通高校本科專業(yè)目錄表，填寫課程所屬的

31、“門類”及“一級(jí)學(xué)科”。4課程簡(jiǎn)介5課程總講數(shù)6主講教師姓名7主講教師基本信息性別、出生年月、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、獲獎(jiǎng)信息、學(xué)術(shù)成果、電子郵箱。8主講教師照片照片為800*600像素，必須為課堂教學(xué)照片，要求單獨(dú)拍攝，不得使用視頻截圖。9制作單位10版權(quán)信息11語(yǔ)種缺省為中文12備注分講元數(shù)據(jù)表元數(shù)據(jù)名稱內(nèi)容備注1講次2本講標(biāo)題應(yīng)與光盤內(nèi)容吻合3課程名稱本講所屬課程4本講簡(jiǎn)介5本講關(guān)鍵詞用于檢索的關(guān)鍵詞6本講時(shí)長(zhǎng)7本講主講教師姓名如本課程只有一位主講，不填7-10。8本講教師基本信息填寫本講老師信息（專業(yè)技術(shù)職務(wù)、獲獎(jiǎng)信息、學(xué)術(shù)成果、性別、出生年月、郵箱）。9本講教師照片照片為800*600像素，必

32、須為課堂教學(xué)照片，要求單獨(dú)拍攝，不得使用視頻截圖。10講課日期拍攝年月注：1以上元數(shù)據(jù)表單須在excel文檔中填寫。2每講的視頻文件（mp4）及配套的元數(shù)據(jù)文件（excel）、字幕文件(SRT)須使用相同的文件名、不同的擴(kuò)展名。（二）課程目錄課程名稱講次本講標(biāo)題本講主講教師本講時(shí)長(zhǎng)（三）課程推介詞用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述課程內(nèi)容，200字以內(nèi)，用于課程在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳推廣。（四）提交方式元數(shù)據(jù)、課程目錄及課程推介詞等文件的電子版應(yīng)壓制在單獨(dú)的CD-R光盤中，同時(shí)打印紙質(zhì)版經(jīng)院系確認(rèn)。附件1：西北大學(xué)精品開(kāi)放課程申報(bào)項(xiàng)目匯總表單位（公章）： 聯(lián)系人及所在單位： 辦公電話： 手機(jī)： 電子郵箱：推薦序號(hào)推

33、薦類別課程名稱主講教師項(xiàng)目參與人姓名（共4人，按照排序填寫）所屬學(xué)科總時(shí)數(shù)開(kāi)設(shè)時(shí)間年平均受眾（1）（2）（3）（4）1精品視頻公開(kāi)課21精品資源共享課2說(shuō)明：1.序號(hào)欄按推薦的課程名次排序填寫；2.主講教師多于2名時(shí)，在表格中填寫2人姓名加“等”，并在后邊用括號(hào)注出人數(shù)；3.所屬學(xué)科為普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中的學(xué)科門類下設(shè)的二級(jí)類；4.總時(shí)數(shù)為該課程作為視頻公開(kāi)課的預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)，并在后邊用括號(hào)注出講數(shù)，如：5小時(shí)（10講）；5.開(kāi)設(shè)時(shí)間為本門課程前期面向?qū)W生和社會(huì)公眾開(kāi)設(shè)的起止時(shí)間，如：2008年至今；6.年平均受眾是指本門課程前期開(kāi)設(shè)的情況，包括高校學(xué)生和社會(huì)大眾。附件2：西北大學(xué)精品開(kāi)放課程

34、推薦表推 薦 類 別 精品視頻公開(kāi)課 精品資源共享課課 程 名 稱所 屬 學(xué) 科 課程負(fù)責(zé)人 申 報(bào) 日 期 推 薦 單 位西北大學(xué) 制二一二年三月填 寫 要 求1.以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。2.表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。3.本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。4.如表格篇幅不夠，可另附紙。1.課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名性 別出生年月學(xué) 歷學(xué) 位電 話專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)傳 真院 系E-mail地 址郵 編是否本校專任教師（若否，請(qǐng)注明受聘教師類別及實(shí)際工作單位）1-2授課情況課程名稱課程類別授課對(duì)象周學(xué)時(shí)聽(tīng)眾數(shù)/年

