四年級科學評價方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級上冊小學科學評價方案一、評價目的 評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋信息而深刻的積極的改進教學，促進師生共同發(fā)展。對學生科學學習的評價，既要關(guān)注學生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展;既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展;還要關(guān)注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。 二、評價原則 1、促進發(fā)展。小學科學課程標準明確指出，科學課程的評價應(yīng)能促進學生科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。通過評價，促進學生對科學的興趣和和對科學知識的求知欲，引領(lǐng)他們形成科

2、學的認知方式和科學的自然觀，豐富他們的精神生活；促進學生潛能、個性、創(chuàng)造能力的發(fā)揮，并使之具有自信心和保持持續(xù)發(fā)展的能力。2、立足過程。評價不能僅在學習過程結(jié)束后再進行，“一卷定乾坤”，而應(yīng)貫穿于學生學習科學的全過程。評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程。發(fā)展性原則:以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。 參與性原則:學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。 過程性評價為主的原則:對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則:評價時

3、間，階段評終評相結(jié)合;評價方法，自評組評師評相結(jié)合;評價準則，定性描述與定量評價相結(jié)合。 3、注重多元。課程標準提出，評價應(yīng)是多元的。包括評價主體多元和評價內(nèi)容的多元。激勵性原則:讓學生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價三、評價措施 1、建立學生課堂表現(xiàn)觀察制度 課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學生學習的評價，關(guān)注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學生整個科學探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期量評價的方式，劃分優(yōu)、良、一般三個等級

4、，并記錄下學生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學生發(fā)展。 2、建立小組合作評價制度 合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。 3、終結(jié)性評價 終結(jié)性評價是在學期結(jié)束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績反饋。 4、具體幾個方面評價: （1）、平時表現(xiàn)(由教師評)30% A、課堂表現(xiàn) (10%) B

5、、書面作業(yè) (10%) C、其它學習態(tài)度（10%) （2）、期末考查50% 具體評價要求: 1、平時表現(xiàn)(由教師評)30% A、課堂表現(xiàn)(10%) 操作辦法:教師每班準備一份名單類 似點名冊。在每次上課時把學生的表現(xiàn)記錄下來，主要 看學生回答問題，實驗分析，實驗操作中的表現(xiàn)等，有好的表現(xiàn)就打五角星。不認真行為，就記三角形。期末 根據(jù)所得五角星和三角形，確定在課堂表現(xiàn)方面的分數(shù)。B、書面作業(yè)(10%) 操作辦法:根據(jù)平時作業(yè)的批閱情況記載確定該學生 獲得的分數(shù)。作業(yè)一般是打等級制的，可分派任務(wù)給課代表或小組長列表記載。 C、其它學習態(tài)度(10%) 操作辦法:主要包括教師布置的實驗材料的準備情況, 科學課上的積極性,作業(yè)的訂正情況等。根據(jù)記載情 況給予一定的分數(shù)。 2、期末考查50% A、書面考試:具體操作方法應(yīng)該和以往的考查一樣，主要應(yīng)提高命題質(zhì)量。3、自評、互評20%A、自評(10%): 可以編制問卷讓學生自評，看結(jié)果確定學生的分值。主要是列舉本學期學生應(yīng)做到的一些具體事例，讓學生對照自己做到了哪幾條，再加上最后幾個開放性的問題讓學生答。 B、互評(10%): 通過小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。具體操作辦法:自評中的問卷由小組中的成員共同討論，給本小組中的成員進行