分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)9193頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)進(jìn)一步理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，在直觀圖的幫助下，能對(duì)分子是1的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。3、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：幾分之一的大小比較。教具準(zhǔn)備：圓形、正方形等教學(xué)過(guò)程：（一）情境談話(huà)，導(dǎo)入新課。 小朋友們，你們知道灰太狼和美美羊在500億年前是好朋友，每年中秋節(jié)都在一起賞月、吃月餅。有一年中秋節(jié)他們?cè)诜衷嘛灒ㄕ?qǐng)看大屏幕）灰太狼吃得多

2、就把一個(gè)月餅要了大半，于是美美羊就很生氣。就不和灰太狼做好朋友了。小朋友們，你們說(shuō)怎樣分才好呢？生：每人分半塊，一樣多，這樣才公平。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）好，那就看老師來(lái)分一分（師：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過(guò)程）課件師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個(gè)數(shù)表示呢？用我們學(xué)過(guò)的數(shù)能不能表示出來(lái)呢？（不能，哪用什么數(shù)來(lái)表示呢?）生：分?jǐn)?shù)師：對(duì)！今天我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）（二）動(dòng)手操作，探索交流。 1、認(rèn)識(shí)1/2：師：誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，

3、每份是它的二分之一。） （板書(shū)：每份是它的二分之一）師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)1/2的意思師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）師：現(xiàn)在同桌相互說(shuō)說(shuō)1/2的意思。師：1/2怎么寫(xiě)呢？（伸出手指和老師一起寫(xiě)：先寫(xiě)一短橫，表示平均分；再寫(xiě)下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫(xiě)上面的1，表示其中的一份）師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書(shū)空寫(xiě)一遍。）2、理解1/2（1)、動(dòng)手折一折 師：其實(shí)，我們的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 1/2，想不想把它找出來(lái)？請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上顏色）(2)說(shuō)說(shuō)折出的1/2的含義。師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)

4、同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的 1/2 的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）4、 探索 1/4（1）、認(rèn)識(shí)1/4師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？生：表示把一個(gè)正方形平均分成了四份，每份是它的 1/4。師：誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1/4？生：一生上臺(tái)板演，全班書(shū)空。（2）、探索1/4小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。同桌互相說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？師：追問(wèn)：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來(lái)表示？生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的 1/4。（三）、 比較幾分之一的大小（出示幾個(gè)相同的圓）能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？能比較它們的大小嗎？板書(shū)：1214 1314師：通過(guò)比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：同樣的圓形分的份數(shù)越多，每份反而越小。三、