35、1-3教學(xué)研究情況主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）。1-4學(xué)術(shù)研究情況近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）。2.其他主講教師情況姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事學(xué)科承擔(dān)課時(shí)備注注：若其他主講教師非本校教師，請(qǐng)?jiān)趥渥谔顚懯芷?/p>

36、教師類別及實(shí)際工作單位。3.課程情況3-1 視頻課程概況課程名稱講授節(jié)數(shù)預(yù)計(jì)總 學(xué) 時(shí)預(yù)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)每講情況序號(hào)專題標(biāo)題時(shí)長(zhǎng)主講教師關(guān)鍵詞123456789103-2 視頻課程描述3-1 視頻課程建設(shè)基礎(chǔ)（目前本課程的開(kāi)設(shè)情況，開(kāi)設(shè)時(shí)間、年限、授課對(duì)象、授課人數(shù)，以及相關(guān)視頻情況和面向社會(huì)的開(kāi)放情況）3-2視頻課程內(nèi)容安排（視頻課程完整教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介、章節(jié)課時(shí)安排、每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述等）3-3視頻課程預(yù)期受眾的定位與目標(biāo)3-4相關(guān)教學(xué)資源儲(chǔ)備情況（包括但不限于錄像儲(chǔ)備）4.評(píng)價(jià)反饋4-1 自我評(píng)價(jià)（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國(guó)內(nèi)外同類課程比較）4-2 學(xué)生評(píng)價(jià)（如果本課程已經(jīng)面向?qū)W生開(kāi)設(shè)，填

37、寫學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)）4-3 社會(huì)評(píng)價(jià)（如果本課程已經(jīng)全部或部分向社會(huì)開(kāi)放，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)人員的評(píng)價(jià)）5技術(shù)支持5-1技術(shù)負(fù)責(zé)人情況姓 名性 別出生年月學(xué) 歷學(xué) 位電 話專業(yè)技術(shù)職務(wù)行 政職 務(wù)傳 真單位E-mail地 址郵 編主要工作經(jīng)歷5-2 技術(shù)支持隊(duì)伍（包括腳本設(shè)計(jì)、攝像、編輯制作、英文字幕等）姓名年齡單位（部門）學(xué)科分工5-3技術(shù)條件（拍攝視頻場(chǎng)地及設(shè)備、后期制作設(shè)備等，以及以往視頻課程制作經(jīng)歷。如果委托其他公司拍攝制作請(qǐng)?zhí)顚懫溆嘘P(guān)情況）6建設(shè)措施（院系的支持政策與措施）7推薦意見(jiàn)推薦單位（公章）推薦單位主管領(lǐng)導(dǎo)（簽字） 年 月 日教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃一、建設(shè)目標(biāo)以系列課程、課程包或?qū)?/p>

38、業(yè)為建設(shè)平臺(tái)，通過(guò)教授領(lǐng)銜、骨干教師為主體、老中青結(jié)合的方式，建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，不斷提高教師的教學(xué)水平。二、基本要求1.團(tuán)隊(duì)及組成。結(jié)合學(xué)科（專業(yè)）特點(diǎn)，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)和良好的合作精神，年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平方面成效顯著。鼓勵(lì)跨學(xué)科（專業(yè)）組建學(xué)科交叉、特色鮮明的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)原則上5-8人，設(shè)帶頭人1名，主講教師3-5名，輔助教師1-2名。2

39、.帶頭人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)，堅(jiān)持在教學(xué)第一線為本科生授課；品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。一名專家只能擔(dān)任一個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。3.教學(xué)工作。了解學(xué)科（專業(yè)）現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無(wú)教學(xué)事故。4.教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，主持過(guò)校級(jí)或校級(jí)以上教改項(xiàng)目如教學(xué)改革與教材建設(shè)計(jì)劃、精品課程、重點(diǎn)課程、名牌專業(yè)與特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等，獲得過(guò)校級(jí)或校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。5.教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過(guò)面向21世紀(jì)課程教材、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或其他高質(zhì)量教材的編寫任務(wù)。教材使用效果好，獲得過(guò)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。三、申報(bào)條件1.團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有教授職稱，高校教齡不低于10年，具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)效果好，并致力于團(tuán)隊(duì)中青年教師的培養(yǎng)。近五年來(lái)，每學(xué)年至少給本科生講授1門