統(tǒng)編語文四下優(yōu)質(zhì)教案：海的女兒

1、2019學(xué)年第二學(xué)期四年級下冊仙巖中心小學(xué)何麗琴備用27.海的女兒【課文簡析】海底的女兒是部編版小學(xué)四年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。 課文節(jié)選自海的女兒的結(jié)尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精 神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。【學(xué)情分析】這篇課文是一篇童話，學(xué)生的興趣會比較濃厚。在四年級之前，孩子已經(jīng)接觸了大量的 童話故事，他們對童話故事的奇妙之處，已經(jīng)有所體會。所以，體會童話的奇妙之處，對四 年級的學(xué)生來說，不是難點。他們在學(xué)前兩篇童話時，都能很好地感受到。那么，人物的形 象，孩子們還需多加強閱讀，多多領(lǐng)悟、體會，還是有一

2、點難度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認識“港、宴”等13個生字。2 .能用較快的速度默讀課文，交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢 的形象。【學(xué)習(xí)重、難點】學(xué)習(xí)重點：交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象。學(xué)習(xí)難點：交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具、學(xué)習(xí)單、預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單等教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：師生談話，導(dǎo)入課題。1 .同學(xué)們，讀過海的女兒這個故事嗎？請讀過的同學(xué)說說這個故事。2 .出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”對，這 個圖片畫的是海的女兒。(板書課題：海的女兒)3 .安徒生簡介，學(xué)生初步了解。漢

3、斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875) , 19世紀丹麥著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1838年狀得作家獎金一國家每年撥給他200元非公職津貼。板塊二：初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1 .學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認識的字標(biāo)上記號，自己想辦 法解決。2 .在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以 與同桌交流。3 .出示詞語。港口 宴會睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄注意讀準(zhǔn)翹舌音“圣幟陳”，前鼻音“宴婚訊挽”，后鼻音“恒港” （二）讀懂文意4 快速讀讀課文，這是海的女兒的結(jié)尾部分，如果讓你給這個

4、部分 取個題目，你認為什么題目較合適？預(yù)設(shè)：5 1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫6 2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子7 板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認為會劃為幾個部分？在文中標(biāo) 示出來。根據(jù)學(xué)生回答，出示：第一部分（1-10）:美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11-13）:美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。板塊三：再讀課文，深入分析。學(xué)習(xí)活動：快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會。展示交流?！靶∪唆~親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。談?wù)勀愕捏w會。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明

5、明救活王子的是自己， 卻被認為是別人。（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽?，將會死去?！靶∪唆~知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚一一為了他， 她離開了 自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的 痛苦，他卻一點兒也不知道?！闭埬阌米约旱脑捳f說你的體會。（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價： 離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到， 遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐 的小人魚?。靶∪唆~拿著刀的手在發(fā)抖，但是，刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一 道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。”預(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機會，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。板塊四：分組探討，體悟感情。1 .小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2 .學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原 來的機會，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷 害自己，也要保護他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。板塊五：課文小結(jié)