英語：Module 1 Unit 3教學設計(外研版七年級上)

1、 G7 M1 U3 Nice to meet you！Unit 3 Language in use一、教學目標1 認知目標（1）、新單詞和短語： first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 基本句型： （重點、難點）Whats your / his / her name? How old are you / is he / is she?M

2、y / His / Her name is I am / Im/ Hes / Shesyears old. Where are you / is he / is she / are they from? Im / Hes / Shes / Theyre from （2）、語法方面：動詞be與人稱代詞的強化 （重點、難點）（3）、功能方面：介紹個人信息（4）、語音方面： /i:/ /i/ /e/ /æ / 2 能力目標（1）、提高學生聽說和讀寫的能力。聽: 學生能聽懂別人的自我介紹。 說：學生能進行自我介紹，并能向別人詢問相關的信息如姓名、年齡、職業(yè)及 來自哪里。 讀：學生能看懂不同人

3、的自我介紹的文章。寫：學生能寫出他們的個人信息并編造出一個新的信息。（2）、讓學生做到用中感悟，學以致用，把所學的詞匯、語法知識運用到真實的交際中，提高學生交際能力。（3）、培養(yǎng)學生用英語思維的能力及辨析中英文之間的差異的能力。（4）、開發(fā)思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及探究的能力。3 情感目標通過小組討論、競賽及探究性活動等，激發(fā)并強化學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的品質。4 文化意識二、學習策略：1、分層指導下的任務設計：面向全體學生，為不同層次的學生提供展示自己才能的機會。（分層、分組）2、根據學生的興趣愛好設計活動，在學中玩，在玩中學，讓學生在用英語“做事”并解決問題的同時

4、鍛煉自己的口語交際能力，即Learning by doing.3、形成性評價貫穿整個課堂，為學生“可持續(xù)學習”奠定基礎，讓學生擁有成就感。4、教法、學法交際法(Communicative Approach) 情景教學法(Situation Approach)整體語言教學(Whole Language Teaching) 任務型語言教學 做中學5、自學和小組合作互動以及競爭的形式進行學習 6、感知、體驗、實踐、參與、合作在中西文化對比中（詢問年齡的禁忌、自我介紹的差異、姓名的區(qū)別等），加深對本國及外國文化的理解與認識，提高對中外文化異同的鑒別能力，提高世界意識。教材分析 (按整體模塊分析) 三、

5、教學流程：Warming-upTask 1 玩游戲，引新課：先玩一個猜測游戲：Whats his / her name?通過一系列的中英文名字的呈現(xiàn)，引出新課的內容：中英文名字的區(qū)別。然后列舉了幾個名字讓同學們判斷是中文名字還是英文名字，姓和名分別是什么。TeachersActivity: 1.show students some cards with names on them. . 2.ask them if them know the names .Students Activity: 1. Try to speak the names. 2.tell the differences b

6、etween Chinese names and English names.In putTask 2 制作創(chuàng)意姓名卡。 所謂創(chuàng)意姓名卡就是隨便學生發(fā)揮自己的想象，可以假設自己是某動畫人物，也可以是某種動植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜歡都行，然后制作一張姓名卡。設置這一活動的目的主要是讓小孩的天性如天真活潑、創(chuàng)造力、想象力不至于在現(xiàn)行的方方正正中規(guī)中矩的教育中被抹殺，反而得到更大的發(fā)展。TeachersActivity: 1. Ask students to make name cards. 2.Encourage them to imagine .Students Ac

7、tivity: Make cards.Practice:Task 3假設你在一個晚會上，遇到了許許多多來自世界各地的形形色色的人物。用上剛設計的創(chuàng)意姓名卡，去和他們聊天交朋友，并把他們的信息記錄下來。最后以小組為單位進行匯總并匯報。由于學生本身所用的姓名卡是極其富有個性的，上面的信息不一定是他們本人的真實信息，從某種意義上說，有了一定的information gap，讓他們有了更好的了解對方信息的欲望，更有積極性，上課注意力會更集中，效率會更高。TeachersActivity: 1.Let students use the cards to makes friends and write t

