小學三年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析

1、末考試質(zhì)量分析文稿歸稿存檔編號：KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-太忠中心完小三年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析太忠中心完小 蘭英一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。 總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的 題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。本班有學生55人，參考 55人，平均分80. 2分，及格率85樂 最高分99分，最低分10分。90至99分 28人，80至89分10人，70至79分6人，60至69分3人，40至59分3 人，0至39分5人。低分的同學較多，平均分很難提

2、高。二、試卷分析本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：第一題：填空。（共30分）50%的學生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的 是第5題，“火車計劃上午9:40出發(fā)，11:30到達終點站，途中經(jīng)過（）小 時（）分。學生多數(shù)用40減30得10分，又用11時減9得2小時。錯誤率 達到了 90%o第二題：判一判。（共5分）有25%同學全對，出錯最多的是第3題，周長 相等的長方形，長和寬也分別相等。學生認為對。沒有認真分析，當長和寬不 相等的時候，周長也會相等。第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯最多的是第2題和第4 題，圖書館開放時間是上午8:30下午6:00 一天開發(fā)時

3、間是（）。學生不 經(jīng)過推算就隨便選了一個。第4題，一塊長方形菜地，長6 m,寬5 m,四周圍 上籬笆，其中有一面靠墻，籬笆至少長（）米，如圖所示。首先是學生不認 真觀察要圍的是哪些邊，其次是計算不認真。第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數(shù)：75與學生都是第1題算錯，4 5 8 + 1 0 7原因是只估了一個數(shù)。2、豎式計算50%的同學得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結果 有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結果，寫結果時抄錯 數(shù)，還有要驗算的結果寫的被減數(shù)。第五題：動手操作（共6分）93%的同學得滿分。出錯的主要是第2題， 寫合適的分數(shù)，并涂上顏色。原因是數(shù)和涂的不對應，

4、沒有真正把握分數(shù)的意 義。第六題：解決問題（2 4分）第1、2、5題正確率較高，個別做錯的原因 是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是思路不清晰，要求正方形的邊長，必 須知道正方形的周長。有的同學算出了長方形的周長就完了。第4題出錯的也 較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。三、通過這次測試，反映出的問題：（一）、學生的計算能力有待于提高，簡單的加、減、乘、除也很容易出 錯。（二）、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單 口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。（三）、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，是應該扎孔實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。（四

5、）、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的 信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。（五）、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是 學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。四、今后教學措施注意下幾點：（一）、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目 先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重 視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣 做。（二）、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。（三）、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較 多的問題，先理清思路，酌句分析。（四）、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形 式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法 則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.（五）、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).（六）、進一