統(tǒng)編語(yǔ)文四下優(yōu)質(zhì)教案：海的女兒

1、2019學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)仙巖中心小學(xué)何麗琴備用27.海的女兒【課文簡(jiǎn)析】海底的女兒是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。 課文節(jié)選自海的女兒的結(jié)尾部分，通過(guò)介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和精 神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。【學(xué)情分析】這篇課文是一篇童話(huà)，學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚。在四年級(jí)之前，孩子已經(jīng)接觸了大量的 童話(huà)故事，他們對(duì)童話(huà)故事的奇妙之處，已經(jīng)有所體會(huì)。所以，體會(huì)童話(huà)的奇妙之處，對(duì)四 年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是難點(diǎn)。他們?cè)趯W(xué)前兩篇童話(huà)時(shí)，都能很好地感受到。那么，人物的形 象，孩子們還需多加強(qiáng)閱讀，多多領(lǐng)悟、體會(huì)，還是有一

2、點(diǎn)難度。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字。2 .能用較快的速度默讀課文，交流課文中打動(dòng)自己的地方，體會(huì)小人魚(yú)美麗、善良和勇敢 的形象。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：交流課文中打動(dòng)自己的地方，體會(huì)小人魚(yú)美麗、善良和勇敢的形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：交流課文中打動(dòng)自己的地方，體會(huì)小人魚(yú)美麗、善良和勇敢的形象。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具、學(xué)習(xí)單、預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單等教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。1 .同學(xué)們，讀過(guò)海的女兒這個(gè)故事嗎？請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2 .出示美人魚(yú)圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？”對(duì)，這 個(gè)圖片畫(huà)的是海的女兒。(板書(shū)課題：海的女兒)3 .安徒生簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。漢

3、斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875) , 19世紀(jì)丹麥著名的童話(huà)作家，既是世界文學(xué)童話(huà)的代表人物之一，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。1838年?duì)畹米骷要?jiǎng)金一國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。板塊二：初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1 .學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦 法解決。2 .在讀書(shū)過(guò)程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫(xiě)上自己的體會(huì)，不同意見(jiàn)可以 與同桌交流。3 .出示詞語(yǔ)。港口 宴會(huì)睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄注意讀準(zhǔn)翹舌音“圣幟陳”，前鼻音“宴婚訊挽”，后鼻音“恒港” （二）讀懂文意4 快速讀讀課文，這是海的女兒的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)

4、部分 取個(gè)題目，你認(rèn)為什么題目較合適？預(yù)設(shè)：5 1）王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫6 2）王子結(jié)婚，美人魚(yú)沒(méi)有加害王子7 板書(shū)：王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫）2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會(huì)劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo) 示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答，出示：第一部分（1-10）:美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11-13）:美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己卻變成了泡沫。板塊三：再讀課文，深入分析。學(xué)習(xí)活動(dòng)：快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫(huà)出來(lái)，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會(huì)。展示交流。“小人魚(yú)親吻著王子的手。她覺(jué)得自己的心在破碎。談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）小人魚(yú)很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明

5、明救活王子的是自己， 卻被認(rèn)為是別人。（2）這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽瑢?huì)死去?！靶∪唆~(yú)知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚一一為了他， 她離開(kāi)了 自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的 痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道?！闭?qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（小人魚(yú)為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)： 離開(kāi)家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到， 遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚(yú)，多么可憐 的小人魚(yú)！）“小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一 道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來(lái)。”預(yù)設(shè)：這是小人魚(yú)有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛(ài)的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書(shū)：犧牲自己，成全他人）預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚(yú)。板塊四：分組探討，體悟感情。1 .小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2 .學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這篇課文寫(xiě)了小人魚(yú)怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原 來(lái)的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚(yú)的這種“寧愿犧牲自己，傷 害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。板塊五：課文小結(jié)