8、hem down. 2.Get in groups .Try to explain.Students Activity: 1.Make friends using the cards information2. Try to explain in groups.Out putTask 3 Discussion and Practice 1、 將班里的學生分成若干小組，讓他們討論并寫下他們剛在晚會上結識的最感興趣的朋友的信息。2、 組員可適當進行分工：述說者、記錄員、畫畫者、組織者、匯報者等。3、 討論完畢之后，由各組的匯報者進行匯報。匯報時用上書本activity 1上的內容。4、 教師在這過

9、程中應適時地提供幫助。TeachersActivity: 1.divide students in some groups . 2. Let students discuss the information .Students Activity: 1.discuss the information. 2. Get in groups .Try to explain.FeedbackTask 4 Match the words with the pictures.Exercises 通過一些練習來鞏固本模塊需掌握的語言點語法點。Homework周末上網查找你所感興趣的名人的信息，并為他寫一篇介紹

10、性的文章。（布置依據）四、教學評價根據英語課程標準的目標和要求及其評價建議，應實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。評價主體是多元化的，它包括：學生本人、教師、學生小組、家 長；組織形式有他評及自評。初中生評價能力發(fā)展中的一個突出特點就是十分重視同齡人對自己的評價和看法，開始將同齡人的評價和成年人的評價同等對待，因此學生間的相互評價更是形成性評價中不可缺少的一部分。 附：評價表（小組成員之間進行評價，以星號 為標記，五個星為最高，但是必須小組全票才能通過生效）_小組同學姓名學習態(tài)度、習慣合作精神任務完成情況作業(yè)情況綜合評價成績小組長評語： 小組長簽名：教師評語：教師簽名：注：本表一堂課一張，一周有

11、5張，結合評價手冊進行評定，一周由小組長統(tǒng)計一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據。 時間：Module 1 Nice to meet you 檢測題一.   用正確的be動詞填空1.      Ann _ in Class Three. She _ good at English.2.      A: _ you Tom? B: I _ Jojn.3.      Where _Tony from? I know his p

12、arents _ workers.4.      We _ not from America, but we can speak English.5.      How many apples _ there in the basket?6.      There _ some bread in the fridge.7.      There _ many people in the park.

13、8What _ your favourite food? 二單詞拼寫1Its very nice to _(遇見) you here.2Today we are going to learn the _ （第一）lesson.3How many _(學生) are there in your class?4Its going to rain, Mary _(關) the windows.5I am _（十二）years old when I go the Middle School.6The old man can speak _(英語) well.7I dont know where he

14、is _(來自)。8 Foshan is a big _（城市）, there are many trees here and there.9I like _(看) books when I have time.10Our teacher lived here _(五十) years ago.三Kitty闖關。選擇最佳答案（10 marks）() 1. Its very hot in _ summer in Guangdong.A. a B. theC. /() 2. I am a new student here, I am _ New York.A. in B. fromC. to ()3

15、. My brother will have a birthday party this Sunday, he is five _ old.A. yearB. yearsC. day()4. The boy with yellow hair is from London, he is an _.A. EnglishB. EnglandC. America()5. Whats _ hobby, Tom?Watching TV.A. heB. hisC. she()6. _ is your grandmother?She is over eighty years old.A. How oldB.

16、How manyC. Where()7. My mother works in a hospital, _ works very hard.A. sheB. herC. I()8. David Beckhams _ name is David.A. givenB. familyC. Chinese()9. Daming _ the Chinese book and reads the text to the classmates.A. openB. opensC. closes()10. Wang Hui and Daming _ good friends.A. amB. is C. are(

17、)11. Her name _ Lucy. A. am B. is C. are()12. Hi! _A. Hello! B. Nice to meet you! C. Goodbye!()13. Lingling is a good _. She is _ good student, too. A. boy, a B. girl, a C. girl, an()14. Jerry, _ is Rose. Rose, _ is Rice. A. this, the B. this, this C. the, she()15. _ Dad is a teacher. A. She B. He C

18、. My四. 交際平臺。（10 marks）16. 男：_? 女：My name is Song Yang.17. 男：_? 女：Fine, thanks.18. 男：_. She is my friend. 女：Hello, Miss Li.19. 男：_! 女：20. 男：Im Sara. 女：_（Mike）.五. 看圖完成對話。（圖參考課本第二頁）Teacher: Good morning, class!Students: Good morning!Teacher: Sit down, please. 21_ is your name?Student A: 22_ Meimei.Teacher: Good. 23_ are you, Meimei?Student A: I 24_ fine, thank