16音樂(lè)之都維也納

1、12音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教老師：福安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳智文 （陳老師執(zhí)教的月光啟蒙曾獲全國(guó)第七屆閱讀教學(xué)觀摩比賽一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲最佳媒體運(yùn)用獎(jiǎng)。） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第15課設(shè)計(jì)主題：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)效益教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)并掌握本課生字及其組成的新詞。3、感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。4、品味課文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。2、引導(dǎo)學(xué)生在充分的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,提高積累和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。教

2、學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)于本篇課文的學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生在充分的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,提高積累和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。課時(shí)安排： 第一課時(shí)：初讀課文，把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文一至四自然段，品味課文語(yǔ)言，體會(huì)感情朗讀，初步學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。 第二課時(shí)：交流閱讀課文五至七自然段的體會(huì)。有感情朗讀課文，積累文中優(yōu)美詞句，適度拓展相關(guān)資料。進(jìn)行仿寫(xiě)的習(xí)作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件 2、音樂(lè)課前互動(dòng)：1、話題導(dǎo)入。（話題：介紹廈門）2、欣賞音樂(lè)。播放施特勞斯藍(lán)色多瑙河，交流感受。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課，引導(dǎo)質(zhì)疑存疑 2 （課前板書(shū)課題）1、趣味競(jìng)猜，游戲?qū)搿?

3、課件分別出示中國(guó)、意大利和奧地利的地理版圖，讓學(xué)生猜猜外形像什么，是哪個(gè)國(guó)家。2、捕捉個(gè)性，設(shè)下懸念。 仿佛冥冥之中上天的一個(gè)安排，讓奧地利這個(gè)國(guó)家與音樂(lè)結(jié)下不解之緣。奧地利首都維也納，更是集中展現(xiàn)了城市獨(dú)特的音樂(lè)個(gè)性。這節(jié)課就讓我們乘著語(yǔ)言文字的翅膀，開(kāi)始我們的維也納音樂(lè)之旅吧。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是音樂(lè)之都維也納。（課題前加上序號(hào)15）二、初讀，把握主要內(nèi)容81、自讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。2、檢查初讀。 主要圍繞以下句子展開(kāi)： （1）它坐落在阿爾卑斯山北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)。 （重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓。了解“它”指什么

4、，“北麓”什么意思，明白本段交代了維也納的地理位置。） （2）18世紀(jì)以來(lái)，世界上許多著名的音樂(lè)家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等，都在這里度過(guò)大部分音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多優(yōu)美的樂(lè)章。 (先讀好人名,然后讀通全句) （3）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和（chn huo）著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。 （重點(diǎn)指導(dǎo)“摻和”一詞的讀音。）3、把握課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練概況能力。 初讀了課文，音樂(lè)之都維也納給你留下怎樣的印象？三、細(xì)讀，感受獨(dú)特魅力 25、引發(fā)興趣，細(xì)讀探究。 音樂(lè)之都維也納是我非常喜歡的一篇文章，每當(dāng)讀起這篇文章，我就會(huì)想起廈大易中天教授寫(xiě)的讀城記。

5、書(shū)中寫(xiě)到：“城市為什么可讀呢？當(dāng)然是因?yàn)樗袀€(gè)性，有魅力?！?說(shuō)到維也納，最能體現(xiàn)這個(gè)城市獨(dú)特“個(gè)性”的，非“音樂(lè)”莫屬。那么，到底有哪些獨(dú)特之處使維也納堪稱音樂(lè)之都呢？我們先學(xué)課文二至四自然段，請(qǐng)大家先用心默讀課文的第二至第四自然段，把這三段中最能體現(xiàn)維也納這個(gè)城市音樂(lè)個(gè)性的句子用“ ”線畫(huà)出來(lái)，詞語(yǔ)用“”標(biāo)出來(lái)，并且在旁邊寫(xiě)下你的感受。2、學(xué)生靜讀，教師巡視。3、歸納梳理，引導(dǎo)交流。 （1）學(xué)習(xí)課文第二自然段。 初品“搖籃”。 再品“搖籃”。 （補(bǔ)充文字資料，感受音樂(lè)大師的魅力。（欣賞完）此刻,你最想說(shuō)的是什么?） 深入解讀“搖籃”。 300多年前，這些樂(lè)壇大師就在維也納以他們才智創(chuàng)造了無(wú)

6、與倫比的音樂(lè)，一代又一代，滋養(yǎng)著生活在維也納的人們，也推動(dòng)了世界的音樂(lè)的發(fā)展。“搖籃”，一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，卻讓我們?cè)俅胃惺艿搅司S也納音樂(lè)歷史的厚重。 適度拓展。 “維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂(lè)譜和手跡?！倍嗌倌赀^(guò)去了，這些樂(lè)譜和手跡依然充滿著無(wú)窮的魅力。維也納的人們，他們保留著這些音樂(lè)大師的樂(lè)譜和手跡，也保留著 小結(jié)：是啊，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”。 （板書(shū)：歷史大師云集） （2）學(xué)習(xí)課文第三自然段。 指名讀，談感受。 重點(diǎn)品讀兩個(gè)“裝飾”。 （第一個(gè)“裝飾”是“裝扮”的意思，第二個(gè)“裝飾

