中小學五年級班主任上學期工作總結(jié)歸納

1、中小學五年級班主任上學期工作總結(jié)歸納篇一：過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都獲得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)歸納如下：一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心安康開展的活動。例如， “積極參與感恩父母活動”、 “ 為中華之崛起而讀書的主習題班會”、 “ 美化校園、 保護環(huán)境從我做起的實踐活動”、 “黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識

2、，及時對學生進行針對性的教育。2、 加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風， *全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結(jié)”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一. 大力表彰班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信; 第二 . 在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上獲得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用， 亦即以點帶面; 第三 . 培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地

3、利用好每周一的班會課開展一些專習題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括中小學生守則和中小學生日常行為標準要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。3、 根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作， 盡可能創(chuàng)造條件和時機讓后進生表現(xiàn)

4、其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務(wù)比較繁重， 進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以避免意外事故的發(fā)生，而且也 可以加深與學生感情的交流。五、積極主動地和各科教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為

5、自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平常注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生友情。篇二：本學期我又成為了五(2) 班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)歸納：一、班級總體情況不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當教師發(fā)問時，舉手答復(fù)問習題的總是那么幾位同學，假如叫沒有舉手的同學起來答復(fù)問習題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的答復(fù)。這是我們班級存在的一個大問習題，需要解決這個問習題。雖然

6、本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)， 但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生，如：同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。二、把學生位置擺正學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教誨。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)百勝。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠

7、接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們， 多表彰他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辯出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了 “以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在 他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了 ！”或“加油，你越來越 棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表彰，這一下 子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的 自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取 不同的對待方法。三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗， 有各種各樣的 活動，如：袋家長會等。在這些活動實驗中學生和教師