7、”是“裝飾品”的意思。） 深入思考：音樂(lè)是無(wú)形的，怎么又會(huì)裝扮呢？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”“許多”“多”“就連”“也”等字眼，借此感受維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。 欣賞文中提及的相關(guān)圖片。（補(bǔ)充直觀圖片，點(diǎn)出課文插圖，讓學(xué)生有直觀的感受） 感情朗讀。 是啊，“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納?！?能通過(guò)你的朗讀，來(lái)給大家介紹這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市嗎？ （練讀，指名讀，抓住“到處”“許多”“多”“就連”“也”等字眼指導(dǎo)朗讀。） 小結(jié)：這么多的音樂(lè)裝飾，所以作曲家勃拉姆斯曾感慨地說(shuō)：“到維也納一定要小心，不然會(huì)踩著地上的音符的”。 （板書(shū)：城市音樂(lè)裝飾） （3）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

8、 讀一座城市，更要讀這里的人。維也納生活的是一群怎樣的人呢？ 閱讀這一段，你會(huì)特別關(guān)注那些字眼？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“隨時(shí)”“還”“許多”“尤其”“總要”“慣例”等詞語(yǔ)，感受維也納的人民幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。 重點(diǎn)品讀：悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。 “摻和”本是“摻雜、混合”的意思，聯(lián)系這一句，這一段，你覺(jué)得摻和的含義是什么？ 拓展說(shuō)話練習(xí)。 有了音樂(lè)，維也納人的生活變?cè)鎏砹藷o(wú)數(shù)快樂(lè)。如果，你也生活在維也納，你還會(huì)在什么情況下,做與音樂(lè)相關(guān)的什么事呢? 情境誦讀。 讓我們一起在貝多芬的樂(lè)曲旋律中走進(jìn)維也納人的音樂(lè)生活吧?。ㄅ錁?lè)齊讀） 小結(jié)：正像一句話說(shuō)的，仿佛在維也納的人，都從空

9、氣中獲得了音樂(lè)節(jié)奏感似的。你無(wú)法想象，沒(méi)有音樂(lè)，維也納人如何生活。 （板書(shū)：生活離不開(kāi)音樂(lè)） （4）學(xué)習(xí)五到七自然段。 過(guò)渡：課文二、三、四個(gè)自然段分別從三個(gè)方面介紹了維也納堪稱音樂(lè)之都的理由，再看看五到七自然段都寫(xiě)了什么？（學(xué)生瀏覽課文五到七自然段，思考） 重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)： 寫(xiě)了什么？ 引導(dǎo)：說(shuō)到音樂(lè)之都維也納，不得不提星羅棋布的歌劇院和音樂(lè)廳。尤其是“國(guó)家歌劇院”與“音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈”也就是“金色大廳”，更是維也納乃至全世界的兩大音樂(lè)圣殿。 （板書(shū)：建筑兩大音樂(lè)圣殿） 結(jié)合課題，你最想問(wèn)些什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)：選擇兩處有世界影響力的音樂(lè)建筑來(lái)寫(xiě)，這是對(duì)音樂(lè)之都最直接的展示，但作者卻將它放

10、在最后，這是為什么？ 存疑探究。 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們想請(qǐng)大家?guī)е约旱囊蓡?wèn)和思考，下節(jié)課，若還有機(jī)會(huì)，和大家細(xì)致交流閱讀課文五至七自然段的體會(huì)。四、遷移，內(nèi)化閱讀收獲51、仿寫(xiě)遷移。 我們的音樂(lè)之旅到這兒相信大家收獲頗豐，都說(shuō)“學(xué)以致用”，接下來(lái)我們做個(gè)練習(xí)，看看大家能否把今天的所學(xué)也用一用。維也納集中展現(xiàn)了獨(dú)特的音樂(lè)個(gè)性，咱們的廈門也是一個(gè)富有魅力的城市，假如請(qǐng)你選擇廈門的一種獨(dú)特的個(gè)性來(lái)寫(xiě)，你會(huì)從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？ 2、學(xué)生以“ 廈門”展開(kāi)思考。在練習(xí)紙上寫(xiě)上自己想到的素材，寫(xiě)好后進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。3、師生交流。五、拓展，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展 過(guò)渡：維也納人會(huì)在會(huì)前會(huì)后要演奏閱讀，為了表示對(duì)大家今天學(xué)

11、習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，課后給大家獻(xiàn)上一首樂(lè)曲，（播放海頓小夜曲）同時(shí)，還要給大家送上一把小提琴哦?。ò寻鍟?shū)圈畫(huà)成小提琴的造型）作業(yè)布置： 、細(xì)讀課文五至七自然段，查閱與課文相關(guān)的文字及圖片等資料。、掌握生字及其新詞，有感情朗讀課文，積累課文中好的句段。、進(jìn)一步通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解，完成習(xí)作 廈門。板書(shū)設(shè)計(jì)：音樂(lè)之都維也 廈門 歷史大師云集 城市音樂(lè)裝飾 生活離不開(kāi)音樂(lè) 建筑兩大音樂(lè)圣殿 兩點(diǎn)思考：1、語(yǔ)文味兒如何在這節(jié)課上更好地體現(xiàn)？2、如何上出獨(dú)特的課堂個(gè)性、課堂思想？ 蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè)15 音樂(lè)之都維也納 奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都。它坐落在阿爾卑司山北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里，

12、波光粼粼的多瑙河穿過(guò)市區(qū)。 維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。18世紀(jì)以來(lái)，世界上許多著名的音樂(lè)家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等，都在這里度過(guò)大部分音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多優(yōu)美的樂(lè)章。維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂(lè)譜和手跡。 維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。 維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。 在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。它的觀眾席有1642個(gè)座位、567個(gè)站位。樂(lè)池可以容納一個(gè)110人的樂(lè)隊(duì)。舞臺(tái)的總面積達(dá)1